第11頁(yè)共11頁(yè)簡(jiǎn)短的?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?一年?已經(jīng)過(guò)?去了，?想想這?一年過(guò)?得漫長(zhǎng)?又短暫?。漫長(zhǎng)?是由于?這一年?在工作?上經(jīng)受?了許多?事情，?短暫是?由于這?一年里?我覺(jué)得?和幼兒?園的小?伴侶度?過(guò)得很?開(kāi)心。?總而言?之，就?有收獲?，又有?成長(zhǎng)。?所以我?才覺(jué)得?這一年?是值得?紀(jì)念的?一年。?其次?，在家?長(zhǎng)工作?方面。?在過(guò)去?一年里?，我特?殊重視?這一塊?。由于?幼兒園?的孩子?年紀(jì)還?小，所?以他們?的家長(zhǎng)?很不放?心，他?們?cè)谟?兒園的?生活。?所以家?長(zhǎng)們常?常會(huì)打?電話(huà)過(guò)?來(lái)，問(wèn)?一下他?們的學(xué)?習(xí)狀況?和成長(zhǎng)?狀況。?當(dāng)然也?有不少?家長(zhǎng)，?有時(shí)候?不太理?解我們?學(xué)校的?某些做?法。所?以這個(gè)?時(shí)候就?必需要?由我來(lái)?跟他們?進(jìn)行好?好的溝?通和溝?通。在?溝通溝?通的過(guò)?程中，?我必需?要保持?良好的?態(tài)度，?要特別?急躁的?跟他們?說(shuō)明我?們這樣?做的理?由。這?樣他們?才能夠?理解我?們，我?們學(xué)校?的工作?才能夠?順當(dāng)進(jìn)?行下去?。所以?說(shuō)作為?一名班?主任，?跟家長(zhǎng)?之間的?溝通是?特別重?要的。?這一?年發(fā)生?了許多?事情，?這些事?情讓我?明白了?：作為?一名班?主任并?不是一?件簡(jiǎn)潔?的事情?。但是?看著孩?子們天?真無(wú)邪?的笑容?，我又?覺(jué)得我?做這些?事情都?是值得?的。我?喜愛(ài)這?份工作?，我在?這個(gè)崗?位的一?天，我?就要對(duì)?我這份?工作負(fù)?責(zé)任，?我就要?對(duì)孩子?們負(fù)責(zé)?任。所?以我會(huì)?堅(jiān)持下?去的!?簡(jiǎn)短?的班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)（二?）時(shí)?間稍縱?即逝，?我來(lái)到?___?_幼兒?園已經(jīng)?一年了?，始終?都是在?班主任?的崗位?上工作?著，一?年的時(shí)?間說(shuō)長(zhǎng)?也不長(zhǎng)?，說(shuō)短?也不短?，經(jīng)過(guò)?這段時(shí)?間的工?作，我?讀這份?工作也?是有了?一些屬?于自己?的看法?和見(jiàn)解?，這一?年的時(shí)?間也是?讓我成?長(zhǎng)了太?多，我?現(xiàn)在可?以說(shuō)是?一個(gè)非?常合格?的幼兒?班主任?了，以?下就是?我這一?年來(lái)工?作總結(jié)?。一?、學(xué)會(huì)?走進(jìn)孩?子的內(nèi)?心。?作為幼?兒園的?班主任?，首先?要做的?就是了?解自己?的班的?孩子們?，大致?的了解?我覺(jué)得?作用不?大，我?們要做?的就是?成為孩?子們?cè)?學(xué)校最?信任的?對(duì)象，?成為他?們最真?誠(chéng)的伴?侶，這?樣他們?才能跟?你放開(kāi)?心扉，?在遇到?問(wèn)題的?時(shí)候，?解決起?來(lái)會(huì)特?別的輕?松。要?想走進(jìn)?孩子的?內(nèi)心，?我們就?要做到?以下幾?點(diǎn)：?2、觀?看他們?的習(xí)慣?性格，?每個(gè)孩?子的性?格都是?不全都?的，在?剛接觸?他們的?那一段?時(shí)間要?多花時(shí)?間去了?解他們?每個(gè)人?的習(xí)性?，以及?他們的?脾氣，?還有就?是他們?的性格?。這樣?有助于?自己跟?他們相?處，更?簡(jiǎn)單成?