第頁教師外出考察報告老師外出考察報告1

20xx年12月15日至12月24日，我們名師考察團一行46人，在xx院長、xx老師和xx老師的帶領下，在江蘇、上海參觀考察了七所小學并傾聽了相關講座。10天的學習考察，所見所聞頗多，感受良多，我將從以下三點談談這次考察帶給我的啟示。

一、視察與感受

感受一：專家引領，理論提升

我們有幸傾聽了四位專家的專題講座，這些講座分別是：《回來普適與樸實：基礎教化教學創新的品質》、《“辦好學前教化”的實踐解讀》、《小學教學專業標準的制定與解讀》和《安靜中做教改》，每位專家的講座內容都不同，內容豐富，理念超前，可以說是對我教化理念、教化方法的一次洗禮與提升，使我受益匪淺。印象深刻的是楊啟亮教授《回來普適與樸實：基礎教化教學創新的品質》的報告。楊教授從“為什么要主見四個方面回來普適與樸實”、“教化的目的”、“課程的困惑”和“方法的思索”等四個方面對基礎教化的問題進行了精辟的剖析。

楊教授給我們詮釋了什么是樸實，他指出：“樸，就是未經雕琢的意思。素，原樣，是什么就是什么，原汁原味。”“普適，是普遍合適。”基礎教化創新的品質應當是普適與樸實。但是當前社會存在著浮躁、浮華的現象，存在著肯定的形式主義，這勢必對教化產生嚴峻的影響。

接著楊教授講到了教化的目的，即基礎教化的目的是為了什么？他指出，基礎教化是終身教化的基礎，是培育適應社會、自食其力、能負起社會責任的一般勞動者，基礎教化要以人為本，要關注全體學生，特殊是弱勢群體。

在談到課程的困惑這一問題，楊教授說，當前中國的基礎教化考業負擔特別嚴峻，有句話影響深遠：“不要讓孩子輸在起跑線上。”恰恰這句話讓孩子增加了巨大的心理壓力，甚至產生許多學生自殺的現象。中國歷史上從來沒有像現在這樣產生如此多的因為壓力無法擔當學習壓力而自殺的現象。這種教化甚至讓學生連基本的體育課業也讓步了，忽視了學生的健康，導致學生身體體能下降，一些高校連3000米、5000米長跑也取消了，這不得不說是個悲傷。

最終，楊教授談到了回來普適和樸實的方法。

一是要慎言創新。

二教法是最樸實和普適的一種方法。

三合適的方法，順其自然就好！——教學自然、兒童自然、老師自然。

普一般通的實例、樸實無華的言語、獨特的見解，讓我們見識了一位別出心裁的教化家。也留給我諸多的思索：

1、教化要均衡，要關注弱勢群體；

2、切實減輕孩子的考業負擔勢在必行；

3、教化要回來自然。

然而，反觀當前，基礎教化的浮躁、浮華、形式主義，這一切的一切，是誰造成的？作為一線老師，許多事情的變更不是我們力所能及的，例如，名校的打造，一考定終身的體制等問題。只要高考這根指揮棒還在，那么，各級部門勢必會組織各種篩選的考試；一有考試，勢必排名排序；為了名次，老師勢必想盡一切方法。那么切實減輕學生課業負擔就很難落到實處了。

