第14頁共14頁一年級?下學期?語文教?師工作?總結小?學已?經(jīng)有好?多年沒?有接觸?低年級?的教學?工作了?，當面?對一群?一無所?知、天?真活潑?的孩子?時，我?倍感身?上的重?任，該?怎么帶?領好這?50名?孩子呢?既要讓?他們輕?松愉快?的學到?知識，?又要培?養(yǎng)他們?良好的?行為習?慣，這?就是我?努力的?方向.?一、?習慣入?手，養(yǎng)?成重于?一切?一年級?的學生?可塑性?強，有?人說他?們是"?一張白?紙"，?看教師?怎樣在?這張白?紙上落?墨.因?此，如?何培養(yǎng)?學生良?好的學?習習慣?是教學?工作中?的首要?任務。?1、?課前準?備。我?要求學?生上課?前，要?把上課?的書、?本、文?具準備?好，不?要上課?了再手?忙腳亂?的掏書?包.要?求學生?家長在?家里幫?他們把?鉛筆削?好，不?能在教?室里削?鉛筆，?一是怕?傷到學?生的小?手，二?是怕鉛?筆屑弄?臟了教?室.了?教室衛(wèi)?生。?2、上?課起立?時，要?整齊站?好，一?切服從?指揮，?落座時?，要全?心身地?投入到?學習中?去，不?要左顧?右盼、?交頭接?耳說話?，培養(yǎng)?學生遵?守紀律?的習慣?。3?、做到?"三個?一"，?胸離座?一拳，?眼離書?一尺，?筆尖離?手指一?寸.養(yǎng)?成良好?的讀書?、寫字?習慣。?4、?回答問?題時，?要落落?大方，?聲音要?洪亮，?要用普?通話，?要求說?完整的?話。?5、學?會傾聽?.別人?回答問?題時，?要注意?聽，當?別人回?答完畢?時，可?以補充?自己的?觀點，?不能打?斷別人?的發(fā)言?，更不?能三心?二意，?好像與?自己沒?有關系?似的。?6、?老師講?課時，?注意聽?講，不?要輕易?打斷老?師的課?，有問?題課后?可以和?老師交?流。?7、認?真完成?老師布?置的作?業(yè)，書?寫要認?真規(guī)范?，不敷?衍老師?。二?、精心?設計教?學，提?高課堂?效率?一年級?孩子剛?剛從幼?兒園步?入小學?，他們?還習慣?在課堂?中各種?游戲活?動，教?學中我?采用學?生感興?趣的方?法，如?做游戲?、講故?事、猜?謎語、?等活動?，讓學?生輕松?快樂地?學習知?識。?為了幫?助學生?形象直?觀的識?記生字?、拼音?，我還?制作各?種卡片?、圖片?等教具?，輔助?教學，?有效地?激發(fā)了?學生的?學習興?趣，提?高了課?堂教學?的效率?。班?上50?名孩子?，學習?參差不?一，為?了達到?取長補?短的目?的，我?把學生?分成了?若干個?學習小?組，一?般前后?桌，讓?他們相?互學習?、相互?討論、?取長補?短，充?分發(fā)揮?每個小?組成員?的作用?。另?外，我?把班上?學習拔?尖的好?學生任?命為"?小教師?"，讓?他們發(fā)?揮帶頭?作用，?隨時監(jiān)?督、幫?助學困?的學生?，小孩?教小孩?，學習?積極性?更高了?，而且?這個效?果很好?。三?、優(yōu)化?作業(yè)，?減輕學?生負擔?作業(yè)?布置的?目的就?是差缺?補漏、?訓練、?鞏固、?提高.?根據(jù)每?天上課?的內(nèi)容?，我布?置的作?業(yè)一般?分兩類?：軟性?作業(yè)，?就是回?家要求?家長參?與完成?的，如?聽寫、?背誦、?讀讀、?會話等?.這類?作業(yè)要?求家長?一定要?監(jiān)督、?幫助孩?子完成?，并要?簽上名?。另?一類作?業(yè)是硬?性作業(yè)?，就是?要求孩?子獨立?完成的?，如抄?抄寫寫?，做一?做等.?這類作?業(yè)老師?批改以?后要進?行比賽?、展示?，看誰?做得最?認真!?另外學?生的作?業(yè)量一?定要控?制，一?次作業(yè)?不超過?30分?鐘。?通過一?學期來?的努力?，我班?學生在?期末檢?測中獲?得了優(yōu)?異的成?績，雖?沒有名?列前茅?，但5?0名學?生參加?檢測，?90分?以上人?數(shù)人，?95分?以上人?，10?0分人?，這對?我來說?已經(jīng)是?滿意的?結果了?，下學?期我將?給學困?生以更?多的關?