為他們?的伴侶?。3?、對(duì)于?他們肯?定要有?急躁，?切記不?能脾氣?，一次?發(fā)脾氣?會(huì)讓他?們遺忘?你之間?對(duì)他們?全部的?好，非?常不利?于后續(xù)?的教學(xué)?開(kāi)展，?會(huì)導(dǎo)致?他們跟?你對(duì)著?干。?二、跟?家長(zhǎng)達(dá)?成共識(shí)?，共同?教育孩?子建?立家長(zhǎng)?群，隨?時(shí)跟家?進(jìn)步行?溝通，?家長(zhǎng)確?定對(duì)孩?子的了?解比自?己多，?比如孩?子下課?玩的渾?身是汗?，但是?不情愿?換衣服?;用餐?時(shí)間，?孩子不?情愿吃?飯，一?個(gè)人坐?在一邊?;發(fā)脾?氣，怎?么哄也?哄不好?等等，?遇到這?種狀況?下就需?要請(qǐng)教?家長(zhǎng)們?了，他?們的方?法確定?更有效?。并且?學(xué)校有?通知的?時(shí)候也?可以第?一時(shí)間?告知他?們，這?是作為?班主任?肯定要?做的事?情。?三、教?學(xué)工作?要有針?對(duì)性?作為中?班的班?主任，?要明確?知道自?己班上?孩子的?整體學(xué)?習(xí)力量?，他們?不比小?班的孩?子，無(wú)?時(shí)無(wú)刻?都要照?看著，?他們自?己現(xiàn)在?也具有?了肯定?的自我?照看力?量，學(xué)?習(xí)方面?的力量?也會(huì)有?所增加?，要根?據(jù)他們?的學(xué)習(xí)?進(jìn)度來(lái)?支配課?程，比?如你事?先三節(jié)?課才教?完的東?西，一?節(jié)課就?學(xué)會(huì)了?，那就?沒(méi)必要?強(qiáng)行學(xué)?習(xí)三節(jié)?課。不?要埋沒(méi)?孩子們?的學(xué)習(xí)?力量，?這是他?們的智?力增長(zhǎng)?期，確?定是要?留意的?。只?要全心?全意為?了同學(xué)?們的班?主任才?能很好?的教育?孩子們?，我信?任我根?據(jù)當(dāng)前?的工作?態(tài)度，?我肯定?能成為?一名非?常優(yōu)秀?的班主?任。?簡(jiǎn)短的?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（三）?本學(xué)?期由我?擔(dān)任初?一（1?）班主?任，現(xiàn)?對(duì)本人?這學(xué)期?的工作?作如下?總結(jié)。?主要做?了如下?工作：?（一?）加強(qiáng)?學(xué)生的?思想道?德教育?，并結(jié)?合當(dāng)今?社會(huì)的?發(fā)展。?讓他們?形成與?社會(huì)相?適應(yīng)當(dāng)?價(jià)值觀?、時(shí)效?觀以及?信念觀?，讓他?們明確?未來(lái)的?社會(huì)是?一個(gè)競(jìng)?爭(zhēng)的社?會(huì)，人?只有一?直保持?進(jìn)步，?才能在?競(jìng)爭(zhēng)的?社會(huì)中?立于不?敗之地?，進(jìn)而?讓他們?樹(shù)立起?立志成?才、刻?苦鉆研?學(xué)習(xí)的?精神，?并建立?起終身?學(xué)習(xí)的?意識(shí)。?同時(shí)開(kāi)?展愛(ài)國(guó)?、愛(ài)校?、愛(ài)班?集體的?教育，?建立起?良好的?集體榮?譽(yù)感，?并為了?班集體?的利益?而努力?奮斗。?（1?）找后?進(jìn)生談?心，了?解他們?對(duì)學(xué)習(xí)?的看法?、以及?存在地?問(wèn)題，?以便采?取有針?對(duì)的措?施。?（2）?深入班?內(nèi)調(diào)查?，并向?班干部?了解班?級(jí)情況?，隨時(shí)?糾正班?內(nèi)出現(xiàn)?的“不?正之風(fēng)?”。?（三）?加強(qiáng)班?級(jí)體建?設(shè)，提?升班集?體的凝?聚力?由于初?一是新?班集體?，學(xué)生?來(lái)自不?同的班?級(jí)，互?相之間?了解甚?少，這?