第頁教師書法培訓心得體會老師書法培訓心得體會12篇1

為期七天的集中培訓轉瞬即逝，時間雖短，但全體學員在感動中學習，在學習中反思，在反思中收獲，收獲著這來之不易的每一天。我們深信這七天對每一位學員的影響、并通過他們的輻射帶來對全省初中英語教學的促進作用肯定是許久和深遠的。

一、高素養的學員團隊，呈現的是團結協作的團隊精神與勤學善思的良好學風。

無論是聽課的專注、探討的熱情、簡報的豐富(短短七天《簡報》竟然出了6期)、評課的精當，還是生活的互助、聯歡的才藝、課余的切磋，無不映射出全體學員的確不愧為各地區的教化教學骨干。誠如一位學員所言，參與過的培訓林林總總，但惟有這次才叫真正的培訓，也惟有這次的學員上課才有這么仔細，出勤率這么高(邊遠地區來的學員甚至沒有逛街的時間與機會)，發言這么精彩，溝通這么無保留、收獲這么大。

圍圍著初中英語新課程教學這個主題，學員們帶著閱歷與困惑來到課堂，在專家們的理論引領下帶著反思與反思后的策略和躍躍欲試的沖動回到教學崗位，走向實踐。同時，在精英與精英、閱歷與閱歷、才智與才智的溝通和碰撞中，我們不僅如饑似渴地吸取著養分，更多了一份壓力與激勵，多了一份鞭策與自省，以及隨之而產生的感慨：能干人太多了!而這一切首先得益于省教廳近乎“苛刻”的遴選條件，也得益于各地區的嚴格執行，才使得來自全省各地區的初中英語教化教學精英們有幸走到了一起。為此，由衷感謝省教廳的戰略眼光和正確決策。

二、教化學院外語系周密支配、細心組織、嚴格管理、無微不至的關懷，體現的是“以學員為本”的思想境界與高度的責任心，也是這次培訓能夠圓滿勝利的關鍵所在。

首先，學員報到即獲得了一本整個三年的《培訓實施方案》，內容詳盡而又一目了然，對各階段的主題、任務、要求，以及最終要實現的目標，每個學員在培訓工作起先之前就已經了然于心，可謂“目標教學法”的最好體現。學有方向，學有動力，學有策略，當然就會學有所獲。

其次，周密的支配，將短短七天培訓的價值發揮到了極限，驚慌而又務實、豐富的教學讓學員們深感“時超所值”，這足顯外語系的領導對本次培訓是何等的重視、何等的專心與何等的殫精竭慮。客觀地講，在實施新課程教學幾近五年之際，學員們既有實踐閱歷的積淀，也有滿腹的困惑，正須要一個平臺與機會，一方面能靜下心來理理頭緒，仔細反思，另一方面能得到專家們、尤其是熟識教學一線的實際狀況而又有理論探討高度的專家們的點撥與引領。有幸的是，本次外語系所聘請的專家無一不是這樣的專家，他們所做的專題講座深化淺出，既有理論高度，又有大量的實際案例，對教學一線實施新課程標準的閱歷、困惑和一些誤區可謂了如指掌，所講的內容實在、好用，往往雖三言兩語卻切中要害，讓人茅塞頓開，回味良久。比如：人教社張獻臣老師對新課程教學必需走出的五個誤區的深化剖析，李力老師對新課標在實踐后的重新解讀與進一步的分析、外籍老師對“學生中心”教學理念的介紹和實際操作策略及詳細方法的現場演示、外語系老師對任務型教學法客觀而實在的分析、羅炯彬老師在廣泛深化了解一線教學實際基礎上對初中英語新課程教學策略的分析……。讓學員們心中一個個的疑團得以揭開，困惑得以消退，一句話，思路更清、相識更明、方法更多，信念更足。另一方面，專家們嚴謹的治學看法，批判性的思維方式，以及劉裕權老師結合自身成長經驗對優秀老師的成長剖析、陳安福老師對新時期老師師德修養的核心問題的看法，也無時無刻不在全體學員心中激起漣漪，獲得人格與信念的升華。而這一切也正是外語系領導和老師們細心組織、周密支配的最好明證。

