《背土豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期（北師大版·2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《背土豆》這個(gè)有趣的世界！這節(jié)課，咱們將一起學(xué)習(xí)數(shù)字10以內(nèi)的加減法。我會(huì)用故事導(dǎo)入，通過生動(dòng)有趣的情境，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。我會(huì)結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)。最后，我會(huì)鼓勵(lì)大家回家和爸爸媽媽分享今天學(xué)到的東西，讓知識(shí)變成生活中的一部分。讓我們一起期待這趟精彩的數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：1.數(shù)感：通過操作和游戲，讓學(xué)生對(duì)數(shù)字10以內(nèi)形成直觀感知，提高數(shù)感。2.邏輯思維能力：通過解決實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和運(yùn)算能力。3.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，培養(yǎng)解決問題的能力。4.團(tuán)隊(duì)合作精神：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同進(jìn)步的意識(shí)。5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中探索，發(fā)揮想象力，提升實(shí)踐操作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：10以內(nèi)數(shù)字的加減法運(yùn)算

-明確核心內(nèi)容：學(xué)生需要掌握10以內(nèi)數(shù)字的加減法基本運(yùn)算規(guī)則，包括加法的進(jìn)位和減法的借位。

-舉例解釋：通過實(shí)際操作，如用土豆模擬加法運(yùn)算，讓學(xué)生直觀感受數(shù)字的增減，例如，1個(gè)土豆加3個(gè)土豆等于4個(gè)土豆。

-重點(diǎn)二：加減法在實(shí)際情境中的應(yīng)用

-明確核心內(nèi)容：學(xué)生要學(xué)會(huì)將加減法應(yīng)用到實(shí)際問題中，如物品的增減、數(shù)量的計(jì)算等。

-舉例解釋：通過游戲“買賣土豆”，讓學(xué)生在買賣過程中計(jì)算總價(jià)，鍛煉將抽象的數(shù)字運(yùn)算轉(zhuǎn)化為具體問題解決的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：加減法中進(jìn)位和借位的理解

-識(shí)別難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解加法中的進(jìn)位和減法中的借位概念。

-舉例解釋：通過教具如“數(shù)軸”或“土豆山”，幫助學(xué)生理解當(dāng)數(shù)字相加超過10時(shí)，需要進(jìn)位；當(dāng)從數(shù)字中減去一個(gè)大于該數(shù)字的數(shù)時(shí)，需要借位。

-難點(diǎn)二：解決實(shí)際問題中的加減法應(yīng)用

-識(shí)別難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，可能難以確定使用加法還是減法，以及如何正確列出算式。

-舉例解釋：通過角色扮演或小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從問題中提取關(guān)鍵信息，并選擇合適的數(shù)學(xué)方法解決問題。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用實(shí)物（土豆）和多媒體（數(shù)軸動(dòng)畫）輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的情境中理解加減法。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“背土豆”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)加減法運(yùn)算。

3.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思考，提高參與度。

4.結(jié)合信息技術(shù)，使用電子白板展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生可視化理解加減法運(yùn)算步驟。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師手持幾個(gè)土豆，提問：“同學(xué)們，你們知道這些土豆可以怎么玩嗎？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考土豆的用途，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。

-用時(shí)：5分鐘

講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：理解10以內(nèi)加減法的基本概念，掌握加減法運(yùn)算的規(guī)則。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.通過展示土豆，引入加法概念，講解“加一加”和“再加一加”的過程。

2.展示減法情境，講解“拿走一個(gè)”和“再拿走一個(gè)”的過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸，理解進(jìn)位和借位的概念。

-教學(xué)方法：講授結(jié)合操作演示。

-用時(shí)：15分鐘

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行“背土豆”游戲，每人手拿一定數(shù)量的土豆，通過加減操作來增加或減少土豆數(shù)量。

-討論環(huán)節(jié)：每組分享他們的加減法操作過程，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

-用時(shí)：10分鐘

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)提出問題，如“為什么我們需要進(jìn)位？”或“怎樣從更多的土豆中拿走一些？”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予及時(shí)反饋和糾正。