作為我，或許我能做的，就是讓我的課堂自然、樸實、普適，讓我的學生享受課堂的自然、樂趣、華蜜，愛上學習。

感受二：特色顯明、底蘊深厚。我們考察的7所學校歷史悠久，有的屬于百年老校。風風雨雨百年中，一屆又一屆的學生，一代又一代的老師，一任又一任的校長，他們不斷傳承和提煉，走出了主題顯明富有特色的辦學之路。南京夫子廟小學的“夫子”文化，學校的一切活動、課程都是基于孔子文化而形成的，而且挖掘的很深化、很全面、很細致。我最感愛好的是“開筆禮”，一年級入學就到學校對面的大成殿實行“開筆禮”，穿上漢服、寫人字、點朱砂、撞鐘，隆重的儀式讓孩子們一入學就浸潤在夫子文化中。長江路小學提倡“和諧教化”，以聞名特級老師王蘭、劉軍為代表的優秀老師群體以“愛職業、愛兒童”為職業精神，營造和諧校內、構建和諧課程、實施和諧管理、打造和諧文化，讓師生在充溢才智的校內中和諧共生。蘇州市金閶新城試驗小學推行和合教化，傳承與發揚以“和”為根基的中華傳統文化，以“學為樂、和為貴”為校訓，打造出了自己的教化科研特色。上海日新試驗小學以“為學生的一生發展奠基”為辦學宗旨，全面塑造有國際視野背景、身心健康活潑、有豐富創建力、有責任心的、有肯定英語溝通實力的、具有今日和將來華蜜生活實力的兒童，成為一所社會廣泛認同的好學校。

感受三：環境美麗，育人有方。我們考察的學校都比較重視校內文化建設，充分發揮放大校內文化在全面育人中的作用，著力打造美麗和諧校內。走進夫子廟小學，整個校內呈明清建筑風格，雕梁花窗，飛檐出甍，鬧中取靜，古樸清幽。行走在校內之中，無處不感到一股濃郁的孔夫子文化氛圍，進門處的小景觀題名為“亦樂泉”；升旗臺前刻著大大的八個字：學而不厭，誨人不倦；操場中央直立著巨大的孔子對著學生授課的雕像；操場的圍欄上雕著三個大字“仁”、“禮”、“信”；潔白的墻壁上排著一大塊長竹簡，上面雕著“星星論語”；每個教室門口的班牌上都會寫有一句孔子的名言……就從校內文化來看，可以說到處皆有文化，到處皆有內涵。閑逛在蘇州金閶新城試驗小學的校內，到處都能感受到一種“和合”的氛圍。文化墻上是“踢好球、讀好書、做好人”、“君子和而不同，小人同而不和”的標語。教學樓里，展示本地風土人情的文化標牌和師生各類活動畫面、以圖文并茂的形式呈現在教學樓醒目的墻壁上。與其相呼應的，是樓道內平安警示語、溫馨提示語、教化引導語，細心和關愛無處不在。而教室內的“名人名言、古詩美文”標牌則催人奮進，發人深省。詩情畫意的綜合樓里，一幅幅美不勝收的繪畫作品，一件件溫馨、貼心的裝飾品。校內兩側的花壇旁，像詩一般的提示語讓人在賞心悅目的同時，多了一份環保意識。而踏進日新的校內，我更感受了一個“新”字。校內到處洋溢著濃濃的藝術氣息，過道兩邊是學生的作品，有記憶畫、油畫、剪紙等等；拾階而上，樓道也掛著一張張校內活動和教研活動相片。教室里也布置得精致有序，盡可能利用地方陳設孩子們的作品。每一間房、每一面墻、每一根柱、每一個景點都成為育人的場所，時時充盈雅致、到處陶冶情操，讓學生耳聞目睹受教化、時時到處受激勵。

感受四：師資優化，課堂高效。優質的師資隊伍是辦好學校，提高質量，培育更多的優秀人才的關鍵，也是學校可持續發展的根本。考察的學校都特別注意師資隊伍建設，夫子廟小學在充分調研的基礎上，以提升老師的個人實力以促進老師的專業成長，圍繞“聚星軒”“思辯苑”“博學坊”，充分發揮名老師的傳幫帶作用，努力培育具有“夫子氣”的才智型老師。這些學校更為關注的是課堂教學。蘇州長江路小學的“和美課堂”、新蘇附小的“自主學習”等等。這幾天，學校也給我展示了一些課例，授課老師大多是年輕的老師，他們基本功扎實，教態親切、自然大方，印象深刻的是上海日新試驗小學的《thejounaryoflittlewaterdrop》，首先老師清爽自然，就像個鄰家小女孩，毫不做作，一口美麗的英語，整節課思路清楚、過渡自然、一揮而就；其次，教法新奇，如導入時運用flyapaperplane嬉戲，既激發學生的愛好，又讓學生在不知不覺中擊破難點，掃清閱讀障礙；在復述故事時，借助思維導圖幫助學生理解文本；還覺得一個“實”，老師這節課上得很扎實，導入——故事整體輸入——故事回顧——復述故事——重編故事，培育了學生的閱讀實力，拓展了學生的思維，同時也特別注意小組合作，讓學生有足夠的時間自主學習、探究。