與培訓學習上嚴格而有效的管理相得益彰的是外語系領導與老師們對全體學員生活上無微不至的關懷，他們的責任心、親和力和辛勤的付出感動著每個學員的每一天。從開拓培訓老師吃飯的“綠色通道”、聯系培訓老師的住宿、全程陪伴聽課、深夜趕制我們的《培訓簡報》、忙得滿頭大汗為我們布置聯誼會會場、趕在學員離蓉之前刻制專題講座的光盤和印發《學員通訊錄》，等等一系列的大事、小事中，無不透射出外語系領導和老師們“以學員為本”的服務意識與思想境界。

以上所列，共同構成了本次培訓得以圓滿勝利的基石，也是全體學員從心底盼望著來年的集中培訓。

三、搭建兩個平臺，更好地促進骨干老師的自我成長和輻射作用的發揮。

從幾天的培訓和省教廳曹主任的講話中，我們深切地感受到了領導和專家們對我們的期望，也體會到了省教廳希望通過我們帶動全省初中英語新課程教化教學工作的良苦專心。與其說這于我們是一份榮譽，還不如說更是一份沉甸甸的責任。為不辜負領導和專家們的期望，實現省教廳提升全省老師隊伍素養和教化教學水平的戰略決策，我們懇請能搭建好兩個平臺。

首先是搭建有利于骨干老師發揮輻射、帶頭作用的政策平臺。客觀上來講，雖然我們這批學員是根據嚴格的程序遴選出來的，但是因為沒有一個相宜而明確的稱謂、一份下發到各級教化行政部門的關于我們的作用、職責的文件，那么我們在這幾天培訓中的收獲和感想好像難以通過一種名正言順的方式與我們所在地區更廣闊的老師共享，尤其對于一部分還是位擔當領導或教研員的老師就更是如此，也不利于消退把骨干老師送培當成是“給骨干老師一個休整、放松的福利機會”的偏見。鑒于此，我們謹建議省教廳相關部門能否就以上所談的兩個方面的問題發個文件?謹供參考。

其次是搭建有利于骨干老師內部溝通、資源共享的信息平臺。誠如前述，這次培訓班匯合了全省各地初中英語教學的優秀老師，這本身就是一筆優質的教化人力資源，在短短七天的集中培訓中，大家深感這個班真是藏龍臥虎，值得學習與溝通的閱歷許多，幾次小組探討都是意猶未盡，言猶未盡，同時深恐一旦回到各自教學崗位，天各一方，溝通和研討的激情會因為時空的距離而趨于平淡，這將是對這筆優質教化人力和智力資源的奢侈，更何況在今后的教化教學實踐中確定還會有很多困惑須要與人溝通。為此，希望能夠以某種方式搭建一個便利全體學員溝通的信息平臺，如網絡、論壇、沙龍等等。

以上僅是對本次集中培訓的幾個主要方面的簡潔總結，或許掛一漏萬，也可能不完全正確、有失偏頗，但確定是全體學員的心聲吐露。

老師書法培訓心得體會12篇2

轉瞬間，這次的幼兒園老師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓學習，這次的培訓充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優秀的幼兒老師。經過四天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒老師要培育終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教化理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的學問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業務素養很重要，現在的教化對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、幼兒老師加強道德素養的培育

講到了幼兒老師道德素養的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更簡單對社會造成損害，是潛在的定時炸彈.所以幼兒園老師必需要有高尚的品德,還要有高度的責任心.假如老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒老師沒有責任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教化?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平常照看幼兒的時候多留意細微環節，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、老師應具備良好的師德和職業道德

德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。酷愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、老師必需具備較高的業務素養。

要實施創新教化理念，創新型老師必需具備以下幾種業務素養：

(1)有豐富的學問結構，這是老師發揮創建性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的主動情感能隨時地激發、調動學生的熱忱，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經過此次培訓，我懂得了許多的道理，學到許多學問，相識了許多摯友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好摯友。