-用時(shí)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新活動(dòng)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用土豆進(jìn)行現(xiàn)場加減法表演，其他學(xué)生猜結(jié)果。

-反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-用時(shí)：5分鐘

拓展練習(xí)（5分鐘）

-拓展任務(wù)：學(xué)生回家后，用土豆或其他物品進(jìn)行家庭加減法游戲，記錄并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。

-用時(shí)：5分鐘

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-作業(yè)布置：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的加減法練習(xí)題，并嘗試用加減法解決生活中的問題。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-10以內(nèi)數(shù)字的排序和比較：利用彩色卡片或數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過排序和比較活動(dòng)，加深對(duì)數(shù)字大小的理解。

-數(shù)字故事書：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)字故事書，如《數(shù)字在哪里》、《數(shù)數(shù)小精靈》等，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字。

-數(shù)字游戲：尋找一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)字游戲，如“數(shù)字接龍”、“數(shù)字尋寶”等，通過游戲的方式提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)字解決問題的能力。

-家庭作業(yè)輔助工具：提供一些家庭作業(yè)輔助工具，如數(shù)字拼圖、數(shù)字積木等，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行數(shù)學(xué)操作練習(xí)。

2.拓展建議：

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在家中設(shè)置簡單的數(shù)學(xué)游戲，如用家里的物品進(jìn)行加減法練習(xí)，或者通過購物活動(dòng)讓孩子學(xué)習(xí)找零。

-實(shí)物操作：利用生活中的實(shí)物，如水果、玩具等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的加減法操作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-數(shù)字故事：鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作數(shù)字故事，如編寫一個(gè)關(guān)于數(shù)字10以內(nèi)的故事，通過故事講述來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-數(shù)字藝術(shù)：指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如用數(shù)字拼貼畫、數(shù)字手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-數(shù)字歌曲：推薦一些與數(shù)字相關(guān)的歌曲，如《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》等，通過歌曲來提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的記憶和興趣。

-社交互動(dòng)：組織學(xué)生之間的數(shù)字分享會(huì)，讓學(xué)生互相展示自己的數(shù)字作品，如數(shù)字繪畫、數(shù)字手工等，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。

-數(shù)字探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索數(shù)字的奧秘，如研究數(shù)字的來源、數(shù)字在歷史中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)物操作題：

-題型：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-解答：小明原本有3個(gè)蘋果，媽媽給了他2個(gè)，所以小明現(xiàn)在有3+2=5個(gè)蘋果。

2.生活中的加減法題：

-題型：小紅的鉛筆有5支，她用掉了3支，還剩下多少支？

-解答：小紅原本有5支鉛筆，用掉了3支，所以她還剩下5-3=2支鉛筆。

3.數(shù)字排序題：

-題型：請(qǐng)將以下數(shù)字按照從小到大的順序排列：4，1，6，2，3。

-解答：按照從小到大的順序排列，答案是1，2，3，4，6。

4.數(shù)字比較題：

-題型：比較以下兩組數(shù)字的大小：3和5，7和4。

-解答：3比5小，7比4大。

5.數(shù)字應(yīng)用題：

-題型：小貓有9條尾巴，小兔子有12條尾巴，小貓和小兔子一共有多少條尾巴？

-解答：小貓有9條尾巴，小兔子有12條尾巴，所以它們一共有9+12=21條尾巴。

補(bǔ)充說明與舉例：

1.實(shí)物操作題：

-舉例：使用土豆進(jìn)行“背土豆”游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)加減法，如“我有3個(gè)土豆，你給我2個(gè)，我現(xiàn)在有多少個(gè)土豆？”

-補(bǔ)充：通過實(shí)物操作，學(xué)生可以更直觀地理解加減法的概念。

2.生活中的加減法題：

-舉例：在購物活動(dòng)中，讓學(xué)生計(jì)算找零，如“我買了一個(gè)蘋果，3元，我給了5元，找回多少元？”

-補(bǔ)充：通過實(shí)際生活場景，學(xué)生可以學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.數(shù)字排序題：