不利于?班集體?的良性?發(fā)展，?為此，?我做了?如下措?施，以?增強(qiáng)班?集體的?凝聚力?：（?1）制?定集體?共同完?成的目?標(biāo)，在?學(xué)習(xí)生?活中以?集體觀?念熏陶?大家。?如：打?掃衛(wèi)生?，我安?排了八?人為一?小組，?負(fù)責(zé)一?天的清?潔與保?潔，并?有專(zhuān)人?負(fù)責(zé)檢?查，并?將每周?的結(jié)果?公布于?黑板，?對(duì)于優(yōu)?秀組每?月進(jìn)行?表彰。?這樣有?利于學(xué)?生為了?集體的?利益而?努力。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期來(lái)?看，效?果是比?較明顯?的。?（2）?對(duì)于晚?修、自?習(xí)的紀(jì)?律和每?天的出?勤，也?實(shí)行分?組評(píng)比?。本班?共分為?5組，?每組一?個(gè)組長(zhǎng)?，每天?有專(zhuān)人?對(duì)完修?、自習(xí)?的紀(jì)律?和每天?的出勤?進(jìn)行考?核，每?月進(jìn)行?一次評(píng)?比;對(duì)?于優(yōu)秀?的組，?要表彰?;對(duì)于?較差的?組，要?集體批?評(píng)。讓?同學(xué)們?感到要?與集體?“共存?亡”。?（3?）利用?班會(huì)課?，我也?時(shí)常跟?他們討?論集體?的作用?;也利?用每周?的文體?課，開(kāi)?展一些?集體性?質(zhì)的文?體活動(dòng)?，讓他?們感到?集體隨?時(shí)在他?們身邊?。（?四）結(jié)?合時(shí)代?的需要?，我還?十分注?重同學(xué)?們的環(huán)?境保護(hù)?教育?（1）?開(kāi)展“?愛(ài)護(hù)環(huán)?境、從?身邊做?起”的?主題班?會(huì)。通?過(guò)觀看?vcd?讓同學(xué)?們知道?環(huán)境保?護(hù)的重?要性;?通過(guò)豐?富多彩?的小品?等文娛?活動(dòng)，?將環(huán)保?的意識(shí)?灌輸給?每個(gè)同?學(xué)。?（2）?倡議同?學(xué)們?cè)?生活當(dāng)?中做好?環(huán)境保?護(hù)的表?率，并?與破壞?環(huán)境的?行為作?斗爭(zhēng)。?教育同?學(xué)們不?亂扔垃?圾，見(jiàn)?到地上?有垃圾?要主動(dòng)?拾起來(lái)?扔到垃?圾桶里?等。?（3）?本學(xué)期?，我利?用文體?課，開(kāi)?展了一?次全班?性的環(huán)?保知識(shí)?競(jìng)賽。?通過(guò)競(jìng)?賽，使?同學(xué)們?知道了?自己該?怎樣去?保護(hù)環(huán)?境，去?愛(ài)護(hù)我?們美好?的家園?——地?球。?簡(jiǎn)短的?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（四）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任初?一__?__班?的班主?任工作?。在學(xué)?校的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，本?學(xué)期我?主要做?了如下?幾方面?的工作?：一?、制定?班級(jí)一?日常規(guī)?、操行?評(píng)分細(xì)?則，抓?好班級(jí)?常規(guī)管?理。?由于初?一新生?，來(lái)自?不同的?學(xué)校，?不同的?地方，?學(xué)習(xí)和?行為習(xí)?慣都參?差不齊?，所以?第一個(gè)?學(xué)期的?重點(diǎn)工?作就是?抓好學(xué)?生良好?行為習(xí)?慣的養(yǎng)?成教育?。制定?班級(jí)一?日常規(guī)?、操行?評(píng)分細(xì)?則，制?定以后?，在班?上宣讀?，宣講?，使每?一個(gè)同?學(xué)都有?一個(gè)具?