老師書法培訓心得體會12篇3

為期一天的書法培訓學習結束了。在培訓中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深化的了解，此次培訓時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深的感受到它不僅僅是一次對專業學問的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。作為參與培訓的老師深知培訓的意義和此次書法學習的重要性。

在培訓中傾聽了書法名師講座，老師對書法方面專業學問精辟的講解與指導，使我對書法專業學問，有了較系統的'了解和新的相識，這使我不僅學到了書法專業學問，而且從中也悟出了許多道理。同時相識到作為教化工作者對書法傳承的重要性。

中國文化博大精深和源遠流長，而書法作為中華民族的傳統藝術又是中國上下五千年來的優秀文化，它與中國文化相表里與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。

中國書法自古以來深受人們寵愛，它既能熬煉意志又可陶冶情操，既反映個人的意志又體現民族精神，是中華民族靈魂的詳細體現。

眾所周知，書法是我國獨特的傳統藝術，千百年來始終為人們觀賞和寵愛，人們之所以會喜愛它，正是因為它能示人以美，可以說：它是無聲的音樂，靜態的舞蹈，它觸發人們對美的感受和聯想。

學習書法不只是提高寫字的水平還能提高人的藝術修養和人的良好心理素養。如：練習書法可以陶冶情操，練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人激昂，受到美的感染。如：學習王羲之秀美挺立的字體，可使人的性格變得開朗活潑，學習顏真卿端正的字體，就似乎傾聽一首抒情小調，可以使人性格樸實厚重。

中國自古講究“文如其人，字如其人，”很多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。魯迅曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。書法藝術的形式美是通過有規律的組合線條作用于紙上而形成的。

我國的漢字起源悠久，書畫同源。它的造型源于自然是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結構的藝術性是對立統一的，它不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美，所以學習書法要有良好的想象實力要與自然造物之美結合起來。練習書法，對于培育人的道德素養，身心素養，智能素養及良好的學習和生活習慣，特性塑造及審美實力都有極其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條，使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情，練習書法，事實上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，專心領悟美，用手創建美的過程。

雖然不行能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術愛好者，我們在學習書法的同時不能急于求成，更不能一曝十寒。它是一個長期的細水長流的過程，既要留意人品的修養，還要富有刻苦踏實的學習作風，這正是我們民族氣節和精神文明的表現，只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術的高峰。

總之，此次書法培訓學習，不僅提高了老師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修煉人的涵養素養，對今后在學校進一步開展書法教化活動都具有非常重要的意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，須要花費大量的精力和心血，在今后一段時間中，要盡量擠出時間靜下心來仔細思索，主動行動，盡快的消化和汲取培訓的學問，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書法的傳承，做出應有的貢獻。

老師書法培訓心得體會12篇4

1、學習了中國書法史，對漢字書體的演化過程有了更清楚的認知。

通過傾聽專家的報告，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演化過程。體會到漢字是中華民族才智的結晶，書法藝術源遠流長，博大精深。

2、增加了審美實力，提升人生境界和審美情趣。

通過觀賞一系列古代書法經典作品，領會王羲之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美實力。

3、提高了相識，重新諦視了書法藝術對人類的重要影響。

隨著信息技術的廣泛應用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們癡迷網絡，成年人對計算機產生依靠。面對書寫技能退化的嚴峻事實，弘揚和傳承經典的中華書法文化和藝術，教化孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現實意義，又有深遠的歷史意義。

4、領悟了一些書寫技法。

書法是創建美的藝術，從點劃到結體，都有肯定筆法、字法、章法。例如在用筆時，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時，要“如錐畫沙，如印印泥”。

老師書法培訓心得體會12篇5

5月26日在清河油坊中學，我有幸參與了清河縣老師硬筆書法培訓，并且收獲頗多。

這次培訓對于我們實習老師來說，無疑是一次很好的學習機會。作為數學實習老師，我從未想到過還有機會去接觸硬筆書法。這次培訓的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學到不少東西。這次培訓還使我意識到了硬筆書法對于老師的重要性，老師的字體會潛移默化地影響學生的字體。

