四年級上冊數(shù)學教案

設計人：朱富榮

學生情況分析及改進提高措施：

學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生

之間也有陌生到熟悉。大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識

掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本學期改進如

下：（一）重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。（二）重視學生獨立思考與合作交

流能力的培養(yǎng)。（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學生

初步的應用意識和解決問題能力。（五）關注學生的個體差異。

教材整體分析：

一、主要內(nèi)容：本冊是小學數(shù)學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個

單元內(nèi)容：（一）認識更大的數(shù)；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的

變化；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負數(shù)：（A）統(tǒng)計。

二、總體教學目標：

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，

體會大數(shù)的實際意義。通過操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單

位之間的關系，并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。理解近似數(shù)在實際生活

中的作用，能按實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

2、通過操作活動，認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、

線段與射線。通過操作活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平

行線和垂線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。通過操

作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關系；會用量角器量指定角

的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

3、結合具體情境、探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法。并能

正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。能對生活中具體事物的數(shù)量

用不同的方法進行估計。認識并會使用計算器，會利用計算器探索一些數(shù)學

規(guī)律。通過對乘法運算規(guī)律以及有趣算式規(guī)律的探索經(jīng)理數(shù)學問題探索的過

程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程,

并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90o通過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)

過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。

5、結合實際情景，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能

正確的進行計算。在實際情景中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能

解決生活中簡單的問題結合具體情景，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。歷探

索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便運算。在解決實際問

題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。

6在具體的情景中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。通過具體的情境中，

體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距確定物體的位

置。能描述簡單的路線圖

7、了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活

中的問題。

8、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要

性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，

理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖。

通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關的數(shù)據(jù)繪

制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取變化情況的信息。

三、教學重點、難點：

教學重點：加強估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。

四、教研專題：在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決

問題的能力。

教學進度表

周次時間教學內(nèi)容

19、1—一9、2一、認識更大的數(shù)

29、5—一9、9一、認識更大的數(shù)

39、12—一9、16二、線與角

49、19—一9、23二、線與角

59、26—一9、30三、乘法

610>3——10>7國慶節(jié)

710、10-——10、14三、乘法、整理與復習（一）

810、17-——10、21四、圖形的變換

910、24-——10、28期中復習

1010、31-——11、4期中考試

1111、7—一11、11五、除法

1211、14-——11、18五、除法

1311、21-——11、25五、除法

1411、28-——12、2六、方向與位置

1512、5—一12、9七、生活中的負數(shù)

1612、12-——12、16整理與復習（二）

1712、19-——12、23八、統(tǒng)計

1812、26-——12、30總復習

191、2——T、6期末總復習

201、9——-1、13期末考試

第一單元

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必

要性，體會大數(shù)的實際意義。

單元教學目2、通過操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間

標的關系，并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

3、在描述數(shù)據(jù)的過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、

億為單位表示大數(shù)。

4、理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能按實際問題的需要求一

個數(shù)的近似數(shù)。

教學重點認識億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位

了解各單位之間的關系

會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

教學難點了解各單位之間的關系

教具準備記數(shù)器、從各種媒體中收集一些大數(shù)

學具準備從各種媒體中收集一些大數(shù)

單元建議教

學課時數(shù)7課時

單元評價檢測

第1課時

第1單元課題認識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)1）第1課時

.通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，

體會較大數(shù)的實際意義。

教學目標

L認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)率

位，了解各單位之間的關系。

感受學習較大數(shù)的必要性，認識“十萬”“百萬”“千7

教學重難占

““億”等較大的計數(shù)單位，

教學準備人民幣圖片若干

出迎mm通過這節(jié)課的學習，學生感知并體驗生活中較大的數(shù)，

教學思路

,nT對較大的數(shù)的計數(shù)單位已有所了解，通過“撥一撥”

役1+

的練習不僅增強了學生動手操作的能力，id日有助

教學過程與段計補充內(nèi)容

教師指導學生活動［單擊］

一，激情導入學生回答

你們知道買一輛汽車需要多錢，有的說8000,有的5000(

一座別墅需要多錢嗎？回答各不同。

答：想

在三年紀我們已經(jīng)學過了萬以在三年紀我們已經(jīng)學過

內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們學習比萬;了萬以內(nèi)的數(shù)。學生；，

還大的數(shù)。你們想學嗎？小結。

第7冊任課教恥朱富榮

I教師指導|學生活動|補充內(nèi)1

二，探究新知教師演示，學生［單擊］

1,小青的媽媽是銀行的收銀員，她.邊觀察，邊數(shù)數(shù)

在清點儲戶儲存的人民幣。小青媽!搶答：10000兀。

把100張100元扎成一疊，因為一疊是一萬

一疊是多少錢？元，九疊就是九

萬元（9000元）

小青媽媽一共收了9疊人民幣，共O

少錢？

再加一張10000是多少？學生搶答：

100000元。

教師強調:10個10000是100000,

記作“十萬”

2,用計數(shù)器演示90000指名學在計數(shù)器.

