PAGE1PAGE第三課時計算機程序與程序設計語言教學設計一、項目簡介項目主題物資派送-走進程序項目背景如何把防疫物資用最快的時間完成派送？引導學生思考借助導航軟件工具規劃時間最短的路線，進一步分析，軟件是用程序編寫的，明確項目主題：物資派送和程序之間的關系。對應教材廣東教育出版社普通高中教科書信息技術必修1《數據與計算》第三章算法基礎3.3計算機程序與程序設計語言課時本章第3課時單位安徽省濉溪中學設計者周利二、課程標準及目標分析（一）課程標準及教材分析1.本章對應課標的內容要求從生活實例出發，概述算法的概念與特征，運用恰當的描述方法和控制結構表示簡單算法2.本節對應的學業要求A-3：掌握數字化學習的方法（信息意識、數字化學習與創新）。A-4：能根據需要選用合適的數字化工具開展學習（信息意識、數字化學習與創新）。A-8：在數據分析的基礎上，完成分析報告（信息社會責任、計算思維）。3.本節的地位和作用本節選自信息技術必修一《數據與計算》第三章第三節《計算機程序與程序設計語言》，承接第一節《體驗計算機解決問題的過程》和第二節《算法及其描述》的內容，完成整個算法基礎的知識構建。通過子項目“物資派送”，學生結合導航軟件應用和借助數字化資源學習計算機程序與程序設計語言相關知識，熟悉python語言的運行環境。（二）本節對應達成的學科核心素養（1）在日常生活中，根據實際解決問題的需要，恰當選擇數字化工具，具備信息安全意識（信息意識1）。（2）主動關注信息技術工具發展中的新動向和新趨勢，有意識地使用新技術處理信息（信息意識1）。（3）針對給定的任務進行需求分析，明確需要解決的關鍵問題（計算思維1）。（4）在學習過程中，能夠評估常用的數字化工具與資源，根據需要合理選擇（數字化學習與創新1）。（三）目標分析1.項目目標通過“物資派送”子項目，組織學生進行自主、協作、探究學習，讓學生體驗計算機程序的運行過程，深刻認識計算機程序的實際應用價值。能夠借助數字化資源學習程序設計語言產生和發展的過程，了解不同種類程序設計語言的特點，從而將知識建構、技能培養與思維發展融入運用數字化工具解決問題和完成任務的過程中，促進本章對應課標的學科核心素養水平的達成，完成項目學習目標。2.學業目標（1）了解計算機程序的定義（2）認識計算機的工作過程（3）描述程序設計語言產生與發展的過程（4）了解不同種類程序設計語言的特點重點：認識計算機的工作過程描述程序設計語言產生與發展的過程難點：認識計算機的工作過程三、學情分析高一的學生，思維活躍，樂于通過思考解決問題，有強烈的參與心。他們對待算法、程序有強烈好奇心。從生活經驗來看，學生習慣人工解決問題的方式解決問題；在利用網絡、智能設備的過程中，能感受到信息技術給生活帶來的便利，但缺少對計算機程序的進一步認知。四、教學方法和策略本節內容以項目學習的方式開展，以項目實施為主要抓手，通過項目實施學習知識、建構知識。同時通過自學、互學的方式開展小組合作學習，促進項目目標的實現和學生學科核心素養達成。資源列表資源名稱清單及描述形式（類型）來源課件計算機程序與程序設計語言演示文稿教師文檔項目活動記錄表、導學案文檔教師軟件Python游戲程序、導航軟件軟件教師網站UMU學習平臺互聯網教師資源微課資源視頻教師項目學習過程:教學環節教師活動學生活動設計意圖項目介紹（5min）1、單元項目回顧回顧前課內容及項目進展讓學生對學習內容有初步的了解，明確項目內容，培養學生的信息意識和信息社會責任，激發學生的學習興趣2、設置子項目情境要把購買的防疫物資用最短的時間派送到指定的多個地點，怎么進行路線的規劃？（課前活動）結合真實生活情境思考討論3、播放視頻：手機導航軟件規劃路線的操作過程大數據時代不再繞路大數據時代不再繞路導航軟件的很多功能（包括軟件）都是通過編寫程序來實現的程序多點路線規劃程序多點路線規劃深刻認識計算機程序的實際應用價值4、介紹本節學習目標本節課通過子項目“物資派送-走進程序”，學習程序的相關知識明確本節學習內容項目實施結合本節子項目，通過下面的探究活動來學習程序和程序設計語言的相關知識探究活動一參考課本，結合網絡搜索獲取以下信息1、什么是計算機程序？2、了解計算機的工作原理。3、結合子項目，簡單描述導航軟件規劃路線的工作過程。小組討論主動獲取知識引導學生使用多種方式進行學習與討論，進行探究、合作學習，理解程序的概念和運行過程，培養學生的信息意識和數字化學習與創新能力計算機程序總結：計算機程序指計算機可以識別運行的指令集合。解讀下面簡單程序1、1、a=32、b=a+53、Print(b)學生歸納計算機程序的概念2、計算機運行過程觀看視頻：觀看視頻，分析案例常用的計算機五大基本部件：運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備實物展示3、計算機程序設計語言總結：計算機程序設計語言，指一組用來定義計算機程序的語法規則，通常簡稱為“編程語言”。發展歷程了解計算機程序設計語言的定義和發展歷程帶領學生了解編程語言的發展過程探究活動二：各小組從下面選擇一個主題開展學習活動，從編程語言的可讀性、移植性、執行效率等進行探討（參考書本、UMU學習資源，也可通過網絡搜索獲取信息）1、機器語言2、匯編語言3、高級語言組長把探究的過程填寫到項目學習活動表中，并上傳到UMU互動學習平臺中。（教師巡視，指導學生更好地完成項目學習）學生按小組開展學習活動，把結果上傳到UMU學習平臺小組合作探究，培養學生的信息意識、數字化學習與創新能力和信息社會責任共享交流通過UMU學習平臺，各小組在班級內展示交流自己的活動成果，老師在展示交流過程中，對相關概念進行補充點評。分小組逐一展示交流調查結果小組互相學習，分享成果探究活動三：搜索2022編程語言排行榜，了解流行的編程語言有哪些？了解流行語言承上啟下，引入下面體驗活動編程語言排行榜項目拓展體驗：Python是現在流行的高級語言之一，也是我們課本中需要學習的程序語言。運行“3N+1數字游戲”程序，熟悉python運行環境實踐操作，熟悉python運行環境為下一章學習做鋪墊課堂小結引導學生總結本節課學習內容（見板書）學生共同回顧本節課學習內容項目總結小組交流本章項目活動成果小組展示項目活動結果總結歸納學生共同總結本章學習內容七、教學板書設計八、反思性教學改進本節課采用項目式學習，老師在UMU互動學習平臺提供了相關課程資源。學生依托課本、借助網絡搜索和學習平臺自主探究獲取信息。學生通過不同渠道獲取信息時難免會手忙腳亂，在網絡搜索信息過程中，很多同學直接復制，缺乏信息篩選、整理歸納的能力。根據需求高效獲取有價值信息并提煉歸納的能力有待