注，在?提高課?堂效率?上再下?工夫，?爭取得?到更好?的成績?!一?年級下?學期語?文教師?工作總?結小學?（二）?本學?期中我?繼續(xù)擔?任了語?文課的?教學工?作，一?年級是?整個小?學階段?的基礎?，這個?基礎打?得好與?壞將直?接影響?到學生?整個小?學階段?的語文?學習興?趣及成?績，所?以本學?期的教?學工作?顯得尤?為重要?。為了?總結自?己工作?中的得?與失，?進一步?改進自?己的方?法提高?教學成?績，現(xiàn)?將本學?期的工?作總結?如下。?一、?基本情?況分析?我們?班共有?學生4?4名。?這些孩?子大都?是從小?在爸爸?媽媽爺?爺奶奶?的呵護?下長大?，他們?都十分?的聰明?活潑，?天真可?愛，對?一切新?鮮的事?物都充?滿了好?奇，只?不過由?于家人?過分溺?愛，使?得他們?不會面?對逆境?和挫折?，因而?也就在?學習中?容易打?退堂鼓?。在語?文教學?中，我?認識到?了學生?的這些?問題所?以盡量?想辦法?解決學?生的這?些問題?。經(jīng)過?我們?nèi)?班同學?的共同?努力，?在本學?期中的?各種語?文測驗?和考試?中都取?得了比?較理想?的成績?。二?、主要?工作及?成績?在本年?級各位?老師的?幫助指?導下，?在全體?學生的?共同努?力下，?我們班?在各個?方面都?取得了?比較理?想的成?績。?1、語?文學科?成績有?了比較?大的提?高。剛?剛入學?的時候?，很多?小朋友?不適應?課堂上?緊張的?學習，?沒有找?到更好?的語文?學習的?方法和?竅門，?因而在?剛剛開?始的幾?次語文?考試中?成績并?不是很?理想，?經(jīng)過半?個學期?的努力?和刻苦?學習，?在期末?考試中?，全班?同學都?取得了?比較理?想的成?績。?2、口?頭表達?能力有?了比較?大的提?高。學?校每天?都有觀?察說話?的時間?，每一?個學生?在課堂?上都能?得到較?為系統(tǒng)?的說話?訓練。?經(jīng)過這?樣有計?劃的訓?練，每?一個學?生都能?把話說?得比較?完整比?較有順?序，而?且有個?別學生?還能做?到把話?說得比?較生動?有趣。?3、?閱讀能?力有了?提高。?一年級?的學生?識字量?非常有?限，讓?他們完?全依靠?認字來?進行閱?讀是非?常不現(xiàn)?實的。?由于一?年級在?剛剛入?學的開?始首先?接觸的?就是拼?音的學?習，所?以當他?們學會?了拼音?以后在?進行閱?讀就簡?單的多?了。?4、對?于古詩?的背誦?與理解?有了比?較大的?提高。?在本學?期中，?學校開?展了對?學生的?聽說讀?寫的訓?練，在?訓練過?程中比?較重要?的一項?就是對?學生古?詩文素?養(yǎng)的培?養(yǎng)。每?一個星?期學生?至少要?背誦1?篇古詩?，知道?詩句的?作者朝?代和詩?中比較?有名的?詩句。?經(jīng)過有?計劃有?目的的?系統(tǒng)訓?練，學?生們已?經(jīng)掌握?了許多?首古詩?，對我?國五千?年的文?明歷史?也有了?一丁點?的了解?。5?、雖然?我們一?年級的?學生剛?剛入學?，知識?面還比?較窄，?但是他?們經(jīng)過?一個學?年的系?統(tǒng)訓練?已經(jīng)學?會辦閱?讀報和?古詩文?小報，?不僅會?辦而且?設計的?還比較?美觀大?方。?三、取?得經(jīng)驗?和存在?不足?（一）?取得的?經(jīng)驗?1、重?視各種?語文輔?助訓練?手段的?運用。?2、?課堂教?學注重?實用性?與趣味?性相結?合。?3、注?重培優(yōu)?補差工?作的開?展。學?生年齡?小，接?受事物?的能力?和速度?十分不?同，這?樣在學?習中難?免就會?出現(xiàn)兩?極分化?的局面?，對于?接受快?學習能?力強的?學生，?老師要?適當給?他們增?加學習?的難度?，對于?那些在?學習上?暫時還?有困難?得學生?老師要?及時給?與幫助?，增強?他們戰(zhàn)?勝困難?的勇氣?和信心?，提高?他們的?學習成?績。?4、重?視語文?課的思?想教育?功能。?把對學?生的教?育融入?生動活?潑的教?育教學?中，使?學生在?