+10000=100000上撥

90000+10000

3,教學生讀數(shù)=100000

學生練習讀數(shù)?

三，鞏固新知“十萬”

一輛汽車賣100000,

2輛賣多少錢？

3輛呢？4輛呢？。。。。。學生回答：

10輛呢?200000

300000

10個十萬是一百萬，10個一百萬是?400000……

一千萬，10個1000000

一千萬是一億.…

每相鄰的單位的進位是

10學生跟著讀

r教師指導

學生活動補充的

出示計數(shù)單位學生齊讀計數(shù)單［單擊］

位：個、十、百、

-（個）、十、百、千、萬、十萬、.千、萬、十萬、百

萬、千萬、億……都是計數(shù)單位萬、千萬、億

使學生更加明白所學的知識

四、學生自我評價。

通過情景創(chuàng)設，使新舊知識有機的結合，有利于學生對知識的遷移和類推。

充分調動了學生的積極性，讓學生自主完成，從中體驗了學的快樂。

科目:數(shù)學4年級

第1單元課題數(shù)一數(shù)2第2課時

通過練習使學生更認識“十萬”“百萬”“千萬”“億

等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系。進一步

教學目標

體會較大數(shù)字的意義，認識

教學重:實際操作

八占、

計數(shù)器

教學準備

教學思路通過練習使學生進一步認識了“十萬”“仃萬”“千萬

設計“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系。

教學過程與設計補充內(nèi)容

教師指導學生活動［單擊］

一，激情導入學生認真回憶積極回答

上節(jié)課我們學習了億，

的數(shù)，現(xiàn)在請同學們回1100000

一下，十個10000是多少1000000

10個100000是多少，10000000一億等于十個一

10個1000000是多少萬

一億等于十個一千萬

第7冊任課教師：朱富榮

|教師指導|學生活動|補充內(nèi)容|

一千萬等于十個一百萬［單擊］［單擊］

一百萬等于十個十萬學生閉目思考

二，親身實踐，鞏固新矢學生上臺操作

1.指明學生在計數(shù)器上:

出5萬，7個一千萬

教師強調認準計數(shù)單位1生在計數(shù)器上撥出5萬,

個一千萬，

教師強調認準計數(shù)單位

2,在計數(shù)器上撥出三千?

百萬，然后一百萬一百.

的數(shù)，數(shù)到四千二百萬。

學生派代表上臺演示

通過學生實際操作，引其他學生在下面一同跟1

學生歸納出“滿十進一數(shù)

的原則。

3,一千萬一千萬的數(shù)

到一億。

學生數(shù)：一千萬，兩一

4,從九十五萬起一萬一,萬，九千萬，億

的數(shù)數(shù)到一百一十萬；

學生從八百六十萬一萬-

從八百六十萬一萬一萬萬數(shù)數(shù)到一千萬；

數(shù)到一千萬；

從四千萬起，一萬一萬數(shù):

從四千萬起，一萬一萬到一億

數(shù)到一億

借助計數(shù)器直接對抽象按要求數(shù)

數(shù)進行數(shù)數(shù)，在抽象程月

教師指導學生活動

上使學生了解大數(shù)，明白“滿十進一［單擊］

原則

,十萬里有（10）個一萬

一百萬里有（10）個十萬

5,十萬里有（）個一萬一千萬有（10）一百萬

一百萬里有（）個十萬一億里有（10）個一千萬

一千萬有（）一百萬

一億里有（）個一千萬

有關這個題，使學生了解各計數(shù)單，在計數(shù)器上撥出2345678,再說,

之間的關系說這個數(shù)是由幾個百萬，幾個

萬，兒個萬，兒個千，兒個百，

6,在計數(shù)器上撥出2345678,再說?個十，兒個一組成的

說這個數(shù)是由幾個百萬，幾個十萬

兒個萬，兒個千，兒個百，兒個十

兒個一組成的

三，總結

不管數(shù)有多大，都要記住每相鄰兩-

位之間的進率是十，還要記住億內(nèi):