感受五：素養教化，特色紛呈。上海日新小學各項活動內容豐富多彩：藝體教化方面：創意剪紙系列課程、剪紙、圍棋課、長跑、游泳、合唱、電子琴、舞蹈等；民族節日系列活動；社會考察系列活動：野營、野宿，旨在培育學生的自主實力、促進學生素養的發展。閱讀方面：每日自由閱讀一刻、每周經典閱讀、每年舉辦讀書節，讓閱讀成為一種生活方式、成為一種習慣，不愧為一所多元性、國際化的試驗學校。上海師范高校附屬外國語小學基于上海大都市對人才的要求開展雙語教學，他們的歡樂reading、歡樂morning，校本教材走遍地球村，英語節等等，雙語文化氛圍特殊深厚，創出了雙語教學機制。

二、思索與感悟：

思索一：先進的教化理念是教化發展的根基

思索二：優質的師資隊伍是學校發展的靈魂

思索三：深厚的文化底蘊是培育人才的沃土

思索四：高效的課堂教學是素養教化的保障

思索五：豐富的特色活動是學生發展的根本

三、啟示與設想：

作為一線老師，我更多關注的是教化理念的提升、自身素養與教學實力的提高：

（一）、教化理論的提升

江蘇、上海的教化改革和發展目前之所以走在全國前列，其中一個特別重要的因素就是江蘇、上海在基礎教化改革與發展中能依靠雄厚的當地高校資源，利用高校對教化理論和教化實踐的探討，理論先行，用先進的教化理論指導教化實踐。

作為老師，特殊是名老師培育對象，系統的理論學問是必不行少的。之前總是埋怨自己沒有時間讀書，其實是一種懶性在作祟。為提高理論水平，必需給自己壓力、動力，應當培育自己的閱讀習慣：一讀教化理論：精讀導師組舉薦的書籍和其他相關書籍，并做讀書筆記；二讀教化報刊：了解同行在思索什么；三讀人文書籍：拓展自己的人文視野。“在這個喧囂的的年頭，只要堅守者內心的良知與志向，自覺拒絕世俗的誘惑與時尚的挑逗，一個有追求的教化者還是可以有所作為的，甚至還可以走得足夠遠”。我信任，只要能以平和之心堅持下來，理論方面定能有所提升。

（二）、教學實力的提高

我目前正在主持《小學生英語“自主閱讀”實力初步形成的探討》、《小學生自主寫作實力的培育》課題探討，在自主學習這一方面的理論有一點相識，我將接著這一理念的學習，并把這一理念轉變為自己的教學改革和教學探討，融入教學實踐，探討小學英語自主學習的教學模式，通過上公開課、示范課，不斷磨練，提高自己的課堂教學實力，形成自己的教學風格。

（三）、自身素養的提升

此次考察學習，我感受最深的是上海的英語教化，無論是學校的重視，還是老師的素養、學生的水平無疑都走在全國前沿，特殊是幾位英語做課老師的素養，她們一口美麗的口語，娓娓好聽，使我感到還是有差距的。我將制定具體的安排，并落實到行動，提高自己的英語口語水平。

