第6頁共6頁教師讀?書征文?活動總?結一?、學校?基本情?況我?校現有?學生_?___?多人，?教職工?___?_人。?近年來?，學校?始終倡?導“以?人為本?，使每?一個孩?子接受?良好教?育和發?展，為?學生的?一生服?務”的?育人理?念，提?出“把?大事做?細，小?事做好?”的管?理思路?，把“?提高教?學質量?，打造?一流師?資隊伍?，彰顯?校本特?色”作?為工作?重點，?致力于?人文校?園、網?絡校園?、書香?校園、?綠色校?園的建?設。努?力做到?立足高?起點、?追求高?品味、?達成高?目標，?培養情?感、激?發興趣?、張揚?個性、?注重創?新，讓?文明美?德教育?特色更?好地彰?顯。高?品位、?高質量?的辦學?成果更?快成熟?，逐步?實現符?合素質?教育根?本要求?教育現?代化水?平日趨?提升，?具有鮮?明特色?的農村?小學。?二、?成立活?動小組?，精心?組織實?施為?使“文?明美德?伴我成?長”主?題教育?活動取?得實質?性的效?果，我?校認真?制定了?活動方?案，成?立了由?校長任?組長，?全體班?主任為?成員的?讀書活?動領導?小組，?具體活?動由學?校教導?處全面?負責組?織實施?。同時?利用紅?領巾廣?播站、?班級黑?板報、?國旗下?講話等?時間大?力開展?文明禮?儀的宣?傳活動?，營造?了良好?氛圍。?三、?注重行?為矯正?，創建?文明校?園1?、教師?做好示?范，言?教身教?并舉?在本次?活動中?，我校?首先利?用教師?例會組?織全體?教職工?學習了?上級文?件和本?校活動?方案，?提出了?以“教?師禮儀?規范學?生禮儀?、以教?師文明?帶動學?生文明?”的倡?議。要?求教師?首先要?注意自?身形象?，為學?生做好?表率，?如不隨?意謾罵?學生，?見到地?面上有?雜物主?動彎腰?撿起來?……在?老師們?的帶動?下，同?學們的?主人翁?意識、?團結意?識、文?明意識?更強了?。2?、采取?多種形?式，強?化文明?教育?一是設?立禮儀?崗，一?日幾查?。在校?門口設?有禮儀?示范監?督崗，?每天檢?查學生?的儀表?。值日?師生利?用課間?時間檢?查校園?不文明?言行，?及時制?止，幫?助改正?，其記?錄作為?考核文?明班級?和文明?學生的?重要依?據二是?利用國?旗下講?話，一?周一講?。本學?期國旗?下講話?全部以?文明禮?儀為內?容，每?周安排?教師或?學生進?行演講?。同時?我們每?周還對?上周文?明禮儀?等檢查?情況進?行小結?，評出?文明班?級，頒?發流動?紅旗。?三是?利用班?隊活動?課，開?展文明?教育。?___?_月下?旬，我?校舉行?“文明?美德伴?我成長?”書法?、繪畫?比賽活?動（美?術組負?責）。?另外，?我校教?導處和?少先隊?一起，?結合學?生的思?想實際?，以“?文明美?德伴我?成長”?為主?題開展?了一系?列中隊?主題觀?摩活動?，受到?了較好?的效果?。四是?開展“?文明美?德伴我?成長”?讀書征?文評比?活動。?3、?家校結?合，形?成教育?合力?家長是?孩子的?第一位?老師，?家長平?時的言?談舉止?以及對?子女的?要求等?，會產?生潛移?默化的?影響，?并直接?在孩子?身上發?生作用?,家長?良好?的文明?禮儀形?象、家?庭的文?明禮儀?氣氛是?十分重?要的。?我校通?過家長?會及時?把學校?“文明?伴我成?長”主?題教育?活動的?情況和?要求向?學生家?長通報?，印發?了一些?相關資?料給家?長，要?求他們?配合學?校加強?子女的?教育，?提高文?明禮儀?教育的?實效。?通過學?校、家?庭、社?區的共?同努力?，學生?良好的?文明習?慣正在?逐步養?成。?4、建?立激勵?機制，?確保活?動長效?性及?時總結?、彰顯?正氣是?推進文?明教育?不斷完?美的手?段。我?們準備?對“文?明伴我?成長”?主題教?育活動?中行為?表現優?秀的師?生及家?長，工?作出色?的班級?進行表?彰。開?展“十?佳文明?之星”?、“文?明家長?”、“?文明教?師”、?“文明?家庭”?、“文?明班級?”的評?選活動?，推動?“文明?伴我成?長”主?題教育?活動向?縱深發?展，形?成長效?機制。?通過?“文明?伴我成?長”主?題教育?活動的?開展，?我校學?生的文?明禮儀?教育取?得了一?定的成?果。同?時，我?們也清?醒地看?到，不?文明的?現象在?校園還?是時有?發生。?我們知?道文明?禮儀行?為的養?成需要?一個長?期的過?程，需?要不斷?地矯正?和必要?的監督?。因此?在今后?的工作?中我們?還將把?這一活?動長期?堅持下?去，通?過各種?方式將?文明禮?儀意識?內化為?學生日?常學習?和生活?中的自?覺行動?，形成?人人講?文明話?、做文?明事、?當文明?人的良?好風尚?，讓文?明之花?香飄校?園。?教師讀?書征文?活動總?結（二?）為?豐富學?生的課?余生活?，提高?學生們?的寫作?水平，?讓學生?學會讀?書，喜?愛讀書?，改善?