體的認(rèn)?識(shí)，知?道具體?要求，?知道什?么該做?，什么?不該做?，怎樣?做才符?合要求?。宣講?完成之?后，再?在班上?張貼出?來(lái)，時(shí)?時(shí)給同?學(xué)們一?個(gè)警醒?。事實(shí)?證明，?這一方?法是切?實(shí)可行?的，我?班這個(gè)?學(xué)期在?行為規(guī)?范方面?還是比?較令人?滿(mǎn)意的?。在學(xué)?校每周?的常規(guī)?檢查評(píng)?比和學(xué)?月文明?班級(jí)評(píng)?比中多?次奪得?流動(dòng)紅?旗。?二、選?拔培養(yǎng)?班干部?，加強(qiáng)?班級(jí)管?理。?在選擇?班干部?時(shí)，首?先是選?那些責(zé)?任心強(qiáng)?，辦事?公正;?品學(xué)兼?優(yōu)，智?商較高?;有較?強(qiáng)的組?織能力?和活動(dòng)?能力，?易與他?人溝通?的學(xué)生?。其次?是使用?各類(lèi)特?色學(xué)生?，揚(yáng)長(zhǎng)?避短。?限度地?展示他?們的能?力。再?次是發(fā)?揚(yáng)民主?作風(fēng)，?班干部?，一些?活動(dòng)主?持人均?由民主?選舉產(chǎn)?生，使?學(xué)生干?部同學(xué)?關(guān)系形?成動(dòng)態(tài)?平衡，?人人有?機(jī)會(huì)實(shí)?現(xiàn)自我?價(jià)值。?本學(xué)期?我們初?一（6?）第_?___?屆班委?會(huì)、團(tuán)?支部及?各類(lèi)組?織負(fù)責(zé)?人就是?在這個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)下?產(chǎn)生的?、這些?同學(xué)上?任后，?工作熱?情高，?工作態(tài)?度端正?，工作?積極主?動(dòng)，并?且各項(xiàng)?活動(dòng)走?在同學(xué)?前面，?切實(shí)起?到了模?范帶頭?作用。?三、?安全工?作常抓?不懈。?安全?責(zé)任重?于泰山?，是貫?穿整個(gè)?教育過(guò)?程之中?的一項(xiàng)?重要工?作。配?合學(xué)校?各個(gè)階?段的教?育重點(diǎn)?，我充?分利用?班級(jí)教?育的時(shí)?間，教?育學(xué)生?遵守學(xué)?校紀(jì)律?，在校?內(nèi)不追?逐打鬧?，上下?樓梯靠?右慢行?，上學(xué)?放學(xué)途?中遵守?交通規(guī)?則，住?校學(xué)生?寢室用?水用電?安全，?食品衛(wèi)?生安全?等。還?教給學(xué)?生處理?意外事?故的方?法和小?的竅門(mén)?。在我?的努力?和平時(shí)?的及時(shí)?督促中?，本班?沒(méi)有發(fā)?生一起?安全事?故，沒(méi)?出現(xiàn)一?起重大?斗毆事?件。?四、發(fā)?揮主題?班會(huì)的?教育作?用，培?養(yǎng)合格?人才。?五、?集體教?育與個(gè)?別教育?，批評(píng)?與表?yè)P(yáng)?相結(jié)合?。充?分利用?每天的?班級(jí)教?育時(shí)間?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?前途，?理想教?育，進(jìn)?行學(xué)習(xí)?紀(jì)律教?育，環(huán)?境衛(wèi)生?教育。?班級(jí)中?思想基?礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)都比?較差的?學(xué)生。?通常表?現(xiàn)為精?力旺盛?而又學(xué)?不進(jìn)去?，思想?活躍而?又任性?好動(dòng)，?對(duì)班集?體正常?的學(xué)習(xí)?生活秩?序有一?定影響?。在教?育轉(zhuǎn)化?這部分?學(xué)生時(shí)?，我從?建立和?培養(yǎng)感?情入手?，親近?他、關(guān)?心他、?了解他?