第17課《昆明的雨》教學設計2023-2024學年統編版語文八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路同學們，今天我們要一起走進課文《昆明的雨》，感受一下那獨特的昆明雨景。在這節課中，我會通過生動的語言、豐富的情感，帶領大家領略昆明雨的美麗。我會以“雨中昆明”為主題，從“雨前、雨中、雨后”三個角度，逐步展開教學。在課堂中，我會注重引導學生自主學習，激發他們的想象力和創造力。讓我們一起走進《昆明的雨》，感受那份獨特的美麗吧！???????核心素養目標本節課旨在培養學生以下語文核心素養：

1.提升學生的語言鑒賞能力，通過品味《昆明的雨》中的優美文字，感受作者對自然景物的細膩描繪。

2.培養學生的審美情趣，引導學生從雨景中體會生活的美好，增強對自然和生活的熱愛。

3.增強學生的文化意識，通過了解昆明雨的文化內涵，拓寬學生的文化視野。

4.培養學生的思維品質，引導學生通過分析課文內容，學會多角度思考問題，提高邏輯思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《昆明的雨》中昆明雨景的描繪，把握作者通過雨景抒發的情感。

②分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會其表達效果。

③學習作者觀察生活的細致入微，培養自己的觀察能力和寫作技巧。

2.教學難點，

①深入理解作者對昆明雨的喜愛之情，體會作者對生活的熱愛和對自然的敬畏。

②理解課文中的意象，如“雨絲”、“雨滴”等，探究其象征意義。

③將課文中的描寫與學生的生活實際相聯系，引導學生從自己的生活體驗中找到共鳴。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版語文八年級上冊教材，特別是《昆明的雨》這一課的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的昆明雨景圖片、視頻，以及相關的地理和文化背景資料，以增強學生的直觀感受和知識拓展。

3.教學設備：準備多媒體教學設備，用于展示圖片、視頻等資源，便于學生更好地理解課文內容。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行交流，并準備書寫板和粉筆，以便進行課堂筆記。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段昆明雨景的短視頻，讓學生初步感受昆明雨的美麗。

2.**提問**：同學們，你們在視頻中看到了什么？昆明雨的特點是什么？

3.**引出課題**：今天，我們就來學習一篇描寫昆明雨的課文——《昆明的雨》。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**自主學習**：學生自主閱讀課文，勾畫出自己認為精彩的句子或段落。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-課文是如何描寫昆明雨的？

-作者在文中表達了怎樣的情感？

-你從文中得到了哪些啟示？

3.**展示交流**：每個小組選派一名代表分享討論成果。

4.**教師講解**：

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，解釋其表達效果。

-介紹昆明雨的文化內涵，拓寬學生的文化視野。

-強調作者觀察生活的細致入微，引導學生培養自己的觀察能力和寫作技巧。

5.**用時**：20分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**課堂練習**：完成課后練習題，鞏固對課文內容的理解和掌握。

2.**課堂討論**：針對練習題中的問題進行討論，引導學生深入思考。

3.**教師點評**：對學生的答案進行點評，指出優點和不足，并提供改進建議。

4.**用時**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對課文內容提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.**學生回答**：學生積極回答問題，教師給予及時反饋。

3.**總結**：教師對學生的回答進行總結，強調重點和難點。

4.**用時**：5分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**情感交流**：教師與學生分享自己對昆明雨的感受，激發學生的學習興趣。

2.**角色扮演**：請學生扮演課文中的角色，體驗作者的情感。

3.**創意寫作**：鼓勵學生發揮想象力，以“我心中的雨”為主題進行寫作。

4.**用時**：5分鐘

**六、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧**：教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結昆明雨的特點和作者的寫作手法。

2.**反思**：學生反思自己在學習過程中的收獲和不足。

3.**展望**：鼓勵學生在生活中觀察自然，發現生活中的美好。

4.**用時**：5分鐘

**七、作業布置（3分鐘**）

1.**布置作業**：布置與課文相關的作業，如寫作、繪畫等，鞏固所學知識。

2.**強調要求**：提醒學生按時完成作業，認真對待。

3.**用時**：3分鐘

**總結**：本節課通過創設情境、小組討論、課堂練習、師生互動等多種教學手段，引導學生深入理解課文內容，培養學生的語言鑒賞能力、審美情趣、文化意識和思維品質。同時，通過課堂提問和作業布置，鞏固學生對新知識的掌握，提高學生的語文素養。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**昆明雨的相關文化**：介紹昆明雨的民俗文化、民間傳說以及與雨相關的傳統節日，如端午節的賽龍舟等。

-**昆明地理環境**：介紹昆明地理位置、氣候特點以及當地的自然景觀，如滇池、西山等。

-**雨的文學描寫**：收集古代詩人對雨的描寫，如杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《錢塘湖春行》等，讓學生對比分析。

-**現代作家對雨的描寫**：介紹其他現代作家對雨的描寫，如魯迅的《社戲》、莫言的《生死疲勞》等，拓展學生的閱讀視野。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀與昆明雨或雨相關的文學作品，如《昆明的雨》、《生死疲勞》等，提高文學素養。