本次培訓從邢臺市請了書法技能超群并且在書寫方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書法藝術的發展就起先講解如何寫好鋼筆字。王老師從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給老師們講解并描述了硬筆書法的基礎學問，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。而每一筆畫必需經驗起筆、運筆、收筆三個過程。王老師還教了我們一些寫字的口訣，這些練字口訣看似簡潔，但從微小之處揭示漢字的結構美，提高老師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。

以前我都不知道寫字還要講究平衡，原來自己的字體竟有那么多的問題。以前在小學時學寫字時老師說要寫方方正正的字，寫字如做人，現在才發覺字還可以有另一種寫法，有另一種美感。

光聽王老師講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與歡樂，看著字帖上的字，一筆一畫地漸漸練，練得不只是字，也是一種心境。

意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間練練字，先從最簡潔的筆畫橫、豎起先，作為一名老師，寫一手好字也是必不行少的。

老師書法培訓心得體會12篇6

四天的書法骨干老師培訓匆忙而過，回顧這四天的培訓，講座、練習、觀摩、溝通，多樣的形式，在這炎炎夏日，猶如一縷清風，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書法教學之路的方向。

靜心傾聽諸位專家的講座，字字珠璣，專心思索，找尋著推開書法教學大門的鑰匙。楊鍔先生告知我們書法教學須要我們擁有睿智的雙眼去捕獲探討的著力點，以獨特的視角去解讀；徐貴明老師言傳身教，奇妙點撥，讓我知己不足，加緊自身錘煉的步伐；王慧松教授妙招頻出，讓我明白書法教學不能只憑滿腔熱忱，亦應有道，當從學生的學習實際動身，不斷創新，探討出各個學生易于接受得教學妙招，努力營造學生寵愛的妙趣橫生的教學氛圍。

觀摩巫艷秋老師的書法教學公開課，感嘆于執教老師精湛的教學記憶，精致的教學設計，精到的精到的教學指引，精細的教學環節，于是，我頓悟：書法教學不僅僅是寫字技能的訓練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培育。

風乍起，吹皺一池春水。隨著新課標的修訂實施，書法教學必將迎來一個嶄新的發展前景。書法藝術是中華民族的珍寶，四天的培訓收獲須要在今后漫漫教學征程中逐一落實，與書法唯有的日子不再單調，我將與我的學生們一同走進這一看似簡潔的黑白世界，感受其蘊含的無窮魅力。

老師書法培訓心得體會12篇7

最近有幸參與了20xx年浙江省中小學美術（書法）老師培訓班，期間在培訓的承辦方杭州市留下小學進行了參觀考察。其實，工作幾年來有幸參觀的學校不少，杭州市留下小學的確是讓我留下印象比較深的一所學校。這不僅是學校把對于傳統文化藝術的相識和在學校中的結合，更讓我深感敬佩的是學校把本土文化和傳統文化作為得以傳承的責任，所以無論是本地鄉土民間文化還是學校社團文化建設都做的扎實有效，至少在學校社團文化中體現出的厚重是一般學校所沒有的或者說是缺少的。

在參觀杭州留下小學的校內文化中，讓我感覺到學生在校內中的主體做到了最大化的呈現，就像一個放大鏡一樣，把學生的一切在校活動進行了放大：學校門口刻在的大石上的校名是學生親自寫的書法，學校的宣揚冊是學生徒手親自繪制的，在學校的文化墻上也都是學生活動的身影，尤其是美術作品的展示更是學生的天下，可見杭州留下小學所具有的那份來自學生中的那份自信和獨特的眼光。

學校現在的社團文化可謂大同小異，在杭州留下小學美術這一塊中，最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下小學的美術課堂作業的展示，一個個走廊和一面面整體的墻都展示著學生的美術課堂作業，正是這樣的課堂作業彰顯著學校在整體的美術教化的成果，讓人感到“實在”和“真實”，在我們美術老師眼里反而更來的“真實牢靠”，也體現了美術老師們的“專心良苦”。