-舉例：使用數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行排序游戲，如“請(qǐng)將以下數(shù)字卡片按照從小到大的順序排列：5，2，8，1，4。”

-補(bǔ)充：排序活動(dòng)有助于學(xué)生鞏固數(shù)字的大小順序。

4.數(shù)字比較題：

-舉例：在游戲中，讓學(xué)生比較兩組物品的數(shù)量，如“請(qǐng)比較這兩組玩具，哪一組多？”

-補(bǔ)充：比較活動(dòng)有助于學(xué)生理解數(shù)字的大小關(guān)系。

5.數(shù)字應(yīng)用題：

-舉例：在故事情境中，讓學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，如“小貓和小兔子去摘蘋果，小貓摘了9個(gè)，小兔子摘了12個(gè)，他們一共摘了多少個(gè)蘋果？”

-補(bǔ)充：通過故事情境，學(xué)生可以更好地理解加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐操作作業(yè)：

-任務(wù)：讓學(xué)生在家中尋找10以內(nèi)數(shù)字的物品，如玩具、書籍等，并用數(shù)字卡片記錄下來，然后進(jìn)行加減法運(yùn)算，例如，用5個(gè)玩具減去2個(gè)玩具，看看還剩下多少個(gè)。

-目標(biāo)：通過實(shí)際操作，鞏固10以內(nèi)數(shù)字的加減法。

2.應(yīng)用題作業(yè)：

-任務(wù)：讓學(xué)生觀察家庭生活中的物品數(shù)量變化，如家中的水果、衣物等，編寫簡單的加減法應(yīng)用題，并在旁邊寫出解題過程。

-目標(biāo)：提高學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

3.數(shù)字游戲作業(yè)：

-任務(wù)：學(xué)生可以和家人一起玩“數(shù)字接龍”游戲，用10以內(nèi)的數(shù)字輪流說下去，誰接不上就輸了。

-目標(biāo)：通過游戲，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的記憶和理解。

4.家庭閱讀作業(yè)：

-任務(wù)：閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的繪本故事，如《數(shù)學(xué)城的小英雄》，并在家長的幫助下完成閱讀記錄表。

-目標(biāo)：通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并提高閱讀理解能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-目標(biāo)：確保每份作業(yè)在第二天上課前批改完畢，以便及時(shí)反饋給學(xué)生。

-方法：使用紅筆或?qū)Ｓ门姆?hào)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)正確答案給予標(biāo)記，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行圈畫。

2.反饋內(nèi)容：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：指出學(xué)生在作業(yè)中對(duì)10以內(nèi)數(shù)字加減法的理解和運(yùn)用是否正確。

-錯(cuò)誤原因分析：分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，是計(jì)算錯(cuò)誤還是概念理解不清。

-改進(jìn)建議：給出具體的改進(jìn)建議，如“注意加法中的進(jìn)位”或“加強(qiáng)減法中的借位練習(xí)”。

3.個(gè)性化反饋：

-目標(biāo)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的反饋。

-方法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出不同的反饋內(nèi)容，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多鼓勵(lì)和支持。

4.家長溝通：

-目標(biāo)：通過家長的參與，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

-方法：定期與家長溝通，分享學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，討論如何更好地幫助學(xué)生。

5.整體評(píng)價(jià)：

-目標(biāo)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-方法：在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行作業(yè)展示，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)全體學(xué)生的努力給予肯定。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我在本節(jié)課中采用了“背土豆”的情境教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法，這種教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，而且讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板展示數(shù)軸和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解進(jìn)位和借位的概念，這種多媒體輔助教學(xué)手段有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加減法的理解較為困難，但在教學(xué)過程中，我沒有針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)步較慢。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)中的參與度并不高，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：由于作業(yè)量較大，我在批改作業(yè)時(shí)花費(fèi)了較多時(shí)間，導(dǎo)致反饋給學(xué)生的時(shí)間不夠及時(shí)，影響了學(xué)生對(duì)作業(yè)的改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)方案，如為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生