形狀與折形狀的教學設計——巴中市通江縣實驗小學米大素教學重點與難點：重點：探究物體形狀何承受力難點:控制好不同形狀的紙筒的承受力對比實驗的變量。教學準備：.學生分成六組，每組兩張實驗記錄報告單。.四個半截蛋殼.每人薄書和厚書各一本。.學生提前用卡紙.自制四種形狀紙筒模型.老師準備幾種不同形狀的實物。.多媒體課件教學過程一、激趣導入（放課件展示）孩子們，老師現在帶你們去欣賞造型豐富的各種建筑物。問：你們欣賞了這些漂亮的建筑，你以前見到過嗎？你能說出這些建筑物有哪些形狀嗎？

你們印象最深的還是2023年奧運會“水立方”就像一塊水藍色的透明冰塊，由大大小小約3000個透明泡狀的薄膜覆蓋。還有那“鳥巢〃吧，形態如搖籃和一個巢，寄托著人類對未來的希望。:、探究:物體的四種基本形狀（板書：形狀與折形狀）L老師出示課件，引領學生逐一認識其特征。:、探究:物體的四種基本形狀（板書：形狀與折形狀）抽學生從教師的教具中找出物體并說出形狀名稱。（誰能從老師的教具中找出物體說出它的形狀？）（板書：圓柱、球、臺、錐）2.出示課件：學以致用引導學生觀察生活中這些形狀的動植物和東西，并思考（這些不同的形狀中是好看嗎？這樣的形狀有什么好處？）先小組討論后全班交流。三、實驗1物體的不同形狀與承受力的關系？1：測試物體的形狀與承受力的關系（同學們，猜一猜：如何用一張紙托起一塊磚呢？）是呀，一般情況下，一張薄紙哪能托起這么笨重的磚。但把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲,可以提高其承受力的。今天，我們就大膽地來做個試驗，測試真的能提高一張薄紙的承受力。做實驗前的溫馨提示：A,先不要急于動手，弄明白：實驗的目的、材料、步驟b,組員之間，分工合作，動作要輕，輕拿輕放，把書的中間一定要放在紙筒上，才能平衡不傾斜倒下，實驗要是失敗了，也不要生氣，因為失敗是成功之母，總結一下經驗教訓是最重要的。C,提醒記錄員要在實驗中填好實驗報告。d,大膽預設試驗結果。實驗中：老師到各組指導，強調先輕輕放薄書，再放厚書，注意平衡。實驗后：先每組記錄員報告實驗結果。再小組討論：圓柱的承受力最大，你在哪些建筑上看到過應用圓形柱子的?全班交流。教師小結:圓柱形撐起的力最大。設計的大橋的橋墩是圓柱，我們的人民大會堂的正面就由十二根粗大的圓柱支撐著容納萬人的大會堂，其室內的柱子也是圓柱形的。設計師們在大型建筑上最常用。然后出示課件：學生一起讀科學的奧秘。教師小結:是呀，原來圓柱形紙筒承受力最大的科學奧秘就在于此。我們真是該多學學科學，才能把科學應用于生活實踐。四、學生自學：空心桿子抗彎能力最高L先讓學生自學書本18頁上的內容。2.再到生活中去找一找。教師說:同學們，不但物體圓柱開承受力最大，還有空心桿子抗彎能力最強。我們來打開書18頁去了解了解。問：生活中哪些地主用到抗彎的空心桿子呢？先小組討論老師再小結:如鐵管、水管、高高的電線桿等。同學們,看看書上，悉尼的歌劇院的形狀像什么？38歲的丹麥建筑師烏特松把歌劇院的外觀設計為三組巨大的殼片，避免了壓力集中，把外來的壓力均勻地分散出去。五、實驗2（師生同做）教師和同學們來一起做蛋殼承受力測試先了解：蛋殼雖薄，卻能承受很大的力量實驗步驟同試驗1。實驗中：老師只在旁邊提醒，由兩學生操作實驗后：抽每的代表說說這個實驗的報告單的填寫情況小組討論：象蛋殼這樣形狀的建筑有哪些好處？教師小結:如橋拱、拱門、國家大劇院、殼體房頂都采用了殼狀。教師出示“科學的奧妙”課件，幫助學生弄明白運用的什么科學奧秘。教師發給學生一些花甲的貝殼，并鼓勵學生大膽創新也設計一些象悉尼歌劇院的一些建筑物，不但