的數(shù)位順序2個百萬，3個十萬，

四、學生互相評價4個萬，5個千，6個百，7個寸

8個一。學生互相評價

教學反思：

盡力給學生表現(xiàn)自己的機會，有助于提高學生的概括能力和語言表達能力。

在此多加強調，注意學生的個體差異，對有困難的學生提供有針對性的幫助。

科目：數(shù)學4年級

第1單元課題人口普查1第3課時

1,經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出

教學目標些大數(shù)的意義

2,會正確讀多位數(shù)，并能比較大小

會正確讀多位數(shù)，并能比較大小

教學重難點

讓學生從報刊、雜志、電視等各媒體收集較大的數(shù)。

教學準備

通過學習，學生能說出大數(shù)的意義并會正確讀多位數(shù)

教學思路

并能比較大小。但是有部分學生對大數(shù)中零的讀法

設計

可能較多，這方面應多加練習。

教學過程與設計補充內(nèi)容

教師指導學生活動［單擊］

一，激情導入讓學生匯報自己收集的較:

1,讓學生匯報自己收集的:的數(shù)據(jù)

大的數(shù)據(jù)，教師板書學生認真觀察，教師板書

2,教師以參與者的身份出.的數(shù)據(jù)

二，我國第五次人口普查

數(shù)據(jù)：祖國大陸約有1265830000

祖國大陸約有1265830000北京市約有13820000人

北京市約有13820000人

第7冊任課教師：朱富榮

I教師指導I學生活動|補充內(nèi)容

香港約有七十八萬人［單擊］

香港約有七十八萬人

澳門約有四十四萬人

澳門約有四十四萬人

天津市約有10010000人

天津市約有10010000人

全國人口約為

1295330000人全國人口約為

1295330000人

讓學生對收集的數(shù)據(jù)進行分類，1,指名讀數(shù)

學生共同討論“億以內(nèi)數(shù)”的讀法2,師生評

3讓學生對收集的數(shù)據(jù)進行分類，

你能讀出以上城市的人口數(shù)嗎？

4學生共同討論“億以內(nèi)數(shù)”的讀法

3,討論億以上數(shù)的讀法5,討論億以上數(shù)的讀法

4,出示數(shù)位順序表

級級&及6指名讀數(shù)

tiF下F

1265830000

13820°00

6780000

440()()0

10010000

十二億六千五百八十三萬；一千三.

7學生談自己是怎樣讀的。

八十萬；六百七十八萬；

四十四萬；一千零一萬

教師指導學生活動補充內(nèi)容

觀察億以內(nèi)數(shù)位順序表:它們是四位數(shù)是一級。［單擊］

什么特點指名能把數(shù)讀準/

在讀數(shù)是我們按照四位-在讀數(shù)是我們按照四位一級

級，用分級線把它分開用分級線把它分開，然后

然后再讀，比較容易和;讀，比較容易和準確

確

讓學生讀表格里的數(shù)

讓學生讀表格里的數(shù)

讓學生用分級線的方法來該

2320000

教師任意出兒個數(shù)，讓:445584122

生用分級線的方法來讀16584412136

2320000

445584122小組討論，選代表回答

16584412136

你們發(fā)現(xiàn)這樣讀數(shù)有什指名學生上黑板先分級再一

好處呢數(shù)

三，比較數(shù)的大小學生

比較表格內(nèi)數(shù)的大小比較表格內(nèi)數(shù)的大小

你是怎樣比較的指名學生回答，師生共同訂.

正

四，鞏固新知。聯(lián)系實6學生自我評價。

教師指導學生活動補充內(nèi)容

出不掛圖，［單擊］

(1)說說這些國家個?加拿大；三千零七十遇

有多少人沙特阿拉伯：兩千一百二

(2)將這些國家人口:十六萬

據(jù)按大小排列順序英國：五千八百八十三;

巴西：一億六千九百八一

萬

教學反思：學生把思考的過程，結果有條理的說出來，有利于培養(yǎng)學生的思維能力，

拓寬學生的思維空間。

在此要大膽放手，讓學生自己能夠通過整理，使之條理化，系統(tǒng)化，同時培養(yǎng)學

生的發(fā)散性思維和概括能力。

科目：數(shù)學4年級

第1單元課題［單擊］第4課時

經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些

教學目標數(shù)的意義

會正確寫多位數(shù)，并能比較大小

會正確讀多位數(shù)，并能比較大小

教學重難點

［單擊］

教學準備

本節(jié)課，我主要借用課本鮮活的圖片和切實的數(shù)據(jù)

教學思路

讓學生產(chǎn)生興趣，自己去讀，自己體會，總結較大數(shù)

設計

的讀法，教師僅歸納評價。

教學過程與段計補充內(nèi)容

教肺指導學生活動［單擊］

1一，激情導入

1,誰能正確讀出下列,

教指名學生讀數(shù)

12000300

4454878125

78000000

師生評價

那么你們能寫出這些?