獲得知?識的同?時能夠?受到思?想上的?熏陶，?為她們?成長為?德智體?全面發(fā)?展的人?奠定良?好基礎?。5?、要尊?重學生?的情感?體驗，?尊重學?生的想?法。對?同一篇?課文，?或同一?個人物?，學生?往往會?產(chǎn)生不?盡相同?的感受?和反映?。只要?沒有方?向性的?錯誤，?我就尊?重學生?的獨特?感受。?在教學?中要鼓?勵學生?大膽地?發(fā)表自?己的觀?點和見?解，體?現(xiàn)審美?價值的?個性化?，多元?化，這?樣有利?于調動?學生學?習的積?極性，?活躍學?生的思?維。?在課堂?提問時?，不直?接去問?本來就?能讀懂?的課文?內(nèi)容，?要多想?一想要?原來準?備要提?問的地?方，能?不能用?其他的?教學形?式來替?代。如?用各種?形式的?讀替代?，用語?言訓練?替代，?用表演?或演示?替代，?用發(fā)言?爭辯替?代，用?圖解或?表格替?代，用?課堂各?類練習?替代，?用聯(lián)想?或想象?替代，?用學生?的質疑?釋疑替?代，等?等。問?題的設?計具有?開放性?，有趣?味性，?富于想?象力的?問題，?能讓每?個學生?都發(fā)揮?自己的?聰明才?智，才?能讓學?生真正?成為課?堂的主?角。?6、創(chuàng)?造輕松?和諧學?習環(huán)境?。上課?時，我?運用兒?歌激趣?，唱歌?吸引，?游戲活?躍，小?紅花鼓?勵等多?種辦法?來調控?教學，?使學生?保持良?好的學?習注意?力。?7、采?取多種?識字方?式，讓?學生在?輕松愉?快的氣?氛中感?受學文?字，學?語言，?用語文?的樂趣?，通過?加強知?識，能?力，情?感，態(tài)?度，過?程，方?法的不?斷整合?培養(yǎng)學?生在生?活中識?字，在?書本中?識字的?自覺性?。（?1）寓?教娛樂?，在游?戲中識?字。?（2）?舉一反?三，在?思考中?認字。?在教學?中不是?孤立地?教學生?識字，?而是要?創(chuàng)造一?種情趣?，一種?氛圍，?讓學生?有興趣?學。?（3）?勤于實?踐，在?生活中?識字。?鼓勵同?學們在?生活中?識字，?一方面?從衣食?住行入?手，仔?細觀察?生活，?拓展識?字。另?一方面?，還可?以從互?聯(lián)網(wǎng)上?認識新?字，學?習成語?。（?4）走?進大自?然，在?大自然?的氛圍?中識字?。通過?觀察大?自然及?其事物?的變化?，認識?生字，?生詞，?說一句?完整的?話。?8、激?發(fā)課外?閱讀的?興趣。?安排一?定的時?間講童?話故事?，激發(fā)?學生的?學習興?趣，因?勢利導?，介紹?一些好?書讓學?生閱讀?，如《?好兒童?》、《?少年科?技畫》?等兒童?讀物。?9、?是積累?語言。?通過朗?讀，背?誦，積?累好詞?佳句，?積累好?的篇章?。（?二）存?在不足?1、?忽視了?學生動?口快動?手比較?慢的問?題，沒?有留給?學生充?分寫的?時間，?練習的?時間，?以至于?學生沒?有牢固?掌握所?學的知?識，造?成了學?習中不?必要的?麻煩。?2、?口語交?際課只?是讓學?生進行?了口頭?上的練?習，對?于一些?觀察實?踐方面?的練習?沒有及?時進行?，使得?學生的?觀察能?力沒有?得到很?好的培?養(yǎng)和發(fā)?展。?四、今?后努力?方向?在今后?的教育?教學中?，我決?心認真?研究教?材，尋?求更加?適合學?生的方?法。充?分重視?學生動?手動腦?的訓練?，使每?一個學?生都能?得到全?面的發(fā)?展，為?學生今?后的發(fā)?展奠定?良好的?基礎。?一年?級下學?期語文?教師工?作總結?小學（?三）?一學期?轉眼就?結束了?，作為?一年級?語文教?師，我?覺得很?忙碌，?很辛苦?，但也?很快樂?。學?生活潑?好動、?自我控?制能力?較差，?對大量?枯燥的?練習不?感興趣?，容易?產(chǎn)生厭?倦心理?，教學?中如果?把握不?好，有?可能使?學生獲?得的知?識顯得?很零碎?，不扎?實。所?以我總?是想方?設法帶?領學生?輕松學?習，讓?學生感?覺學習?是一種?快樂。?我嚴?格按照?教學計?劃上課?，精心?設計教?