為期10天的考察活動結束了，我會把自己的學習體會主動內化，實施于自己的工作之中。同時也感謝項目組各位領導、老師的辛勤工作，感謝一路有你們的陪伴！感謝！

老師外出考察報告2

學習是伴隨老師終身的大事，為學習先進課改閱歷，深化課堂教學改革，進一步推動教學改革的發展，學校領導領導愛護下屬，于20xx年6月下旬組織學校中層正職10人，赴東三縣六所小學參觀考察。現將此次外出學習考察詳細狀況匯報如下：

一、考察總體印象

最吸引我的是它們的校內文化：一個個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了靜默無言的教化者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教化的激情。

幾天行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿意、有驕傲，但仔細反思，我們也的確存在眾多的不足。

在為期3天的行程中，我們不僅參觀了吉木薩一小、二小，奇臺二小、四小和木壘縣一小、三小，了解他們學校的管理和發展，還巡游了當地獨特景觀。此次的外出參觀學習首先是我們了解了兄弟縣市學校的建設和發展，學校管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對于在今后的工作中，推動學校的科學化管理，促進學校跨越式發展有著特別大的幫助。其次，在巡游當地奇妙景觀的過程中，山的清秀，水的陰柔、樸實厚道的東三縣人，讓我們有賓至如歸的感覺。

通過對鑒開中學的視察和聽了幾位校長和書記和工會主席的介紹，這幾所學校有著一個共同點，不僅有著一流的環境和一流的設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。學校分工很精細，從校長到教職員工，每一個人都有自己的崗位、職權、任務。雖有兼職，但每個人都有職、有權、有責，學校的管理與決策和責任分工卻很明確，該誰干的事，誰來負責完成，避開了相互推脫、工作不能剛好完成的現象的發生。所以每個人的工作熱忱高，責任心很強，學校的各項工作也都能優質高效的完成。

（二）學校的工作要不斷創新，創新才有發展，創新才有特色。這是我在參觀了東三縣六所學校后的最大感受。作為地道的木壘人我有著深刻的體會。在我離開木壘的那幾年當中，木壘縣一小和縣

三小除了校內面積大，校舍齊備，再沒有什么可以讓我驕傲的地方，就當時老師配備來說，大多數老師還是教過我們這一代的老老師，在上課時都還操著濃重的地方腔調。雖然老師們都很盡業，但教學質量總是與其他縣市有很大的差距。因為地處偏遠，畢業的高校生都不情愿到這里來工作，每年安排到縣城的都進了中學。此次考察卻使我耳目一新，兩所學校在辦學思想、辦學模式、學校管理、教化教學質量、校內環境建設和人才培育等方面都有了天翻地覆的改變并且各具特色都形成了自己的風格。

這兩所年學校之所以能有如此快的發展速度，我認為與這所學校的領導和老師擅長創新有很大的關系。當你走進這所學校，了解了這所學校，你就會發覺在這所學校的每一個角落都顯現著創新的才智。

走進這所學校的大門，你就會看到合理的教學布局。在這里，各種雕塑、各種人文建筑與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校內，又便利了學生的學習。在試驗室、音樂美術舞蹈等各功能室，到處能體現出學校對學生的人文關懷。有了這樣擅長創新的領導和老師，學生的創新實力也就能得到充分的培育。

在參觀學校之外，我們還巡游了一些木壘的鳴沙山、奇臺的刀條嶺，在感嘆大自然的奇妙奇妙之余，我不得不佩服旅游區人的精明。他們會想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來，消費掉。這就使我想到在我們的教化教學工作中，各校都在主動探究育人環境

見多方能識廣，這次外出考察給我的感受是令人欣慰的，我會將考察所得在自己的教學實踐中進行嘗試，肯定能給我的課堂教學注入新的活力。因此，有理由推論，只有賜予老師更多走出去的機會，才能讓老師了解新理論、新方法，進而切實提高老師參加教改的主動性與主動性，推動學校全面發展。

老師外出考察報告3

學習是伴隨老師終身的大事，為學習先進課改閱歷，深化課堂教學改革，進一步推動××市××試驗小學教學改革的發展，學校領導領導愛護下屬，于××年××月下旬組織學校中層正職10人，赴××縣六所小學參觀考察。現將此次外出學習考察詳細狀況匯報如下：

