本文格式為Word版，下載可任意編輯——《跨越百年漂亮》教學設計3篇（2023年）下面是我為大家整理的《跨越百年美麗》教學設計3篇（2023年）,供大家參考。

在教學工開展教學活動前，尋常需要準備好一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應當怎么寫才好呢？下面是為大伙兒帶來的3篇《《跨越百年的美麗》教學設計》，希望朋友們參閱后能夠文思泉涌。

《跨越百年的美麗》教學設計篇一

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會堅居里夫人巨大貢獻的人格精神和稱贊，理解“跨越百年的美麗〞的深刻內涵。

教學重點：

1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、讀懂居里()夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗〞就是居里夫人所表達的科學精神。

教學難點：感悟居里夫人“跨越百年的美麗〞就是居里夫人所表達的科學精神。

教學過程：

一，復習舊知，導入美麗。

通過上節語文課的學習，好學上進的你一定大有收獲吧？誰來談談。（生談課文大意）看來你是個很愛學習的孩子。其他同學有什么知識收入囊中呢？（生說鐳及放射線知識）學到了這么多知識，你可真棒！同學們有沒有積累到詞語呢？我們一起來回味一下。（出課件復習字詞）同學們都收獲滿滿呀！這節課我們繼續學習第十八課。齊讀課題。

提到百年你會想到文中的哪一天呢？（1898年12月26日）也就在這一天，居里夫人那美麗莊重的形像，此后定格在歷史上，定格在每個人的心中，畢竟這份美麗是什么？為什么她可以跨越百年呢？讓我們把書打到100頁，再次領會居里夫人的美麗！

二，讀中感悟，解讀美麗。

1、瀏覽課文，看看哪個自然段具體描寫了她發現和提煉鐳的過程？（第三自然段）請同學們默讀第三自然段，畫出最能觸動你心扉的語句，多讀幾遍，邊讀邊想，你感受到了什么？（學生自讀勾畫句子）可以和小組的同學交流一下。

2、現在和大家交流一下吧！

①“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人可能僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。〞

（放射性的發現，她是不是第一人？別人沒有研究下去，而居里夫人卻對此提出了新的思考，你從中感受到了什么？體會擅長發現問題，敢于摸索的精神）。咱班同學這么聰明，假使有了這種摸索發現的精神，可能ufo的問題早就解決了！

還有哪些觸動你心扉的語句。

②“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。

（生談感受）你能抓住重點詞語體會言中之情言外之意，你十分會學語文。

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。試驗室只是一個廢棄的破棚子。

你的見解給了同學們很大的啟示錄，感謝你。老師這也有一組數據，就在這個廢棄的破棚子里，居里夫人經過一系列煩瑣試驗后對鋇和鐳進行分開要458次，而對結晶體的試驗次數是5677次，現在你想說什么，（生談）把你的感受讀出來吧！

關于這一句，我想同學們有更多的見解，誰再來談談。

（生談）體會了這份艱辛和不易，能讀出來嗎？

還有讓你感動的地方嗎？（生談）你的想法十分難得

③瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。（生談）她知道危險嗎？可她依舊工作著，如些艱苦的環境，如此危險的工作，要想成功靠的是什么？板書：頑強執著

讓我們漸漸的來讀這幾句，漸漸地感悟這份頑強執著吧！生齊讀這幾句話。

我想同學們一定想親眼目睹當時的那份艱辛，對嗎？請看大屏幕，用你的雙眼去觀看，用你的心靈去品味。（播放課件，居里夫人提煉鐳）

現在，什么也不要多說，把你心中所有的百感交集再次融入課文，讀出你的感動，感動在場的每個人吧！指生朗讀。感謝你的朗讀帶給我們的感動。

居里夫人就這樣終日工作著，從發現鐳到提煉到鐳，經過了多長時間？（三年又九個月）近四年的時間，你們知道嗎？他們至少提煉了八噸礦石殘渣，幾乎能把我們這個教室裝得滿滿的。那0。1克鐳又有多大呢？用手比劃一下。生做動作。太大了，0.1克鐳比你手中的筆尖還要小，體會了這份艱辛，這份頑強，誰來有感情的讀讀這句話。生讀。假使你抓住這三個數字會更突出艱辛的感覺。誰再讀。生讀。我想這份頑強，剛毅，頑強，遠大執著的追求一定深深打動了你。讀到這還有不理解的問題嗎？