學程序?、課內(nèi)?外作業(yè)?。課前?都精心?準備，?從來不?打“無?準備之?仗”。?教學中?總是采?用學生?感興趣?的方法?，做游?戲、講?故事、?猜謎語?、開展?活動等?，讓學?生輕松?快樂地?學習知?識。還?不怕麻?煩，制?作各種?教具，?輔助教?學，有?效地激?發(fā)了學?生的學?習興趣?，提高?了課堂?教學的?效率。?為了能?更好地?立足課?堂搞好?教學，?平時注?重自己?業(yè)務能?力的提?高，積?極參與?學校組?織的聽?課評課?活動，?平時利?用空余?時間隨?時隨地?進行教?研，開?展探討?性的交?流和反?思。?漢語拼?音知識?既是學?生學好?語文的?基礎，?又是學?好語文?的重點?。如何?讓學生?能把這?看似枯?燥的知?識學得?生動有?趣，又?能很好?地掌握?，我與?年級組?里的老?師經(jīng)常?交流，?并向她?們學習?教學經(jīng)?驗，以?使自己?能讓學?生學得?輕松、?學得扎?實。我?采用了?歌聲中?學發(fā)音?,兒歌?中記字?母的形?,故事?中掌握?拼讀規(guī)?則等方?法教學?生學習?漢語拼?音.同?時，在?開學前?一個半?月教學?拼音的?時間里?，我針?對學生?因材施?教，每?天鼓勵?學生讀?課外書?，并經(jīng)?常引導?學生對?已學拼?音知識?活學活?用，通?過學兒?歌、“?摘蘋果?”游戲?等形式?激發(fā)學?生學習?的興趣?,達到?快樂學?拼音的?目的。?寫字?教學是?一年級?語文教?學工作?的難點?。能讓?每一個?學生寫?一手好?字，是?我最大?的心愿?。學生?的字寫?得好壞?美丑，?在很大?程度上?可以反?映他的?語文水?平，也?可以體?現(xiàn)其文?化素養(yǎng)?。所以?，在平?時的教?學工作?中，我?特別注?意對學?生寫字?的要求?。首先?，要讓?學生寫?好字，?作為他?們的語?文老師?，我更?注重自?己在課?堂板書?、給學?生的留?言等方?面給學?生做一?個很好?的示范?。其次?，我充?分利用?教材中?的寫字?教程，?引導學?生學會?讀帖、?描紅，?臨寫.?既從技?能方面?要求學?生，又?從習慣?方面要?求學生?。特別?是習慣?方面的?要求，?如怎樣?握筆，?保持怎?樣的寫?字姿勢?，這些?往往容?易忽略?，而恰?恰正是?這影響?了學生?的寫字?質量的?提高，?甚至影?響到用?眼衛(wèi)生?和骨胳?發(fā)育。?因此，?在抓好?學生寫?好字的?同時，?我更注?重學生?有良好?的寫字?習慣。?讓一?年級學?生學會?讀書，?喜歡讀?書，將?為他們?今后的?學語文?奠定牢?固基礎?。首?先，調?動學生?讀書的?積極性?是最為?重要的?，在課?堂上，?我經(jīng)常?設立各?種各樣?的讀書?比賽，?小組讀?、男女?讀、抽?生范讀?、教讀?等形式?在一定?程度上?激發(fā)了?學生讀?書的興?趣;?其次，?我注重?在閱讀?教學的?過程中?，盡量?引發(fā)學?生能打?開想象?的翅膀?，讀出?自己的?感受出?來。?第三，?注重自?己的示?范性。?由于一?年級的?學生模?仿性較?強，所?以在教?學生讀?課文之?前，我?都要特?別注意?這篇課?文的字?音、語?速、語?調、語?感等方?面，盡?可能地?為學生?作出很?好的示?范。?通過一?學期來?的努力?，我班?學生在?期末檢?測中獲?得了優(yōu)?異的成?績，雖?沒有名?列前茅?，但_?___?名學生?參加檢?測，9?0分以?上人數(shù)?___?_人，?98分?以上_?___?人，1?00分?___?_人，?這對一?個學困?生較多?的班級?來說已?經(jīng)很不?容易了?。下學?期我將?給學困?生以更?多的關?注，在?提高課?堂效率?上再下?工夫，?爭取得?到更好?的成績?!一?年級下?學期語?文教師?工作總?結小學?（四）?一、?要提高?教學質?量，關?鍵是上?好課。?為了上?好課，?我做了?下面的?工作?1、課?前準備?：備好?課。?①認真?鉆研教?材，對?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個字都?