一、考察總體印象

最吸引我的是它們的校內文化：一個個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了靜默無言的教化者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教化的激情。

二、收獲與反思

幾天行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿意、有驕傲，但仔細反思，我們也的確存在眾多的不足。

在為期3天的行程中，我們不僅參觀了××一小、二小，××二小、四小和××縣一小、三小，了解他們學校的管理和發展，還巡游了當地獨特景觀。此次的外出參觀學習首先是我們了解了兄弟縣市學校的建設和發展，學校管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對于在今后的工作中，推動學校的科學化管理，促進學校跨越式發展有著特別大的幫助。其次，在巡游當地奇妙景觀的過程中，山的清秀，水的陰柔、樸實厚道的××縣人，讓我們有賓至如歸的感覺。

沉重的壓力在這里得以釋放，乏累的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱忱投入到工作中去。

在此次的參觀學習中，感受最深的有三點：

一是學校的管理要精細，

二是“創新”是學校快速發展的推動器，

三是育人要講究方法。

（一）學校的管理要精細

通過對鑒開中學的視察和聽了幾位校長和書記和工會主席的介紹，這幾所學校有著一個共同點，不僅有著一流的環境和一流的設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。學校分工很精細，從校長到教職員工，每一個人都有自己的崗位、職權、任務。雖有兼職，但每個人都有職、有權、有責，學校的管理與決策和責任分工卻很明確，該誰干的事，誰來負責完成，避開了相互推脫、工作不能剛好完成的現象的發生。所以每個人的工作熱忱高，責任心很強，學校的各項工作也都能優質高效的完成。

要在學校實現精細化管理，首先要有一只業務精良、責任心強的老師隊伍，這也是學校發展的關鍵。作為教務主任有懂得學校發展的規律，對學校的長遠發展有明確的思路，同時要加強對老師的培育和教化，提高老師的素養，并使全校上下有一個明確的奮斗目標。其次作為教務主任對學校教學工作要做到科學合理的支配，對老師大膽運用。這樣才能充分調動老師的工作主動性，充分發揮老師的創建力。

（二）學校的工作要不斷創新，創新才有發展，創新才有特色

這是我在參觀了××縣六所學校后的最大感受。作為地道的××人我有著深刻的體會。在我離開××的那幾年當中，××縣一小和縣三小除了校內面積大，校舍齊備，再沒有什么可以讓我驕傲的地方，就當時老師配備來說，大多數老師還是教過我們這一代的老老師，在上課時都還操著濃重的地方腔調。雖然老師們都很盡業，但教學質量總是與其他縣市有很大的差距。因為地處偏遠，畢業的高校生都不情愿到這里來工作，每年安排到縣城的都進了中學。此次考察卻使我耳目一新，兩所學校在辦學思想、辦學模式、學校管理、教化教學質量、校內環境建設和人才培育等方面都有了天翻地覆的改變并且各具特色都形成了自己的風格。

這兩所年學校之所以能有如此快的發展速度，我認為與這所學校的領導和老師擅長創新有很大的關系。當你走進這所學校，了解了這所學校，你就會發覺在這所學校的每一個角落都顯現著創新的才智。

走進這所學校的大門，你就會看到合理的教學布局。在這里，各種雕塑、各種人文建筑與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校內，又便利了學生的學習。在試驗室、音樂美術舞蹈等各功能室，到處能體現出學校對學生的人文關懷。有了這樣擅長創新的領導和老師，學生的創新實力也就能得到充分的培育。