生：為什么在寫提煉鐳的過程，還要寫居里夫人和皮埃爾的對話呢？

能提出這么有價值的問題，你太了不起了！

這樣吧，我們找三名同學分角色朗讀一下他們的對話，其他同學邊聽邊想，你體會到了什么？

學生分角色朗讀對話。生談體會。看，在這么差的環境下，進行著這么艱難的試驗，他們想得到的僅僅是有著美麗顏色的鐳，他們得到了嗎？誰來讀，生讀句子。

方才我們對重點語句進行了研讀，居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛讓我們為之感動，她那種為科學頑強執著不斷摸索的精神更令我們震撼，這種信念無疑是最美麗的，正像文中所說的那樣，引讀，這點美麗的淡藍色的熒光，融入了

這份美麗還表現在哪些方面呢？請同學們小組合作，依照方才的學習方法，研讀課文的其他幾個自然段，預祝你們合作成功。

學生小組學習。

現在讓我們來共享一下你們的成功吧，哪個小組先來匯報。其他同學請坐好，傾聽是共享成功的好方法。

生：我認為居里夫人的美麗還表現在她為科學獻身的精神，

你從哪感受到，

生：課文第四自然段寫到：在工作卓有成效的同時，鐳射線出在無聲地侵蝕著她的身體，她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

師：你覺得她還美嗎？美在哪？還有哪表達她的獻身精神呢？哪個小組來補充一下。

生：第五自然段，她用過的筆記本還有射線在不停的釋放。多么危險呀！

師：長期在艱苦條件下進得緊張的放射性元素研究，致使有毒物質損害了她的健康，晚年患有多種疾病，后來患白血病逝世。

師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的美麗表現在哪里呢？

生：我覺得還表現在她淡泊名利。讀句子。

師：能談談你的看法嗎？

三、領悟課文，升華美麗

師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻，所以深邃的語言這樣評價居里夫人，出課件，女生齊讀

所以，愛因斯坦也用他睿智的語言這樣評價居里夫人，男生齊讀。

師：倔強的她前行在科學的道路上，師引讀：

由于她開創了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的

由于她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成物理學的

由于她在科學道路上不斷摸索，所以她變成一條條

由于她終身獻身科學，所以她變成了科學史上

這句話中有四個“變成〞是一個什么句式？讓你更猛烈的體會到了什么？

這種變成，不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，是生命境界的飛躍。帶著我們的敬意，齊讀這句話。

方才，我們被那么多的美麗深深打動，再讀課題，（齊讀）誰能說說，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？師：正像大家說的，這份美麗不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是指她宏偉的研究成果，更重要的是她頑強執著，不斷摸索的科學精神，這種精神將鼓舞一代又一代人，一代又一代科學家前行在科學的道路上，莫非這份美麗僅僅是“百年的美麗〞嗎？

它是……生接：千年的美麗，

也是……生：萬年的美麗

甚至是…生接：它是永恒的美麗。

就讓這份美麗深藏你的心中吧！用你喜歡的方式背誦你最感動的地方。生練習背誦。誰來背給大家聽。

四、情感提升，書寫美麗

這份美麗就這樣感動著所有的人，大家看，在書后的閱讀鏈接中，愛因斯坦還這樣說，居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。今天我們感受到了那么多，請大家結合這篇課文瀏覽閱讀鏈接，去感受更多的美麗，將你的感悟寫在小練筆上吧！生寫小練筆，讓我們來欣賞一下各位的大作。生讀小練筆，聽了你的感言，也觸動了我們的心靈。生讀。你的習作帶給我們好多的感動。

五、終止語

我相信通過這節課的學習，大家心里都烙印下了居里夫人頑強執著的品質，由于這是~（課題）；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，由于這也是~；更記錄下了她淡泊名利的風骨，由于這更是~

附：板書設計

18跨越百年的美麗

頑強執著

獻身精神

淡泊名利

《跨越百年的美麗》教學設計篇二

第一課時

學習目標

1．通過預習和自學能認讀“埃、倫〞等12個生字，并正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效〞等詞語。

2．通過自由練習讀課文，把課文讀通讀順。并在教師指導下讀通較難句子。

3、通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組探討等方法解決課文中出現的專有名詞。如“放射性元素鐳，物理學人工放射性，自然放射性，工業廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿，試管，量杯，諾貝爾獎〞

課前準備

1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．勉勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

教學過程

一、導入

1、同學們，你們認識她嗎？誰能簡單地說一說你了解到的瑪麗居里。

2、交流資料，認識居里夫人。教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

二、自主預習，初讀感知

1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀狀況，指導較難寫生字的書寫，12個生字要求會認會寫。

2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組探討等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳，物理學，人工放射性，自然放射性，工業廢渣，冶煉，溶解，沉淀，分析，酸堿，試管，量杯，諾貝爾獎

