第頁教師師德師風工作總結老師師德師風工作總結1

全縣教化系統開展師德學習活動，這是加強我縣中小學老師職業道德建設，切實規范老師從教行為，增加廣闊老師教化育人、為人師表的自覺性，大力培育老師的師德意識和人格品質，塑造良好的師德形象，高標準的完成育人使命。_鎮中心幼兒園自學習以來，幼兒園老師面貌大為改觀，職業道德、從教行為、言談舉止都得到了改善，現將本次師德學習總結如下：

一、領導垂范，組織健全

師德師風學習活動受到了幼兒園領導的高度重視，幼兒園在第一時間組織召開園務會議，統籌全局，制訂了具體、可執行的實施方案，并向教化局上報。在隨后召開的動員大會上明確了學習任務、學習意義，確定了學習的地點、時間、內容、形式，打算了特地的學習筆記本、學習資料等。在接下來的時間里，幼兒園領導領先垂范，每位班子成員負責一個小組的學習與探討，全園的學習熱忱高漲，學習效果顯著。同時，成立師德教化領導小組。領導組統一部署師德教化活動，每項活動做到心中有數，指導到位。

二、細心組織，詳細落實

班主任工作學習，仔細學習優秀班主任典型事跡。德先進典型學習。仔細學習先進事跡。師德規范和規章制度學習。負面案例反思。老師宣言。本次師德學習的形式敏捷多樣，通過自學、專題講座、師德建設探討、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式，開展園本培訓。

三、仔細學習，受益甚多

通過這次學習，使廣闊老師從思想到行動都得到了一次凈化。老師思想素養明顯提高，通過師德師風學習活動，大家從根源上找出自已的不足，端正了學習看法，自覺加強理論學習，努力提高自身素養。聽大家談談各自的學習體會，看到她們在崗位上的工作成果，更看到了她們思想上進步和業務上的提高。

通過學習和分組探討，老師們在敬重幼兒、關切幼兒方面取得了共識，大家一樣認為：酷愛幼兒、關切幼兒、建立和諧的師生關系，是提高教化質量的前提。所以，在暑期培訓期間，老師們利用空余時間走進了幼兒家庭，與家長溝通教化思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家中。師德學習活動推動了我園精神文明建設，形成了領導關切下屬，同事間和諧相處，班級之間相互學習，相互幫助，共同進步的良好風氣。

師德教化是一項長期工程，我們將一如既往地抓好師德師風建設，為使我園教化教學再上一個臺階而努力。

老師師德師風工作總結2

時間就像流水一般轉瞬即逝，轉瞬間，一個學年的教化教學工作已經即將結束了，在這一學年中，我時時到處以一名人民老師的標準嚴格要求自己，以創新教化方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結閱歷，吸取教訓，先將本人在這一學年來的工作表現總結如下。

一、敬崗愛業，要酷愛教化事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教化事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養

自己應當系統地學習《義務教化法》、《老師資格條例》等法律法規文件，根據《中小學老師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教化事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現

無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐性，對學生微小之處的好的變更也要擅長發覺，并且多加激勵，培育學生健康的人格，樹立學生學習的自信念，注意培育他們的學習愛好?？釔蹖W生，還表現在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。平常我很留意敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生。對學生既嚴格要求，又留意他們的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法。特殊是差生，賜予更多的關切，不讓一個學生掉隊，盡的努力使他們健康成長。

四、孜孜不倦，主動進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素養呢?這就要求我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻打算著用“一眼泉的水”來供應學生“一碗水”。

五、以身作則、領先垂范

老師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜愛仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為學生做出榜樣，凡是老師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務學問，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。同時我會加強師德學習，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是秀的教化工作者。

老師師德師風工作總結3

從事幼兒教化工作半年多，經驗了數不清的繁瑣事情，也正是這些繁瑣的事，熬煉了自己各方面的實力，培育自己成為細心、熱心、耐性、注意細微環節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命因為我們面對的是孩子，每一件瑣碎的事，可以說聯系到孩子的健康，平安，成長和歡樂，這半年多來，我面對著孩子的懵懂、迷茫，不知所措，驚惶，焦慮，也是也有寵愛和成就感所帶來的歡樂，總的來說，自己是發自內心的喜愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論學問來指導自己的工作，寵愛孩子是誰都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充溢自己的專業理論學問，才能真正使孩子一生受益。

現在我們幼兒園開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，更懂得如何去愛，原來老師的語言動作看法和科學的教化方法是體現真正的師德師風的精神風貌。

老師的語言對孩子的影響特別大，許多孩子在幼兒期特別喜愛仿照，假如老師的語言不文明，孩子也會跟著學，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們老師的印象大打折扣，老師指責孩子的語氣和方式也很重要，假如過重可能會確定孩子一生的命運和歡樂，因為孩子假如接受不當的指責，會形成自卑感，沒有自信念。想想后果多么嚴峻。

老師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境確定的，老師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活，久而久之，孩子也會形成文明的行為規范，讓孩子得到四周人的敬重和寵愛，從而增加孩子的自信念。假如孩子能夠做到這一點，那么老師的這一舉動可以說為社會創建了和諧。

看法確定一切，不管做什么事情，看法特別重要在生活中如此，工作中亦是如此，既然工作就要愛崗敬業，用職業道德標準，來要求自己做到有細心，耐性，熱心，愛心來對待孩子，要有極強的責任心，才能體現我們工作價值。

當然，盲目的愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們老師應當多學習教化理論學問，提高自己的專業技能，駕馭科學教化方法，才能做到一名有師德風的好老師。

老師師德師風工作總結4

老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推動教化創新、全面實施素養教化的主導力氣，是學生增長學問和思想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和確定了學校的校風和學風的好壞。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，學問經濟時代對師德給予了新的內涵。

1．愛崗敬業、獻身教化是師德的基本要求

老師的職業有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業，老師才能主動面對自身的'社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教化活動中有所收獲。

老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充溢了自己。正是這種成就感、華蜜感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教化事業獻身。

2．酷愛學生、教書育人是師德的核心

酷愛學生，了解學生，諄諄教導，誨人不倦，不卑視學生，建立民主同等、密切的師生關系，做學生的良師益友。老師對學生的愛，是師德的核心。老師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是老師教化學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教化實現了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，好多老師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是指責、訓斥、否定學生，而很少激勵、表揚、確定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡潔粗暴的做法對待學生或卑視學生。應當信任每一個學生都能勝利，同等對待每一個學生，發覺他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到勝利的喜悅。

3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主子。要從以“教”為動身點轉變為以學生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在老師指導下獲得學問、訓練實力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。

4．以身作則、為人師表是師德的人格力氣

在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行一樣的人。

5．終身學習、不斷進取是師德的升華

在學問經濟時代，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態，人們的學問結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求老師必需轉變學習觀念，我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當