（三）育人要講究方法

1、我們究竟怎樣教化學生

在參觀學校之外，我們還巡游了一些××的××山、××的××嶺，在感嘆大自然的奇妙奇妙之余，我不得不佩服旅游區人的精明。他們會想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來，消費掉。這就使我想到在我們的教化教學工作中，各校都在主動探究育人環境及功能，盡管學校和老師的動身點和動機都是好的，但由于實行的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就猶如同樣都是讓游客往出掏錢，有些采納心里疏導，有些卻采納哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐驚。因此我們在教化學生的問題上要多動腦子，多想法子，使學生在不知不覺中高興奮興地接受教化，這才是教化的志向境界。

2、突破思維定勢，樹立新的老師觀念

“怎樣的老師才是真正的好老師？”這是此次外出考察帶給我們最大的`啟示。很明顯，在現代教化中，只展示老師高素養的課堂是沒有活力，而真正的好課應當是學生自主學習的天下。因此，我們的管理模式、教學模式、思維模式都亟待變更，要從根本上樹立全新的優秀老師的觀念，真正將課堂的主體交還給學生。當然老師對教材的充分理解，對學生實力的培育也要落到實處。

見多方能識廣，這次外出考察給我的感受是令人欣慰的，我會將考察所得在自己的教學實踐中進行嘗試，肯定能給我的課堂教學注入新的活力。因此，有理由推論，只有賜予老師更多走出去的機會，才能讓老師了解新理論、新方法，進而切實提高老師參加教改的主動性與主動性，推動學校全面發展。

老師外出考察報告4

此次外出學習我最大的收獲之一就是加強了對校內文化的理解。在高城寺小學，我觀摩了“校內環境改變”、“校內特色活動”圖片展及學校基本狀況、辦學理念、學校制度的宣揚板；觀摩了校門西側唐詩宋詞連軸的文化墻；我還觀摩了師生書法繪畫作品展。在學校人員的帶領下，我走過了教學樓“尋夢樓”、“織夢樓”、“圓夢樓”及學生食堂“歡樂餐吧”。在織夢樓的一側，我看到了“過一種華蜜完備的生活”醒目文字下寫滿了同學們心靈幻想的文字。走進教室，我感受到了每個班自己的特色，每個班級都有自己的名字及班徽，黑板報的圖案與班徽相呼應。教室里展示著師生自己動手的成果，群星絢爛照片墻，采蜜角，我最棒，志向樹等，每一面墻，每一個角落都布滿了溫馨。在向陽之家，我感受到了向日葵“向上，向陽，向樂”的力氣，在飛鷹班我感受到了“拼搏，奮起，英勇，直前”的力氣……高城寺小的晨讀成為校內文化的另一個載體，它利用自己臨漂水，倚古山的地理優勢，傳承古韻文明，開展經典誦讀，除了誦讀政教處規定的必讀篇“儒家經典”“三字經”“戒子書”等，每個班級還依據自己的須要選讀、背誦其他的好的文章。高城寺小的晨讀，讓古韻文化情染書香，讓高城寺小更加具有文化內涵與魅力。在這里，我被濃濃的書香校內氛圍所震撼，我感受到了由環境文化、制度文化、管理文化、班級文化凝合而成的顯明的校內文化。

我的其次個感受是高效的課堂，能讓學生歡樂的翱翔。

在向陽之家，我聽了一節數學課“可能性”，在老師提出概念后實行學生自己動手操作摸不同顏色的乒乓球，想一想，說一說四周哪些現象是可能發生或者不行能發生，然后老師講黑心法官與囚犯的故事，讓學生回答問題并找出對策，一步步加深學生對概念的理解。在這一教學過程中充分發揮了小組合作探究的作用，主動調動學生的學習主動性，始終體現了學生的主體地位，整個課堂高效、有序并歡樂的進行著。

第三個讓我受益良多的是高城寺小課間活動多姿多彩，歌舞與繩飛揚。

校內集體舞《歌聲與微笑》、全校同唱一首歌《低碳貝貝》、繩操、自由跳繩，這些過程都是師生共同參加，我感受到了老師與學生合作、學生與學生合作，團結向上的精神風貌，讓我感受了這個集體活力四射，主動向上的情操。