-**實地考察**：鼓勵學生利用假期前往昆明或類似雨量充沛的地區進行實地考察，體驗雨中的自然風光和人文氛圍。

-**繪畫創作**：讓學生以“雨中的昆明”為主題進行繪畫創作，通過藝術形式表達對雨的感受。

-**寫作實踐**：指導學生以“我心中的雨”為題進行寫作，結合自己的生活經歷和情感體驗，提升寫作能力。

-**主題討論**：組織學生圍繞“雨的象征意義”進行主題討論，引導學生思考雨在不同文化中的象征意義，如生命、純潔、哀傷等。

-**科學探索**：介紹雨的形成過程、雨的類型等科學知識，讓學生了解雨的科學原理，培養科學探究精神。

-**音樂欣賞**：推薦與雨相關的音樂作品，如古典音樂、現代流行音樂等，讓學生在音樂中感受雨的氛圍和情感。課堂小結，當堂檢測**課堂小結**

同學們，今天我們一起走進了《昆明的雨》，領略了昆明雨的獨特魅力。在這節課中，我們通過自主學習、小組討論、課堂講解等多種方式，了解了課文的內容和作者的寫作手法。

1.**昆明雨的特點**：昆明雨細密、柔和，給人以清新、舒適的感覺。

2.**作者的情感**：作者對昆明雨的喜愛之情溢于言表，表達了對生活的熱愛和對自然的敬畏。

3.**修辭手法**：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

4.**文化內涵**：昆明雨蘊含著豐富的文化內涵，反映了當地人民的生活習俗和文化傳統。

**當堂檢測**

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**選擇題**：

-下列哪個選項不是課文《昆明的雨》中提到的昆明雨的特點？（）

A.細密

B.濕潤

C.強烈

D.持久

-課文作者對昆明雨的情感是什么？（）

A.憤怒

B.厭惡

C.喜愛

D.無所謂

2.**填空題**：

-課文《昆明的雨》中，作者用“______”來形容昆明雨的特點。

-課文作者在文中表達了對______的喜愛之情。

3.**簡答題**：

-簡述課文《昆明的雨》中作者運用了哪些修辭手法？

-結合自己的生活經歷，談談你對昆明雨的理解。

4.**寫作題**：

-以“我心中的雨”為題，寫一篇短文，表達你對雨的感受。

**檢測目的**：

**課后作業**：

1.閱讀與昆明雨或雨相關的文學作品，如《昆明的雨》、《生死疲勞》等。

2.以“雨中的昆明”為主題，進行繪畫創作或寫作練習。

3.結合所學知識，撰寫一篇關于雨的科普文章，介紹雨的形成過程、雨的類型等。

希望同學們在課后能夠繼續拓展知識，提高自己的語文素養。板書設計1.**本文重點知識點**

①昆明雨的特點：細密、柔和、清新

②作者情感：喜愛、敬畏

③修辭手法：比喻、擬人

2.**重點詞句**

①“那細雨，就像春姑娘的淚珠，輕輕地、慢慢地，灑落在昆明的大地上。”

②“雨中的昆明，仿佛披上了一層薄紗，美麗而神秘。”

③“雨中的世界，是那樣的寧靜、祥和，讓人陶醉。”

3.**教學目標**

①理解昆明雨的描繪，感受作者的情感。

②分析課文中的修辭手法，體會其表達效果。

③培養學生的觀察能力和寫作技巧。典型例題講解在講解《昆明的雨》這篇課文時，我們可以通過以下典型例題來幫助學生深入理解和掌握課文中的知識點：

**例題1**：請找出課文中運用比喻的句子，并分析其表達效果。

**答案**：例句：“那細雨，就像春姑娘的淚珠，輕輕地、慢慢地，灑落在昆明的大地上。”

**分析**：這句話通過將雨滴比喻為春姑娘的淚珠，形象地描繪了昆明雨的細密和溫柔，增強了讀者對雨景的感受。

**例題2**：請找出課文中運用擬人的句子，并分析其表達效果。

**答案**：例句：“雨中的世界，是那樣的寧靜、祥和，讓人陶醉。”

**分析**：這句話通過擬人化的手法，將雨中的世界賦予了情感，使讀者仿佛能感受到雨中的寧靜和祥和，增強了文章的感染力。

**例題3**：請根據課文內容，描述昆明雨的特點。

**答案**：昆明雨的特點主要有：細密、柔和、清新、持久。例如，課文中提到“那細雨，就像春姑娘的淚珠，輕輕地、慢慢地，灑落在昆明的大地上”，體現了昆明雨的細密和柔和。

**例題4**：請分析作者在課文中表達了怎樣的情感。

**答案**：作者在課文中表達了對昆明雨的喜愛和對生活的熱愛。例如，課文中提到“雨中的昆明，仿佛披上了一層薄紗，美麗而神秘”，表達了作者對昆明雨的喜愛。

**例題5**：請結合自己的生活經歷，談談你對昆明雨的理解。

**答案**：學生可以根據自己的經歷和感受來回答。例如，學生可以描述自己在一個雨天的心情變化，或者講述自己在一個雨中的美好記憶。

**題型補充和說明**：

1.**擴展性閱讀題**：選擇與課文內容相關的文章或詩歌，讓學生進行擴展性閱讀，并撰寫讀后感或心得體會。

-**題目**：閱讀《春夜喜雨》，結合《昆明的雨》的內容，談談你對雨的感悟。

-**答案**：學生可以從《春夜喜雨》和《昆明的雨》中找到共通點，如對雨的喜愛、對自然的敬畏等，結合自己的生活經驗，表達對雨的獨特理解。

2.**比較分析題**：比較兩篇不同作家對雨的描寫，分析其異同點。

-**題目**：比較《昆明的雨》和《雨巷》中雨的描寫，分析其異同。

-**答案**：學生可以分析兩篇作品中雨的描寫手法、情感表達、文化背景等方面的異同。

3.**創意寫作題**：以雨為題材，進行創意寫作。

-**題目**：以“雨中的童年”為題，寫一篇短文，回憶你童年時與雨有關的美好時光。

-**答案**：學生可以根據自己的經歷，通過細膩的描寫，展現雨中的童