學生氣?質，提?高學生?修養，?真正地?享受閱?讀的樂?趣。使?學生通?過課外?書籍，?開拓廣?闊視野?，增長?知識。?根據《?八角小?學__?__年?春讀書?征文比?賽活動?方案》?安排，?學校三?-六年?級班級?于__?__年?___?_月_?___?日舉行?了讀書?征文比?賽。此?次讀書?征文比?賽活動?，不僅?是對學?生作文?水平的?一次檢?驗，也?是對教?師平時?是如何?進行作?文教學?的一次?檢查。?通過活?動，對?學生的?閱讀積?極性，?尤其是?對學生?的作文?水平有?了很大?的促進?。現將?這次活?動總結?如下：?一、?提前通?知安排?到位，?師生參?與度高?。在?比賽的?前一周?，學校?教導處?就確定?了全校?以“好?書推薦?”、“?我讀書?，我快?樂”、?“好書?分享”?為主題?的比賽?方案，?本周全?校語文?教師及?時并按?要求組?織學生?進行了?比賽。?其中低?段班級?以口頭?推薦為?主，中?高段班?級以口?頭推薦?與書面?作文兩?種方式?進行。?本次活?動，各?班都能?按要求?上交作?品，最?后評出?中、高?段一、?二、三?等獎與?優秀作?品共3?0份（?獲獎名?單附后?），并?在課余?時間對?獲獎作?品進行?了展出?。作品?一展出?就吸引?了學生?們的眼?球，全?校師生?認真地?閱讀了?本次征?文活動?的佳作?。二?、凸顯?主題、?文字優?美。?參賽學?生的征?文，都?能緊扣?題意進?行寫作?，學生?基本做?到了文?從句順?，語言?優美，?有的還?使用了?一些恰?當的表?達方法?，主題?鮮明，?有較深?的讀書?體驗和?感悟。?三、?注重指?導、加?強閱讀?本次?讀書作?文比賽?，雖取?得了一?定成績?，但也?反映了?學生在?寫作中?所存在?的問題?。教師?在平時?的作文?教學中?要教給?學生一?些基本?的習作?方法，?需要教?師身體?力行的?踐行其?中。希?望老師?在今后?的教學?中把作?文教學?放到一?個重要?的地位?，一是?要扎實?上好作?文指導?課，使?學生端?正寫作?態度，?激發寫?作欲望?。教師?可結合?講讀課?進行指?導，把?講讀課?文作為?寫作的?范文，?引導學?生體會?其寫作?特點和?優點，?讓學生?借鑒其?寫法，?進行寫?作。也?可提供?作文材?料進行?指導，?開闊學?生的思?路。二?是教師?要有目?的地引?導學生?多看課?外書，?讓學生?多方面?的閱讀?，廣泛?地涉獵?，以開?闊學生?的視野?，增長?知識。?這次作?文比賽?中有好?多的同?學就寫?到了平?時看課?外書籍?所得到?的收獲?,這就?是一個?較好地?例子;?三是要?引導學?生對作?文進行?修改。?要寫好?一篇文?章，必?須進行?細致、?認真的?修改。?“好文?章是改?出來的?”，是?說作文?寫好后?要讓學?生通過?多種方?法進行?修改，?并不是?老師一?味地在?其作文?本上寫?上評語?就完事?了。同?時可以?讓每一?個學生?在課堂?上面向?全體同?學讀自?己的作?文，讓?其他同?學進行?點評;?也可以?組織學?生給自?己的作?文寫評?語。這?樣的修?改，不?僅文章?的質量?會明顯?提高，?學生對?作文課?的興趣?以及參?與度也?會明顯?增強。?總之?，引導?學生寫?好作文?，應當?遵循“?閱讀—?積累—?構思—?寫作—?修改”?的過程?，在教?學中精?心安排?、巧妙?組織，?這樣，?作文教?學才可?望取得?較好的?效果。?這次?征文活?動，學?生參與?的積極?性高，?作品中?談“讀?書”的?所感所?悟，情?文并茂?，誠摯?地寫出?了自己?的真實?感受，?本次活?動取得?了滿意?的效果?。教?師讀書?征文活?動總結?（三）?為檢?查學生?在讀書?月的讀?書效果?，按照?學校方?案計劃?，我校?三-五?年級參?賽學生?于__?__月?___?_日舉?行了讀?書心得?征文比?賽展示?活動。?現將這?次活動?總結如?下：?一、師?生參與?度高。?在比?賽的前?兩周，?學校教?導處就?確定了?全校以?“我讀?書，我?快樂”?為主題?的比賽?計劃，?上周全?校語文?教師及?時并按?要求組?織學生?進行了?比賽。?選拔出?了校級?比賽選?手。本?次校級?比賽活?動，各?班都能?按要求?上交作?品，最?后評出?一、?二、三?等獎與?優秀作?品共2?6份（?獲獎名?單附后?），并?在課余?時間對?獲獎作?品進行?了展出?。二?、凸顯?主題、?文字優?美。?參賽學?生的征?文，都?能緊扣?題意進?行寫作?，學生?基本做?到了文?從句順?，語言?優美，?有的還?使用了?一些恰?當的表?達方法?，主題?鮮明，?有較深?的讀書?體驗和?感悟。?三、?注重指?導、加?強閱讀?本次?比賽，?雖取得?了一定?成績，?但也反?映了學?生在寫?作中所?存在的?問題。?一是要?扎實上?好作文?指導課?，使學?生端正?寫作態?度，激?發寫作?欲望。?二是教?師要有?目的地?引導學?生根據?閱讀書?目多看?課外書