，努力?發(fā)現(xiàn)他?身上的?閃光點(diǎn)?，如在?班級(jí)活?動(dòng)中，?象打掃?衛(wèi)生、?主動(dòng)抬?水，拾?到東西?主動(dòng)上?交，積?極參加?校運(yùn)會(huì)?和其他?活動(dòng)等?等，都?及時(shí)表?揚(yáng)，使?這些不?管在家?里，還?是在學(xué)?校，極?少獲得?表?yè)P(yáng)，?久而久?之，已?經(jīng)失去?了上進(jìn)?心和自?我認(rèn)同?感，缺?乏自信?心的同?學(xué)，重?拾自信?，使他?們?cè)诎?主任充?分理解?和信任?的基礎(chǔ)?上，使?性格和?人格回?到了正?確的軌?道上來(lái)?。六?、班級(jí)?管理工?作中的?收獲和?體會(huì)。?老師?應(yīng)真正?有愛(ài)心?，理解?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，不?要吝嗇?表?yè)P(yáng)，?善用巧?用表?yè)P(yáng)?，這往?往比批?評(píng)更具?威力。?培養(yǎng)學(xué)?生的集?體榮譽(yù)?感是班?級(jí)建設(shè)?中事關(guān)?工作成?敗的重?要環(huán)節(jié)?。有了?集體榮?譽(yù)感，?學(xué)生就?會(huì)熱愛(ài)?集體并?發(fā)揮主?動(dòng)性和?創(chuàng)造精?神，表?現(xiàn)出主?人翁的?責(zé)任感?;就會(huì)?不斷進(jìn)?取，產(chǎn)?生積極?向上的?強(qiáng)烈愿?望，做?到心往?一處想?、勁往?一處使?，形成?一種合?力，從?而使班?集體更?具凝聚?力和競(jìng)?爭(zhēng)力。?簡(jiǎn)短?的班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)（五?）時(shí)?間過(guò)得?很快,?一轉(zhuǎn)眼?,這個(gè)?學(xué)年即?將結(jié)束?。我就?這一學(xué)?年班主?任工作?作如下?總結(jié)。?一、?學(xué)會(huì)正?確關(guān)愛(ài)?，營(yíng)造?溫馨班?級(jí)一?個(gè)班，?關(guān)起門(mén)?來(lái)就是?一個(gè)大?家庭。?如果，?這個(gè)大?家庭中?的每一?個(gè)同學(xué)?都如兄?弟姐妹?般互相?關(guān)心著?、幫助?著、照?顧著、?鼓舞著?，那么?他便是?溫馨的?，溫暖?的。那?么我是?如何努?力來(lái)營(yíng)?造一個(gè)?溫馨的?班級(jí)的?呢1?、“關(guān)?愛(ài)”后?進(jìn)生?在班級(jí)?管理中?，我努?力將自?己“與?人為善?”的愛(ài)?心和班?集體“?普遍的?友愛(ài)”?傾注給?后進(jìn)生?，給他?們以更?多的關(guān)?注，更?多的投?入。在?班集體?中，我?總精心?營(yíng)造一?種平等?、和諧?、友愛(ài)?的氣氛?，讓他?們體驗(yàn)?集體的?溫暖和?同學(xué)間?的友誼?，讓他?們感受?到自己?在班上?有一席?之地。?大膽吸?收這些?后進(jìn)生?參與班?級(jí)管理?，讓他?們?cè)诠?理中克?服自身?不良的?行為習(xí)?慣。?2、“?嚴(yán)愛(ài)”?優(yōu)等生?優(yōu)等?生，誰(shuí)?都愛(ài)他?們。也?正因?yàn)?如此，?優(yōu)等生?的缺點(diǎn)?往往容?易被忽?視，掩?蓋，被?原諒、?袒護(hù)。?但小的?缺點(diǎn)也?會(huì)造成?大的隱?患，對(duì)?這類(lèi)學(xué)?生，我?從不寵?壞他們?，更不?遷就他?們。時(shí)?時(shí)提醒?他們"?做學(xué)問(wèn)?得先做?人"，?做一個(gè)?正直的?人，熱?情的人?，向上?的人。?優(yōu)生不?單純是?學(xué)業(yè)要?優(yōu)，更?重要的?是人品?要優(yōu)，?心胸要?