《大學》教學設計主備人：何粉祝【教材分析】本文篇幅較長,但文意較淺顯,而且沒有生動的吸引人的情節。在文言字詞方面如果課堂上采取逐字逐句翻譯的方式,會讓學生覺得很枯燥,在教學過程中可以先讓學生充分預習、小組討論,然后教師再搜集學生自學中存在的疑難點來講解。這樣,在課堂上,教師就只需解決學生的疑難點,再加以適度的引導，就能有效提高課堂效率。在內容的賞析上,最主要的是讓學生了解《大學》的“三綱八目”的內容及聯系即可。關鍵是要讓學生從中吸取精神營養,可以在其中挑選了一些能讓學生受益終身的名句警句,并讓學生聯系自身和社會實際進行評析,讓學生加強理解,加深印象。【教學目標】知識與能力：1.《大學》是儒家經典著作,對中國的政治、文化等諸多方面有著深遠的影響,本課的學習中,應當讓學生對其中的思想有個基本的了解,并探討這些思想的現代意義。2.理解《大學》中的“三綱”“八目”并了解這些內容之間的邏輯聯系。過程與方法：①借助資料和工具書疏通文意，自主預習；講解強調。情感態度與價值觀：讓學生認識到“修齊治平”的重要性,并培養加強自身修養的意識。【教學重難點】要意義。理解文章中的思想，并探討這些思想的現代意義。難點：理解文章中的思想，并探討這些思想的現代意義。【課時安排】4課時【教學步驟】預習指導和要求：1、結合注釋和名師伴你行初步梳理全文，要求：對全文內容有整體認識。2、說說從這篇文章中讀到了什么？c、強調要以修身為本，不可本末倒置第一課時生答:小的方面的學習。師問:那么,這小的方面指什么呢?二、解題：師問:這里的“大學”又作何解釋呢?生答:“大學”是對“小學”而言,是說它不是“詳訓詁,明句讀”的“小學”,而應是治國安邦的大學問。教師補充:古人十五歲入大學,學習倫理、政治、哲學等“修己治人,治國安邦”的大學問。另外,古代的大學還可以指古代天子所設的學校。教以窮理、正心、修身、治人之道。三、了解文章出處：《大學》原是《禮記》里的一篇。一般認為是曾子所作，也有人認為是秦漢由于它論述了儒家為學治世的基本原理、原則、方針、步驟和方法等，所以中唐句《大學》成為了儒家經典中重要的篇章（四書之一）。《大學》是體現儒家思想的一篇政論文.四、初步感知——朗讀課文1.小組分組朗讀2.正音忿懥(zhì)僨(fèn)事自謙惡（wù）惡（è）臭（xiù）好（hào）好（hǎo）色弟者五、預習檢測——解釋下列劃線字1.大學之道,在明明德,在親民。明：使…彰顯;明：美好2.致知在格物。物格而后知至。格物：推究事物的原理3.此謂誠于中,形于外。形：表現,顯露4.故君子必慎其獨也。慎：使……謹慎5.人之其所親愛而辟焉。之：對于;辟：有偏向6.君子不出家而成教于國。出家：越出家族7.弟者,所以事長也。弟：通“悌”,敬愛兄長（入則孝出則悌）;所以：用來…的8.上恤孤而民不倍。倍：通“背”,違背9.上老老而民興孝,上長長而民興弟。老老：尊敬長輩長長：敬重長者10.有財此有用。此:就六、逐段討論：學生通譯全段，教師做提點補充。（第一段）國古代哲學、政治學里，也指宇宙萬物的本原、個體，一定的政治觀或思想體系等，在不同的上下文環境里有不同的意思。后一個“明”作形容詞，明德也就是光明正大的品德。民，使人棄舊圖新、去惡從善。（5）得：收獲。（6）齊其家：管理好自己的家庭或家族，使家庭或家族和和美美，興旺發達。（7）修其身：修養自身的品性。（8）致其知：使自己獲得知識。（9）格物：研究萬事萬物。（10）庶人：指平民百姓。（11）壹是：一切，一律。本：根本。（12）末：相對于本而言，指枝末、枝節。（13）厚：重視。薄：輕視。1、4、5題。第二課時回顧上節課講解的第一段，讓學生花3-5分鐘回憶，繼續講解下文：（第二段）（1）誠其意：使意念真誠。（2）毋：不要。òu）味的含義寬泛。（4）好（hào）好（hǎo）色：喜愛美麗的女子。好（hǎo）色，美女。（6）慎其獨：在獨自一人時也謹慎不茍。（7）閑居：即獨處。（8）厭然：掩蓋的樣子。（9）掩：遮掩，掩蓋。（10）著：顯示。（11）中：指內心。下面的“外”指外表。（第三段）（第四段）（1）之：對于。辟：偏頗，偏向。（2）哀矜：同情，憐憫。（3）敖，驕傲。惰：怠慢。（4）碩：大，茂盛。（第五段）（2）慈：指父母愛子女。（3）機：作用。（5）堯舜：傳說中父系氏族社會后期部落聯盟的兩位領袖，即堯帝和舜帝，歷來被認為是圣君的代表。是暴君的代表。也不要讓別人去做，這種推己及人，將心比己的品德就是儒學所倡導的恕道。（12）喻：使別人明白。預習新起點2、3題。第三課時字詞梳理后，文本內容講析：（第六段）（1）老老：尊敬老人。前一“老”字作動詞，意思是把老人當作老人看待。（2）長長：尊重長輩。（3）恤：體恤，周濟。孤，孤兒，古時候專指幼年喪失父親的人。度。矩，畫直角或方形用的尺子，引申為法度，規則。（10）此：就。七、文本探究再讀課文,問題探究:（補充解釋：什么是三綱八目？）分。“綱”是大綱、綱領，指主要的部分;“目”是細目，大項中再分的小項;綱目即大綱和細目答:三綱:明明德,親民,止于至善;八目:格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。2.要達到身修,需經過哪些步驟?3.“八目”的關系是怎樣的?哪一個是根本?基礎,做好這些的目的治國、平天下”是“修身”的條件它們是由大至小的條件關系,或者是由小至大的因果關系“修身”是根本(自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本)。八、課文小結《大學》三綱八目的人生圖式具有成熟的理論創造,成功地塑造了中國歷史中一代又一代文化精英的特定道德人格,深刻地影響了中國文化,并造就了獨特的中國人生精神,成為傳統文化予以我們的一份寶貴精神遺產。九、發散與探究這些道理,對現代人也是很有作用的;有人卻對其中的某些說法頗有非議。請在下面選擇你最感興趣的一句聯系社會和自身實際進行評析。1.君子必慎其獨也。2.君子有諸己而后求諸人,無諸己而后非諸人。3.格物致知。4.自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本。5