老師書法培訓心得體會12篇8

老師教學須要有教學靈性，靈性是老師課堂活力的重要表現，是創建性教學之根基。為期20天的英語老師暑期培訓在兩位老師獨有的教學風格，活潑的教學教態，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞下，以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍下落下了帷幕。這次英語培訓能夠如此勝利的舉辦，離不開教化局領導以及黃旭紅教研員對于中學英語老師的重視以及有備無患的遠略。這次的培訓真的讓我受益匪淺，它使我明白很多英語老師素養提高的重要性和英語課堂中教學方法和新的理念。下面我將談談我的感受。

本次培訓給我們上課的是來自上海師范高校的兩位優秀老師。說起年齡，他們還比我小幾歲，可他們一口流利的英語讓我艷羨不已。特殊是李老師的課堂，你沒有機會聽到漢語詞匯，間或也會有聽不明白的時候，她的語音語調讓人特殊舒適，剛起先也不太情愿用英語和她溝通，但漸漸的，不知不覺的也就開口了。她一再強調英語課堂就是要求老師都用英語與學生溝通，給學生營造一個很好的學英語的氛圍。要讓學生張嘴說英語，老師首先要做好引領工作。在她的課堂我們時刻在特別輕松愉悅的氛圍和環境中，去領會真正的英語，去暢談各種話題。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英語溝通的歡樂和成就感呢?我想了很長時間，也在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，肯定要重體驗、重實踐、重參加、重創建。

這就要求我們老師在教學設計上要貼近生活，符合學生愛好的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的愛好，例如寓言故事、會話表演、嬉戲等;教學的語言材料要真實、好用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。說到這里，我又想起了李老師給我們好聽的英文歌曲、chant等等。試想,連我們都喜愛這樣的輕松的溝通風格,何況是學生呢?因此,不要放棄運用各種材料和教具,不要放棄運用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學.盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果.我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創建語境,溝通平臺、環境,千放百計吸引和激勵開口,這是特別重要的。

除此之外，駱老師還給我培訓了英語語音、聽力、教學方法、教學技能、英漢翻譯等等。她實行課堂訓練與考試相結合的方式，讓我們都不敢怠慢。每位學員都是仔細的聽課，仔細的打算考試。特殊是語音這一課程，讓我駕馭了不少發音技巧：連讀、失爆、停頓、降調、升調等。或許是這門功課有教材的緣由，我學得特殊仔細。在平常的教學活動中，自己也能有意識的把這些語音學問灌輸給學生，正真做到學以致用。

最終讓我感受頗深的是在兩位老師的課堂中，無論我們說的對與錯，好與壞，她們都能夠用贊美的語言和眼神來激勵大家。作為學生更喜愛得到別人的贊許，特殊是老師的贊美，更是給了他們動力，使他們更有熱忱地去學習。所以，作為一名老師，要學會贊美，樂于贊美。用花一樣的語言來表達最真摯的函授，用花一樣的語言來贊美學生。

是的，今日的老師，應當學會贊美。因為學生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩透亮，但簡單破裂。作為老師要關愛他們的成長，要有觀賞的眼光關注他們的每一點進步，用喜悅的心情去贊美他們的每一點勝利。唯有贊美，才可以點燃學生心中的火把，使其揚起自信的風帆。今日的老師，要舍得贊美。說究竟，贊美就是一種賞識教化，是一種感情投資，是催人奮勉向上、主動進取的“愛”的教化。

老師書法培訓心得體會12篇9

我此次參與湖南省小學書法骨干老師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章，仔細聽了每位專家學者的講課，做了大量的學習筆記，同時也仔細細致地觀摩了金海試驗小學老師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，達到了我的預期目的。我深感收獲的是：

首先，對書法課堂有了新的相識。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來表現對文化相識也離得遠，認為進不進課堂無所謂。培訓后，相識上有變更，認為很有必要，書法學習是在挽救我們的民族文化，應當從小孩子抓起，直至中學高校。

其次，豐富了書法理論學問。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的，怎樣理論聯系實際踐行書法藝術活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫學習書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。

