班主任管理經驗講座ppt過。后來經過這次的教育，我細細思索一下自己的問題。都是自己的不細心造成這個樣子。想我以前，對什么東小學班主任經驗交流會西都是持敷衍的態度。就連做題也不會弄透徹，只覺得一知半解就好。沒想到這樣的學習態度害了自己。其實應該開始我就應該察覺的，從很多事情中都可得出這個教訓，那么這件不愉快的事情就可以避免了。可是啊，總是要如何做一名智慧的班主任宣講人：某某某時間：20XX.XX挨到這個時候，要別人親自點醒自己的錯誤。自己才知道那里做的不對。以前總是覺得自己做的很好，可能在別人眼里，并不是這個樣子。有些自己不容易察覺的缺一直都覺得當班主任是一件很辛苦很累的活，每天從早忙到晚，檢點都能在他們眼前顯現。有些人就好像一面鏡子。告訴查衛生，組織晨讀，學生不寫作業，發頓脾氣，不守紀律，吵上幾你哪里不完美。你就需要去改掉這里的缺點，讓自己一句，天天在和學生的斗智斗勇中疲勞度日。聽魏書生的講座時，有天天變得美好，直到別人沒有地方能夠挑你的刺。唯一這樣幾句話讓我恍然大悟“學生是走了一波又一波，人家是車輪大值得慶幸的，戰，你一個人得聲嘶力竭多少年啊？”想想，還真是這么一個理。于是就思考著換一個角度看待班主任這個工作，所以，我今天的發言題目就是《做一名智慧的班主任》。是自己能夠吸取教訓。改正自己的不足。這對我以后的幫助也是很大的。有了這次血一樣的教訓，以后我就能能夠在做事的時候認真些。不犯同樣的錯誤。工作的時01做好班主任工作需要“五心”候，能夠勤勤懇懇的做自己的事情。這樣的話就能減少別人批評的次數。通過這次教訓，我的到很多啟示。02班主任工作的基本底線首先就是要認真的對待每一件事。不要去看輕每一件小事。就算是目錄03班主任應處理好的人際關系04做好班主任需善于識人用人01做好班主任工作需要“五心”第一部分做好班主任工作需要“五心”責任心15細心寬容心2五心34愛心公平心做好班主任工作需要“五心”責任心：是做好班主任工作的前提。?教師的威信首先建立在責任心上。?班主任的職責。?關心愛護學生，引導教育孩子。做好班主任工作需要“五心”寬容心：是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學生的不足古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應有一定限度，過度了就成了縱容。做好班主任工作需要“五心”公平心：能得到全班同學的愛。愛心：是班主任走進學生的法寶。?體弱生愛在關心?病殘生愛在得體?過失生愛在信任?屢錯生愛在耐心?向師生愛在珍惜?背師生愛在主動?個性生愛在尊重?普通生愛在鼓勵?進步生愛在賞識?后進生愛在鞭策做好班主任工作需要“五心”細心：是做好班主任工作的助手細心的注意自己的學生，才能真正的了解他們，從而的引導他們。02班主任工作的基本底線第二部分班主任工作的基本底線①②做一名學生喜歡的老師做一名智慧型班主任班主任工作的基本底線做一個學生喜歡的老師我們首先要做個“快樂的班主任”每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生。積極樂觀的心態能讓學生感受到你的愛意。因而更喜歡你。班主任工作的基本底線做一個學生喜歡的老師?尊重馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量?！弊鹬睾⒆拥男枨?，尊重孩子的觀點，學會傾聽，做學生的朋友。班主任工作的基本底線做一個學生喜歡的老師?理解著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”站在學生的立場看待問題，學會理解學生班主任工作的基本底線做一名智慧型班主任?慈愛和嚴肅并行?古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴。在該嚴肅的時候絕不妥協。在需要慈愛的也不嚴厲。班主任工作的基本底線做一名智慧型班主任?和學生一起完成任務???老師是學生的表率，要求學生完成的事情，作為班主任也應該自己完成，比如打掃衛生，值日也應該加上班主任。日記和周報，老師也可以一起做。一起接受班規的制約，一起接受大家的監督?不斷學習，有一門特長?鍛煉或者學習一門特長，表演給學生看，增加學生的興趣。也增加自身在學生中的魅力。03班主任應處理好的人際關系第三部分班主任應處理好的人際關系虛實結合收放有度疏堵相伴嚴寬有據冷熱交替班主任應處理好的人際關系虛實結合班主任工作涉及到學生管理的方方面面，班主任要立足學生的思想、學習和發展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學習、研究與探索，做到既務實又務虛，虛實結合。“務實”，就是班主任工作要從學生實際和班級的實際出發，從當前做起，從具體的小事做起。要心懷學生，心系班級，讓學生處處感受到班主任的情與愛，體驗到班主任對學生學習、生活、工作的指導，使班主任既是學生的兄長、朋友，又是學生的導師、助手“務虛”，就是班主任工作需要理論指導，需要不斷地總結經驗，吸取教訓，提高自己的管理水平班主任應處理好的人際關系收放有度要講究一點“管”與“放”的藝術?！肮堋笔鞘侄危安还堋笔悄康?，但“不管”絕不意味著班主任對班級發展聽之任之。魏書生曾經說過“管是為冷熱交替所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發生，需要趁熱打鐵，如：表揚學生，激勵學生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現等，都要“熱加工”，這樣有利于激發學生前進的動力。象學生偶而違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導致失誤等問題的產生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。了達到不管”。班主任的“不管”是以培養全體學生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的。班主任應處理好的人際關系嚴寬有據一般說來，從嚴管理班級，至少應包括以下幾個方面：★一是指導思想要有嚴格的要求；★二是學生行為上要有嚴明的紀律；★三是違紀面前要有嚴肅的態度；★四是處理班級事務時要有嚴謹的步驟。疏堵相伴班主任在實際工作中，應該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。04做好班主任需善于識人用人第四部分做好班主任需善于識人用人處理好與家長的關系由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。做好班主任需善于識人用人處理好與班干部的關系定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既教任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓小學班主任