第四個讓我感受許多的是高城寺小勇展才華，放飛幻想。高城寺小舉辦了一場主題為“讓每一朵花兒都華蜜綻放”的新教化試驗工作匯報演出。這一場新教化的展示，我更多地認為這是一場放飛幻想，追逐幻想的宣言。師生共誦千古文化，集體追夢。老師獨唱《中國大舞臺》，唱響中國的夢。師生共舞《天亮了》，我讀出了追夢中的彷徨及要堅決幻想。從《八卦哎呀呀》中，我感受到了追夢的歡樂。老師鋼琴獨奏《童年的回憶》，追憶童年夢，寄希望于新一代。歌舞《春眠不覺曉》《愛在人間》，孩子們富于變化的表情，富有活力的表演，讓我感受到生活的美妙。

在學習中比較，在比較中反思，在反思中進步。我想這是開放周學習共同的初衷，高城寺小的學習，讓我對自己的工作有了進一步的想法與要求。主要有以下幾個方面：

關于班級文化

我覺得班級文化是一個班德育成果的重要組成部分，它反映了一個班級的精神風貌、價值觀念、思想品質和生活行為方式。一個班的班級文化，可以從班級的一桌一倚，一角一落，師生的一舉一動，一顰一笑中呈現出來。對此以后我會從以下幾點來努力。一、用正確的班級輿論感染學生，營造相互競爭又團結協作的班級氛圍，加強對學生思想道德修養的教化，在禮儀、衛生、紀律、習慣方面多下功夫，努力形成班級共同的價值觀、生活觀念等意識形態，形成整體素養。二、加強對班級的布置，引導學生動手，布置溫馨教室，增加學生班級責任感，努力形成班級共同文化觀。三、豐富班級活動，自己主動參加，在活動中激勵學生相互關切，團結友愛，培育融洽的同學關系，師生關系。

關于高效課堂

無論新教化如何改革，我覺得高效的課堂都是重點。而高效的課堂的關鍵在于我們老師。在于老師對課件的細心設計、在于老師對教材的細心取舍與提煉，在于老師大膽的對教材進行有效的整合，在于老師對學生實際狀況的了解。對此我對自己的要求是一、加強自身的學習，細心設計好每一節課，嘗試小組合作學習，熬煉學生的合作意識和辨別實力，信任學生，把主動權，思索權給他們。同時，我會加強對電子白板運用的學習，提高自己的教學效率。二是、重視思想品德教化，給學生多講一些優秀人才的故事，讓學生明白個人的學習與集體、與祖國命運相關，培育他們的責任感，化被動學習為主動行為。三、我要加強自身的學習，不斷借鑒優秀老師的勝利閱歷并把自己學習到的東西持之以恒的用到工作中去。

關于師生關系

在高城寺小，我感受到了師生之間關系的其樂融融。我更加覺得教化是一份愛的事業，在今后的工作中，我會敬重我的學生，酷愛我的學生，觀賞我的學生，包涵我的學生，多與他們溝通，努力融入他們，與他們一起成進步步。

老師外出考察報告5

為學習先進閱歷，主動探究學校教化教學管理工作的新路子，10月10日，區文教局組織各中小學校長、支部書記及分管教化教學工作的副校長赴寶應參觀考察。這次學習考察組織嚴密，內容豐富，我們跟隨考察團邊看邊議，深感受益匪淺，體會良多。現將學習考察狀況報告如下：

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是：了解寶應中、小學教化教學管理的實施狀況，學習其先進閱歷。

2、此次考察的學校有：山陽中心小學、山陽初級中學、范水鎮中心小學、郭橋初級中學。

3、此次考察的形式主要是：參觀校內，聽取校領導在教學管理方面的閱歷、做法，并與他們就學校管理方面的困惑進行面對面溝通。

4、對寶應教化的總體印象：無論是傾聽幾所學校校長的講話還是深化參觀他們學校，都能感覺到他們“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化——特色化——品牌化”辦學目標。不管辦學條件如何，都努力在學校現