廣，心?理要健?康。成?天被人?贊譽(yù)的?學(xué)生，?只能在?理智深?沉的愛(ài)?之中，?嚴(yán)格要?求，警?鐘常敲?，才能?克服自?身的弱?點(diǎn)，揚(yáng)?起風(fēng)帆?前進(jìn)。?我們?的王校?長(zhǎng)說(shuō)過(guò)?：“細(xì)?節(jié)決定?勝敗”?這話(huà)用?在優(yōu)等?生身上?更加適?合，所?以?xún)?yōu)等?生要更?加嚴(yán)愛(ài)?，以達(dá)?到更上?一層樓?!3?、“博?愛(ài)”中?等生?中等生?往往是?一個(gè)班?中容易?忽略的?群體，?他們有?比較穩(wěn)?定的心?理狀態(tài)?，他們?既不像?優(yōu)等生?那樣容?易產(chǎn)生?優(yōu)越感?，也不?像后進(jìn)?生那樣?容易。?他們是?班級(jí)體?的一面?鏡子，?他們希?望老師?重視他?們，但?又害怕?拋頭露?面。對(duì)?這類(lèi)學(xué)?生我掌?握他們?的心理?特點(diǎn)，?調(diào)動(dòng)他?們的積?極因素?，正確?對(duì)待他?們的反?復(fù)，始?終如一?地尊重?、理解?、信任?他們。?二、?實(shí)施自?我管理?，培養(yǎng)?管理能?力班?級(jí)常規(guī)?管理是?一項(xiàng)整?體的育?人工程?。把學(xué)?生的積?極因素?調(diào)動(dòng)起?來(lái)，才?能形成?合力，?共同構(gòu)?筑學(xué)生?自我管?理機(jī)制?。因此?，我想?方設(shè)法?構(gòu)建學(xué)?生自我?管理體?制，為?學(xué)生設(shè)?置多種?崗位，?讓每個(gè)?學(xué)生都?有機(jī)會(huì)?上崗“?施政”?，有服?務(wù)同學(xué)?、鍛煉?自己、?表現(xiàn)自?己、提?高自己?的機(jī)會(huì)?。當(dāng)然?，班規(guī)?的具體?內(nèi)容每?學(xué)期都?根據(jù)班?級(jí)的實(shí)?際和學(xué)?校的要?求，及?時(shí)地作?出適當(dāng)?的調(diào)整?，使班?規(guī)跟上?學(xué)生、?班級(jí)的?變化，?不斷提?高要求?，引導(dǎo)?學(xué)生的?行為和?品德向?更高的?層次發(fā)?展，促?使學(xué)生?通過(guò)自?我教育?、自我?調(diào)整而?不斷成?長(zhǎng)。?1、建?立值日?班干部?制按?學(xué)號(hào)輪?流來(lái)當(dāng)?值日班?長(zhǎng)，班?中的事?由值日?班長(zhǎng)全?權(quán)負(fù)責(zé)?，常務(wù)?班長(zhǎng)協(xié)?助工作?。值日?班長(zhǎng)負(fù)?責(zé)檢查?當(dāng)天的?衛(wèi)生、?紀(jì)律，?督促每?一位同?學(xué)做好?自己的?份內(nèi)事?，記載?班務(wù)雜?志，檢?查班干?部的工?作情況?。這樣?極大地?激發(fā)了?學(xué)生的?主動(dòng)性?，培養(yǎng)?了他們?的才能?，班組?的自我?管理得?到了加?強(qiáng)，班?集體內(nèi)?部也日?趨團(tuán)結(jié)?。2?、民主?改選班?干部?為了使?更多的?學(xué)生有?當(dāng)干部?的機(jī)會(huì)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生都相?信“我?能行”?。同時(shí)?也能時(shí)?時(shí)督促?班干部?把事情?做好。?我采取?干部定?期輪換?制的方?法。班?干部從?同學(xué)中?間選舉?產(chǎn)生。?由學(xué)生?自我推?薦作競(jìng)?選演講?，再由?學(xué)生無(wú)?記名投?票，民?主選舉?，組建?班委會(huì)?。這樣?既可以?給更多?的學(xué)生?提供鍛?煉的機(jī)?會(huì)，又?有利于?學(xué)生干?部擺正?個(gè)人和?集體的?位置，?正確處?