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文檔簡介

健康教育程序《護理學導論》第二章健康與疾病健康教育的程序內容包括護理對象的學習期望、學習需要、

學習動機、學習能力、教學環境、學習資源。對收集的資料進行歸類、整理、分析和記錄。健康教育評估護理對象有多個學習需要，應將護理診斷排序。舉例：①“對即將進行的手術方面的知識缺乏”—認知學習領域的護理診斷②“拐杖使用方面的知識缺乏”—動作技能學習領域的護理診斷③“乳腺手術方面的知識缺乏，與不愿傾聽護士的解釋有關”—情感學習領域的護理診斷第二章健康與疾病健康教育的程序確定護理診斷遵循教學原則確定先后順序確定教學時間組織教學材料保持注意力和參與程度基于已有的知識進行學習選擇教學方法準備可用的教學資源書寫教案第二章健康與疾病健康教育的程序制定教學計劃將教學活動與護理活動結合起來不斷觀察學習者的變化調整教學方法臨床工作中常用的教學方式有：一對一的討論、小組指導、示教和回示教、類比、角色扮演、觀察發現、講座、問題解答、游戲等。第二章健康與疾病健康教育的程序實施教學計劃發現阻礙成功學習的障礙檢測護理對象實現學習目標的程度確定哪些學習目標需要進一步澄清和努力實現明確無效的教學措施，并加以改進認識需要進一步指導的內容需要糾正的誤解或需要強化的內容第二章健康與疾病健康教育的程序評價教學效果學習需要未滿足的學習需要和需進一步實施的教學活動在初次評估中被遺漏的學習需要

和相應的教學補充信息學習進步的評價內容和仍需再教學的信息等。第二章健

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