嗎？

指名板書，

第7冊任課教師：朱富榮

I教師指導|學生活動|補充內(nèi)容J

二，探究新知有的說，怎樣讀就怎）［單擊］

1,誰能說出這些數(shù)怎么1寫，有的說從高位向底

寫

教師評價：你們說的都.

確

2,出示數(shù)位順序表及數(shù)指名學生板書

要求學生按照表的順序1235830000

高向底位一級一級向下作13820000

6780000

440000

10010000

6,檢驗寫的對不對

a）用分級線分開讀7,檢驗寫的對不對

b）看讀法與原題是一a）用分級線分開讀

一樣b）看讀法與原題,

否一樣

三，小結，

寫億以內(nèi)的數(shù)：從高位學生小結；

低位一級一級往下寫，’

到哪一位一個數(shù)也沒有;寫億以內(nèi)的數(shù)：從高位

用零來補充低位一級一級往下寫，'

四，親身實踐，鞏固新矢到哪一位一個數(shù)也沒:

就用零來補充

北京天安門廣場的面積

四十四萬立方米

火箭每分鐘至少飛行

四十七萬四千米

教師指導學生活動補充內(nèi)容

地球和月亮平均距離是［單擊］

三十八萬四千四百千米

學生先讀數(shù)，再寫數(shù)［單擊

三峽水力發(fā)電站每年可

電八百四十六億八千萬

千瓦時

五同桌互相評價

教學反思：通過了解我國的國土面積，使學生了解我國的自然情況，從而進行德育教

育。讓學生自己發(fā)現(xiàn)，兩種形式的結果完全相同，表達的意思也相同，只不過簡寫后

的形式，讀寫更方便，從中體會到數(shù)學中的奧妙。

培養(yǎng)學生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的能力，并從中獲取重要信息。

科目:數(shù)學4年級

第1單元課題國土面積1第5課時

1,在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的

教學目標要性，能用萬、億表示大位數(shù)

2,體會較大數(shù)據(jù)的實際意義

教學重難點學會把數(shù)改寫成為用萬、億做單位的方法，

教學準備收集一組以萬、億改寫的數(shù)據(jù)

設計思路本節(jié)課，通過學生課前預習，讓學生自己探索。

教學過程與段計補充內(nèi)容

教師指導學生活動［單擊］

一，激情導入,學生匯報自己收集的數(shù)

1,學生匯報自己收集的數(shù):

北京城市人口:13820000

人=1382萬人

全國陸地國土面積約

2,讓學生比較、討論，同;9600000Km2

的數(shù)據(jù)為什么要用不同的:

新疆維吾爾自治區(qū)土地.

法表示，讓學生體會到數(shù)3積：1660000Km2

改寫的必要性西藏白治區(qū)土地面積

1220000Km2

黑龍江省土地面積

450000Km2

第7冊任課教師：朱富榮

I教師指導|學生活動|補充內(nèi)容I

二，探究新知［單擊］［單擊］

1,出示一幅中國地圖

詢問學生對國土的了，學生在地圖上找出祖

情況，并逐步引出一」西部的省、市、自治區(qū)

省、市、自治區(qū)的土地士地面積

積

讓學生讀一讀

2,讓學生讀一讀

3,如果要記錄方便，J小組討論；

怎樣進行改寫？要記錄方便，應怎樣進

4,讓學生試改寫改寫

九百六十萬

一百六十六萬

一百二十二萬

四十五萬

十萬

教師指導學生活動補充內(nèi)容

讓學生改寫成以萬做單［單擊］

的數(shù)

5,觀察這些數(shù)，總結改'學生各自談自己的方法

方法。教師給以肯定或指正

將數(shù)改寫成萬做單位的;

只要求把萬級后面的尾:

小結：將數(shù)改寫成萬做.省略掉，再在后面加上一

位的數(shù)只要求把萬級后.萬字

的尾數(shù)省略掉，再在后.