再者，此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥，還去教小孩子學枯燥，豈不枉哉?由于思想相識的錯誤，導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質量沒有大幅度的提高。其實現在看來，我教書法是可以的，但在調動學生主動性，激發學生學習書法愛好方面還需下功夫。回去后，我將重新調整狀態，改良教法，讓孩子們的學習書法不覺得枯燥，更加輕松開心。

另外，通過培訓讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學方面總結的教法閱歷貢獻出來，供大家探討，讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學生認知實力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓學生取得成就感有了自信念，認知實力提高后再學習名家法帖，效果會更好，否則，我們學生的寫作業的實力、水平得不到很快提高。培育寫字能手是必定的，培育書法家是偶然的。

再就是怎樣用最簡方法，最簡單讓學生接受的方法教學生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，相互提高。

丹桂飄香寧鄉逢，師訓班里把學同。

十日情懷百般愛，百年修來萬年紅。

此次培訓做得太好了，真的讓我不虛此行，下次培訓我們開心再會!

誠心感謝李再湘教授和其他幾位專家學者，誠心感謝鄭主任，誠心感謝班主任陳婭女士和熊周蓉女士。

老師書法培訓心得體會12篇10

敬重的各位領導、各位老師：

大家好!

天空，驕陽似火，期盼已久的__培訓已悄然進行了兩天，在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教化我有了新的相識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。

首先，x老師的專題講座如同雪中送炭，剛好地給正在探討自主教化的我指引了迷津。自主教化正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了x老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教化管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教化教學中，我將細致琢磨，仔細思索，通過反復摸索，不斷實踐，探討出更多的有效的可以共享的自主教化管理模式。

除此之外，x老師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發展學生”也讓我感受頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，許多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教化中關乎學生的一些事，對學生的實力和自覺性往往會持懷疑看法，許久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，減弱了他們的自信念，而學生的特性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學生位置，有位才能有為;充分給學生放權，有權才能做事”，x老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務的我上了生動的一課。

其次，x老師“詩意棲居做人師”的教化志向深深地打動了我，能把老師這一職業和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬!正如x老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教化的路上，我明白了原來我們也可以這樣華蜜。“好的教化靠觀賞，靠喚醒，靠期盼。”

“植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子恒久向著贊美的方向發展。”如何看待教化如何對待工作如何看待學生等等這一系列問題，都是我們日日在做卻并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已乏累不堪，“愚者以為華蜜在遙遠的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的華蜜園地。”讓我做一個教化的智者，去除那些浮躁與擔心，趕走那些虛華與不平，在x老師的感染下，愛教化，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的歡樂!

今日的學習讓我充溢，明天的學習值得期盼!仰視星空，名師們身上那種從不停止追求教化志向的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!

老師書法培訓心得體會12篇11

20xx年12月14日，在這個不尋常的季節里，我們最終迎來了期盼已久的培訓。我們一行11人踏上了北京誠敬仁(別稱通州「小院」)書法學習之路。

應當說我們是迎雪而去，踏雪而歸。歸來時行囊中已是滿滿的果實。短短十五天驚慌而又歡樂的書法培訓中，既有楊淑芬老師講座，又有楊淑芬老師和一線老師的實踐指導，內容充溢而豐富，形式嚴謹又不失活潑。如同冬日的陽光，暖和、明晰地指引著我們書法教學的方向，指引著發揚傳承中國傳統文化的道路。

我們真正感受到了「小院」的暖和，以及老師的親切和親善的話語。讓我受益匪淺，使我在思想、理念、方法等不同方面都得以洗禮和提高。

老師為人師表，應具備豐富的學問，更應具有高尚的道德情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力氣教給學生做人的道理。「書品如人品」，靜心品讀楊淑芬老師的書法作品，傾聽楊淑芬老師的講座，無不受其人格魅力的感染。在通州「小院」里，楊淑芬老師以她的魅力和深厚的書法功力，語重心長的教化，以及輔導老師們的耐性指導，深深地感染著我們。