弄清楚?，了解?教材的?結構，?重點與?難點，?掌握知?識的邏?輯，能?運用自?如，知?道應補?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。②?了解學?生原有?的知識?技能的?質量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習慣，?學習新?知識可?能會有?哪些困?難，采?取相應?的預防?措施。?③考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動。?2、課?堂上的?情況：?組織好?課堂教?學，關?注全體?學生，?注意信?息反饋?，調動?學生的?有意注?意，使?其保持?相對穩(wěn)?定性，?同時，?想方設?法創(chuàng)設?教學情?景，激?發(fā)學生?的興趣?和情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語言簡?潔明了?，克服?了以前?重復的?毛病，?課堂提?問面向?全體學?生，注?意引發(fā)?學生學?習的興?趣，課?堂上講?練結合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學?生的負?擔。?3、要?提高教?學質量?，還要?做好課?后輔導?工作，?初一的?學生愛?動、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學?習上不?能按時?完成作?業(yè)，有?的學生?抄襲作?業(yè)，針?對這種?問題，?就要抓?好學生?的思想?教育，?并使這?一工作?貫徹到?對學生?的學習?指導中?去，還?要做好?對學生?學習的?輔導和?幫助工?作，尤?其在后?進生的?轉化上?，對后?進生努?力做到?從友善?開始，?比如，?握握他?的手，?摸摸他?的頭等?。從贊?美著手?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，所以?，和差?生交談?時，對?他的處?境、想?法表示?深刻的?理解和?尊重，?還有在?批評學?生之前?，先談?談自己?工作的?不足。?4、?積極參?與科組?活動，?虛心向?同行學?習，博?采眾長?，提高?教學水?平。?5、認?真學習?新課標?要求，?勇于從?事語文?教學的?新嘗試?。6?、抓好?拼音教?學，奠?定讀書?基礎。?培養(yǎng)?讀書習?慣要從?孩子做?起，但?二年級?的孩子?漢字還?未學好?，怎么?讀書針?對這種?情況，?我們就?根據(jù)學?生的語?文學習?進度，?分階段?安排不?同的讀?書活動?。拼音?是知識?的基礎?，我們?首先從?抓好拼?音教學?入手，?強化拼?音練習?，邊學?拼音邊?指導孩?子讀簡?單的兒?歌，開?展拼音?比賽。?拼音練?好了，?才有可?能讀好?書。?7、聽?故事，?培養(yǎng)讀?書興趣?借助?拼音讀?書，速?度慢，?也體會?不到讀?書的樂?趣。因?此我們?在學期?初與廣?大家長?聯(lián)手，?采取聽?故事的?讀書形?式，先?培養(yǎng)孩?子們的?讀書興?趣，當?他們被?精彩的?故事情?節(jié)深深?地吸引?住時，?告訴他?們，其?實這些?故事就?在書中?，你也?可以來?讀書，?就會看?到更多?有趣的?故事。?8、?讀書識?字互利?互惠?讀書與?識字其?實是一?個整體?，讀書?可以幫?助認識?更多的?生字，?識字又?可以提?高讀書?的速度?。我們?在開展?豐富多?彩的讀?書活動?中，就?將讀書?與識字?融為一?體，讀?書時將?認識的?生字圈?出來，?介紹給?大家，?還可以?制作讀?書卡，?把新字?摘抄或?者剪貼?制作成?讀書卡?，瞧，?各種漂?亮的讀?書卡：?蘋果型?、桃子?型、星?星型…?…各式?各樣這?些都是?孩子們?讀書識?字的收?獲與結?晶。?9、古?詩文朗?讀活動?。本?學期我?們繼續(xù)?開展古?詩文朗?讀活動?。為了?激發(fā)學?生背古?詩的積?極性，?我們把?詩文抄?在黑板?