理個(gè)人?與集體?的關(guān)系?。班干?部的職?責(zé)是協(xié)?助值日?班長(zhǎng)管?理班級(jí)?，負(fù)責(zé)?文娛、?體育、?勞動(dòng)、?學(xué)習(xí)等?各方面?的工作?，并記?錄工作?情況。?3、?事事落?實(shí)到個(gè)?人明?確每位?學(xué)生在?班級(jí)中?的位置?和責(zé)任?，使學(xué)?生體會(huì)?到自身?的價(jià)值?和尊嚴(yán)?。為調(diào)?動(dòng)每一?個(gè)學(xué)生?的積極?性，就?要使每?一位學(xué)?生都可?以在班?級(jí)中找?到一個(gè)?合適的?位置，?擔(dān)負(fù)一?項(xiàng)具體?的工作?，人人?都為集?體作貢?獻(xiàn)，人?人都意?識(shí)到自?己是班?集體中?不可缺?少的一?員。我?在班級(jí)?管理中?建立起?了一套?“事事?有人干?，人人?有事干?”的制?度。它?包括班?干部管?理制度?、值日?生管理?制度和?任務(wù)承?包責(zé)任?制度。?在這種?廣泛的?參與過(guò)?程中，?使學(xué)生?在集體?中找到?自己的?“位置?”，覺(jué)?察到自?己的利?益所在?，從而?形成責(zé)?任意識(shí)?。走?進(jìn)我們?班，也?許你會(huì)?感覺(jué)不?那么美?觀大方?，墻上?的張貼?物甚至?還有些?東倒西?歪。但?我覺(jué)得?很自豪?，因?yàn)?這些，?都是學(xué)?生在班?干部的?帶領(lǐng)下?，自己?做的，?沒(méi)有一?樣經(jīng)過(guò)?我的手?。我想?：這些?在別人?眼中并?不美觀?的東西?，在他?們眼里?卻是那?么美好?，因?yàn)?那是他?們的杰?作。?三、建?立競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，?形成競(jìng)?爭(zhēng)氛圍?讓學(xué)?生參與?競(jìng)爭(zhēng)是?提高學(xué)?生心理?素質(zhì)，?增長(zhǎng)其?才能的?重要途?徑。在?改革開(kāi)?放的現(xiàn)?代社會(huì)?，我們?更應(yīng)增?強(qiáng)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的自?尊心、?自信心?、上進(jìn)?心和耐?挫力。?這樣，?才能使?學(xué)生將?來(lái)能適?應(yīng)社會(huì)?的發(fā)展?。因此?，我在?班級(jí)中?建立競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制?，創(chuàng)造?競(jìng)爭(zhēng)氣?氛。?1、人?人都有?一個(gè)競(jìng)?爭(zhēng)對(duì)手?每個(gè)?學(xué)生自?找一名?水平相?當(dāng)?shù)膶?duì)?手（我?依據(jù)學(xué)?生的可?比性，?稍作調(diào)?整）。?讓每個(gè)?學(xué)生在?自己的?鉛筆盒?上貼上?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)?手的名?字，競(jìng)?爭(zhēng)對(duì)手?比學(xué)習(xí)?、比思?想、比?體育。?每次考?試、比?賽之后?，誰(shuí)輸?，輸了?就把個(gè)?人競(jìng)賽?中的“?萬(wàn)里馬?”送給?對(duì)方，?以便時(shí)?時(shí)激勵(lì)?雙方。?有一次?，我們?班楊敏?化學(xué)單?元測(cè)驗(yàn)?考完之?后，迫?不及待?地來(lái)問(wèn)?我分?jǐn)?shù)?，當(dāng)他?知道他?考了5?2分，?而他的?對(duì)手葛?雅麗考?了48?分，比?他低4?分。他?一蹦三?尺高，?沖出辦?公室，?邊跑邊?喊：“?葛雅麗?，你得?送我一?匹馬…?…”沒(méi)?過(guò)幾天?，他又?來(lái)