一、書法特色學習給我的啟迪

書法藝術是我國源遠流長的傳統藝術之一，在數千年的中華文化積淀中如一枝奇葩長盛不衰。書法，是以漢字為基礎，以毛筆為表現工具的線條造型藝術。它體現了華夏民族的才智與創建力，是傳統藝術殿堂的珍寶。以學書為樂，在潑墨揮毫之間，契入「技近乎道」的內在精神。

優秀的書法作品，其中蘊含著的藝術修養，散發出的人文氣息，呈現出的和諧之美，細細品嘗，能讓我們心情放松，感受身心靈的安靜閑適。在學習期間，楊淑芬老師的教法獨特，方法簡便，幾乎人人能上手。

首先練就「永字八法」基本筆劃，由點入手，詳實分析用筆、行筆、力道、勁道及用墨等法，讓初學者能充分了解到毛筆特質，并體會將身體放松的力氣送到筆端。稍加練習，即能在短時間內熟悉永字八法的基本運筆，敏捷駕馭毛筆。再協作十種字體結構的分析，了解間架要領。

一般初學者大約在一個月后就能書寫一手美麗的正楷，有了扎實的基本功法，再臨摹各種書帖，即能隨心應手練就一手好字。我們每天都要練習書法8個小時左右，從中也真正體會到了中國書法藝術的魅力。

本次培訓，傾聽了楊淑芬老師特色書法的發言，無一不讓我感受到「特色——專一」，感受傳統文化的魅力。老師提倡以書法為特色，全校全面鋪開書法教學，將書法教化做得深化而細致。從技法到文化，從習慣到情感等方面都能得到培育。什么是素養教化，什么是創新教化。我想，像這樣對學生的全面發展，真正起到了促進作用，又有特色的，就是很好的素養教化和創新教化。老師們也有更多的時間，提升自己和做好這項特色工作，我們何樂而不為呢?老師們可飽讀詩書名帖，潛心鉆研書法，做事嚴謹扎實……

老師繪聲繪色地解析著如何為人、處事等生活中的大才智，聽楊淑芬老師的講座，令人如沐春風。不管是她的書法也好，還是她講課的風格，無不彰顯出她獨特的魅力，使我們真正獲得了許多的學問。

二、終身學習，提升自身書法及理論水平

作為書法專業老師來說，書法功底和文化修養及理論水平都是很重要的。古代大書法家蘇軾曾說：「作字之法，識淺、見狹、學不足，三者終不能盡妙。」楊老師也一再強調：「書法要走專業化道路，教書法要用自己的東西和理念去影響學生，沒有理論的指導，再好的實踐也是低水平的。」

老師書法培訓心得體會12篇12

學一次，長一志，用一世，優秀中學老師培訓心得體會。這是我對培訓學習后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學多思，驚人的創意和精辟獨到的分析。培訓短暫，但的確學到了不少學問，結識了一批新摯友，接受了一些簇新觀念，點燃了我們教化志向的火把，催我們前行，激勵我們在教化這片沃土生根發芽。細細回味幾天的學習內容和多年工作的實踐，有以下幾點感受。

一、理念引領，深化人心

對于一位老師來說，在實際工作中須要有價值的理念引領，須要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準發展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導論述“教學反思的五個層次”，吳軍老師講解并描述“制定教學目標的四項原則”，馬衛平博士闡述的“五問歡樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學實踐中，指引我們理論聯系實際把工作做實做好。

二、相識提高，目標確定

培訓過后，結合本地的實際狀況，反思過去的教學現象，應當相識到一些不足，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步伐教學，包辦代替現象嚴峻，要么放手難收，缺乏指導，小組合作溝通處于形式化的狀態，耗時低效;學生學習缺乏規范;學生學習缺乏感悟體驗或創建;重活動輕技能……老師為了追求某個現象，而顧此失彼，使教學發生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的發展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯系實際，確定長遠目標和近期目標。

每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推動，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進。比如，這次在學校上探討課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思索，預設教案，做到沒有思索不進課堂(教學設計)。其次階段做到課堂上培育具有高思索力水平的學生(學生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。第四階段做到留意收集信息(教學反思)……以上各層目標可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質效地提高教學。

三、結合實際，反思