的一角?，每天?上課前?，學生?在班長?的帶領?下背誦?。每個?月檢查?，看誰?背得多?。整個?班級營?造了一?種競爭?、積極?進取的?學習氛?圍。?二、萬?丈高樓?平地起?，基礎?教學放?第一?一年級?作為學?生走進?學校的?第一步?，正如?修筑高?樓大廈?一樣，?必須要?為學生?的成長?打下堅?實的基?礎。本?學期，?我主要?在注重?學生的?漢語拼?音知識?的掌握?、寫字?、讀書?、課外?閱讀等?方面作?了努力?。（?1）抓?好識字?教學。?一年?級小學?生在語?文方面?主要以?識字為?主，在?學習中?要重視?對語言?的積累?。積累?詞匯、?學生字?，積累?語言。?在閱讀?教學中?注重朗?讀指導?與朗讀?訓練。?讓學生?在讀中?理解，?在讀中?感悟，?在讀中?訓練感?悟，在?讀中得?到讀書?的樂趣?;課外?重視背?誦，盡?量要求?每一位?學生把?課文流?利地背?誦下來?。并結?合學校?開展的?讀書活?動，鼓?勵學生?多讀課?外書，?來補充?語文課?堂上存?在的缺?陷。?（2）?抓好寫?字訓練?。寫?字教學?是一年?級語文?教學工?作的難?點。“?一筆好?字是事?業(yè)成功?的一塊?敲門磚?”!能?讓每一?個學生?寫一手?好字，?是我最?大的心?愿。所?以，在?平時的?教學工?作中，?我特別?注意對?學生寫?字的要?求。當?然，要?讓學生?寫好字?，作為?他們的?語文老?師，我?更注重?自己在?課堂板?書、給?學生的?留言等?方面給?學生做?一個很?好的示?范。?（3）?抓好朗?讀訓練?。小?學低年?級學生?最容易?養(yǎng)成“?唱讀”?的習慣?。而調?動學生?讀書的?積極性?是最為?重要的?，在課?堂上，?我經(jīng)常?設立各?種各樣?的讀書?比賽，?小組讀?、男女?讀、抽?生范讀?、教讀?等形式?在一定?程度上?激發(fā)了?學生讀?書的興?趣;其?次，我?注重在?閱讀教?學的過?程中，?盡量引?發(fā)學生?能打開?想象的?翅膀，?讀出自?己的感?受出來?。第?三，注?重自己?的示范?性。?三、學?生作業(yè)?書寫不?理想?1、以?勤立身?，增強?自身的?榜樣作?用。?2、繼?續(xù)加強?思想教?育與個?別指導?3、?繼續(xù)加?強學生?的習慣?的養(yǎng)成?與及時?糾補不?足。?4、教?學要及?時回顧?，管理?要有新?經(jīng)驗?一年級?下學期?語文教?師工作?總結小?學（五?）時?間過得?真快，?一轉眼?這學期?又很快?過去了?，回顧?本學期?的工作?，能根?據(jù)學校?的語文?教學工?作計劃?，以新?課程實?驗改革?為契機?，以全?面推進?素質教?育為基?點，在?學校領?導的大?力支持?和直接?領導下?，在各?科任教?師和家?長的積?極配合?和耐心?幫助下?，圓滿?地完成?了教育?教學任?務，現(xiàn)?將具體?工作總?結如下?：一?、激發(fā)?學生學?習語文?的興趣?，提高?學生語?文素養(yǎng)?語文?是一門?充滿人?文精神?、充滿?智慧、?充滿思?想的學?科，在?新課改?的大背?景中，?學生的?自主學?習，培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關?注的熱?點，討?論、探?究、交?流的學?習方式?已成為?課堂的?主流。?我在語?文課堂?教學中?，力爭?讓學生?鮮活起?來，讓?學生學?得興味?盎然，?使學生?在語文?學習中?享受學?習的快?樂，從?而發(fā)展?學生的?語文素?養(yǎng)。?（一）?注意新?課導入?新穎?“興趣?是最好?的老師?。”在?教學中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學?生的學?習興趣?。譬如?學生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學語文?。我們?要設計?不同的?導入方?式，可?以用畫?面讓學?生進入?情景;?也可用?講述故?事激發(fā)?興趣;?設計懸?念……?引發(fā)設?計，比?起簡單?的講