3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

4．整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，想一想：寫了有關居里夫人的哪些內容？

5．學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。

6．再讀課文，提出課文中不懂的問題。

三、再次交流認識居里夫人

1．學生交流對居里夫人的初步印象。

2．教師對居里夫人進行小結介紹。

其次課時

學習目標

1、通過自學默讀，找出居里夫人的“美麗〞之處，并能簡單地說出理由。

2、通過自學探討與交流，能用自己的話說出“為什么這種美麗能跨越百年？〞

3、通過自讀自悟及聯系上下文，談出自己對“居里夫人幾乎在完成這項宏偉自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。〞的理解。

4、通過自悟、教師提醒，初步了解本文用具體事實說明道理的寫法。

教學過程

一、出示課題，圍繞題目質疑

1．板書“美麗〞，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

2．板書“跨越百年的〞，讀課題。今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》。

曾經有人用這樣一段話來形容她……她是科學界一顆絢爛的明星，是為數不多的女科學家之一，她的美麗可以跨越時間的長河，永遠定格在我們心中。畢竟是什么樣的美麗？為何他會跨越百年，同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

3、首先看本節課的學習目標。

二、自學探討，全班交流

首先進入我們今天的自學時間，請同學們……

同學們方才說了大量有關美麗的問題，如“居里夫人的美麗表現在哪里？為什么這樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗〞有什么特別的含義嗎？讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

1、默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。

指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要擅長點撥、提升和概括。

a、巨大貢獻是美

關注語句：

“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就此后定格在歷史上，定格在每個人心中〞

“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。〞

“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。〞

b、勇于摸索、忘我獻身是美

關注語句：

居里夫人卻馬上提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。〞

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。試驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。〞

“終究經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。〞

“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。〞

“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是靜靜地工作。

“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的試驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。〞

c、淡泊名利是美

“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。〞

“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’〞

三、理解“瑪麗的性格……完成了對人生意義的發現。〞

四、回歸整體，提升認識

1．回讀全文，談談對課題的理解。

照應問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年〞指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年〞？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

百年是虛指：意即“永恒〞，她的宏偉發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。

五、總結寫法，拓展閱讀。

1、寫法指引：為了說明居里夫人的科學精神，課文都用了哪些事實呢？

2、讀讀課后“閱讀連接〞，結合課文想一想，你體會到了什么，居里夫人給了我們哪些啟迪？把它寫下來。

3、除了居里夫人美麗能跨越百年，還有誰的美麗也能跨越百年甚至千年呢？

請你想一想，運用課文寫作方法介紹一個人的某種精神，當成一次小練筆。

《跨越百年的美麗》優秀教案設計篇三

教材分析：

《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神〞為專題編排的。采用倒敘的手法，以“美麗〞為主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人的美麗形象和宏偉的成就凸現在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了摸索“其他物質有沒有放射性〞而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里的頑強執著，為科學獻身的科學精神。最終兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人單薄名利的高尚人格和全身心投身科學的忘我精神。用事例說明居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。

教學目標：

1、練習有感情的朗讀課文。

2、能聯系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會對居里夫人巨大貢獻和人格精神的稱贊，理解“跨越百年的美麗〞的深刻內涵。

教學重點：

能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。

教學難點：

讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗〞就是居里夫人所表達的科學精神，懂得什么是真正的美麗。

教學準備：

課件、錄像、資料等。

教學過程：

一、檢查預習，把握學情

同學們，課前我們布置了預習，下面我們一起來交流一下預習的狀況

1、這篇課文寫了誰的一件什么事？的寫作順序是什么？

2、文章有哪些讓你質疑的地方？

二、走近瑪麗感悟容貌美

1、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里（出示幻燈片）。用一句話說出你對她的第一印象。

2、開啟課文，看看梁寬是怎么描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。

3、學生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲憊的婦人走上講臺，全場馬上肅然無聲。〞

“肅然無聲〞是什么意思？能不能給它換個詞？結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好？為什么？（指導朗讀）

4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意！（板書：關鍵詞句）

5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出頑強又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。〞

觀測這兩個句子，是對人物的什么進行描寫？（外貌）

（我們都知道，表現一個的外貌有可以從好多地方著手，譬如——衣著、頭發、體態、四肢等等，可此處對居里的外貌，主要是抓住什么進行描寫？——由于，此時筆下的人物是一位充滿聰慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能表達人物特性的細節來進行描寫。）

三、走進瑪麗感悟品格美

1、是什么能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎臺上呢？終究在她的身上有著怎樣的性格呢？請同學們先快速瀏覽下文——

2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢？認真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