《小魚的夢》教課方案一、教課目的中的字；領(lǐng)會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情形，正確、流暢有感情地朗誦課文。2、在指引學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上隨課文浸透識詞；借助課件推行情境教課，輔助學(xué)生感知課文內(nèi)容，經(jīng)過境界的創(chuàng)建使學(xué)生在優(yōu)美歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3、培育學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力。經(jīng)過境界的創(chuàng)建使學(xué)生在優(yōu)美歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。二、教課要點(diǎn)持續(xù)培育學(xué)生獨(dú)立識字的方法，有感情的朗誦課文。三、教課難點(diǎn)培育學(xué)生豐富的表現(xiàn)力和想象力。教課過程：一、激趣導(dǎo)入師：播放兒歌視頻《小魚歌》導(dǎo)入兒歌。生：跟著兒歌一同唱。師：這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)一首兒歌《小魚的夢》。請大家看黑板，老師來寫題目。（板書：小魚的夢）生：看著字齊讀一遍課題。二、自主研究（一）初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。師：《小魚的夢》是什么意思呢？讓我們翻開書先聽老師讀課文。請同學(xué)們一邊聽一邊用小手指著字，要認(rèn)真聽，認(rèn)真看。師：喜愛嗎？想不想自己讀讀？生：想。師：請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，碰到不理解的生字就用我們學(xué)過的方法把它解決。生：自由讀課文，自學(xué)生字。師：看到同學(xué)們的笑容，我知道同學(xué)們已經(jīng)和生字娃娃交上了朋友，老師把生字構(gòu)成詞語來考考大家，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？生：有師：開火車認(rèn)讀詞語。生：讀詞語。師：三個大組都讀的不分上下。師：“波”與“浪”，“把”“搖”“推”“擺”的偏旁和什么有關(guān)？生：前兩個字和水有關(guān)，后四個字和手的動作有關(guān)。師：“曲’的讀音有幾個？生：還讀qu,彎曲折曲的曲。師：“咂咂嘴”和“擺擺尾巴”這兩個詞做個動作。生：做動作。（二）讀中理解，讀中感悟師：生字詞讀嫻熟了，讀起兒歌來就更輕松了，不信你們同桌兩人試一試吧！要求：同桌倆一人讀時，一人認(rèn)真聽，聽他讀的能否正確，假如誰有困難，就幫幫他，開始吧！生：同桌互讀。師：老師發(fā)現(xiàn)同桌兩人方才合作得特別快樂，誰愿意把這首兒歌讀給大家聽?。生：指名讀。師：這是一首多么風(fēng)趣的兒歌呀，小魚玩了一天水，累得睡著了。小魚這個覺睡得舒暢嗎？你是如何知道的？請同學(xué)們帶著這個問題再讀一遍課文，到文中去找尋答案。生：再讀課文。師：誰來說一說？生：小魚這個覺睡在媽媽懷里，因此很舒暢。師：板書：懷里睡。師：在媽媽懷里睡覺什么感覺？生：暖和、安全、幸福。師：是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺真是很幸福的一件事！誰來讀讀第一句，看誰是一條最幸福的小魚！生：指名讀、齊讀。生：老師，小魚蓋珍珠被睡覺也很舒暢。師：板書：珍珠被。師：珍珠被是什么樣的呢？生：是星星映在水面上。師：多么奇特！讀的時候想象珍珠被奇特和漂亮的樣子，讀的會更好。生：試讀這句。師：誰給他評評？生：我感覺他讀的很流暢，假如“珍珠被”讀得風(fēng)趣些就更好了。師：你能讀的比他好嗎？生：試讀。師：你們還從哪兒可以看出小魚這個覺睡得很舒暢？生：“風(fēng)兒唱起催眠曲，波濤又把搖籃推”這個句。師：板書：催眠曲、搖籃。師：誰會推搖籃？生：做動作。師：你為何推得這么輕？生：怕把小寶寶吵醒了。師：有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波濤做他的搖籃，多么幸福啊生：試讀郭夢潔：試讀。師：誰敢向郭夢潔挑戰(zhàn)，比她讀的還好。生：再來美讀這句。師：在這么美的環(huán)境中，小魚如何啦?生：小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。師：小魚睡得多香啊!你猜猜他會夢見什么呢?生：夢見和星星月亮做游戲。

!讓我們來輕輕地讀讀這句吧！生：夢見他長大了，走開了媽媽，走開了小池塘，到廣闊的海洋中去了生：夢見師：同學(xué)們的想象力真豐富啊！正是有了你們和池塘、星星、風(fēng)兒的輔助，小魚才做了這么多甜甜的夢，小魚很感謝你們。你還想怎么樣讀？生：選擇喜愛的方式(站、坐、表演、背)再讀課文。師：同學(xué)們念書的方法真多，誰愿意愿大家展現(xiàn)自己請到前面來。生：一邊表演一邊背課文師：同學(xué)們真