加上一個萬字

6,把數(shù)怎么改寫成億，

單位的數(shù)？

10000000000=100億學生總結把數(shù)改寫成億，

讓學生總結把數(shù)改寫成，單位的方法

做單位的方法

三，鞏固新知大部分學生總結的都正確

1,把下列的各數(shù)改寫成

“萬”做單位的數(shù)。

20500000

8000000指名學生上臺寫，其他在.

120000子上寫，教師巡回指導

2,把下面?zhèn)€各數(shù)改成以

“億”做單位的數(shù)

3600000000

教師指導學生活動補充內(nèi)容

900000000［單擊］

10200000000［單擊］

四自我評價自我評價

教學反思：讓學生自己去觀察，他們會發(fā)現(xiàn)特點，并且讓學生用語言表達出來。給學

生充分思考的時間，給他們一個自由的空間，讓學生成為學習的主人，激活他們的思

維。從而理解精確數(shù)和近似數(shù)的不同。數(shù)學中的規(guī)律是客觀存在的確，讓學生先觀察，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在討論，總結規(guī)。

科目:數(shù)學4年級

第1單元課題國土面積2第6課時

通過練習使學生更進一步的學會數(shù)據(jù)改寫的方法

教學目標

體會較大數(shù)據(jù)的實際意義

熟練的掌握改寫的方法

教學重難點

［單擊］

教學準備

通過練習使學生更進一步的學會數(shù)據(jù)改寫的方法并

教學思路

體會到了較大數(shù)據(jù)的實際意義，借用學生感興趣的

段計

中國地圖，教師做適當講解。

教學過程與設計補充內(nèi)容

教！B指導學生活動［單擊］

一，激情導入

1,請大家很快讀出下面的:指名學生讀數(shù)

96000000009600000000

12300001001230000100

145612014450145612014450

2,請你寫出下列數(shù)據(jù)請你寫出下列數(shù)據(jù)

九億三千八百萬九億三千八百萬

一億四千六百五十五萬四二一億四千六百五十五萬四

第7冊任課教師：朱富榮

I教師指導|學生活動|補充內(nèi)容|

［單擊］

T萬九千七百六H"1萬九千七百六T

3,請把下面的數(shù)改寫成

億或者以萬做單位的數(shù)指名表演，師生共同糾正

556552000

790000000000

二，探究新知

1,你們知道我國西部的學生熱情很高。踴躍發(fā)言

12個省、市、自治區(qū)嗎'

請大家說說自己知道的.我們西安就是其中之一

方。在西部，有著豐富的資源

我們西安就是其中之一是我國21世紀重點開發(fā)

在西部，有著豐富的資潴區(qū)域。

是我國21世紀重點開發(fā)

區(qū)域。

那么大家又知道西部有，

么資源嗎？

教師出示數(shù)據(jù)：學生回答；

耕地：125930000（全國耕地：125930000（全國）

47080000（西部）47080000（西部）

林地:230720000（全國林地：230720000（全國）

121000000（西部）121000000（西部）

牧草地：263520000（全國牧草地：263520000（全H

258000000（西部）258000000（西部）

其他農(nóng)用地：其他農(nóng)用地：

25650000（全國）25650000（全國）

10590000（西部）10590000（西部

教師指導學生活動補充內(nèi)容

2,海洋資源［單擊］［單擊］

我國有廣闊的海域，海，

資源是國民經(jīng)濟的重要,先讓學生讀一讀，再討論:

業(yè)。據(jù)2001年統(tǒng)計，我何改寫，然后派代表上臺I

主要海洋產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達至寫，其他人在本子上改寫

723400000000元。其中教師巡回更正。

沿海旅游業(yè)已成為第一

產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值

250300000000元:海洋

產(chǎn)業(yè)居第二位，產(chǎn)值約

225700000000元:海洋

通運輸業(yè)等產(chǎn)值約

247400000000元

將上述畫線數(shù)據(jù)改寫成

“億”做單位的數(shù)

三這節(jié)課你有什么收獲

小組交流受獲

教學反思：練習的形式多樣，能夠調動學生的積極性，是學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

科目:數(shù)學4年級

第1單元課題森林面積第7課時

1,理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能用四舍五入法求一個

教學目標的近似數(shù)

2,能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)

理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的

教學重難點

似數(shù)

學生在電視、報刊等收集一些數(shù)據(jù)

教學準備

教學思路通過學習，學生理解了近似數(shù)在實際生活中的作用，能

設it用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學過程與段計補充內(nèi)容

教師指導學生活動［單擊］

1一，激情導入

1,討論數(shù)據(jù)收集方法及數(shù)!

的實際意義。學生積極回答，12個月，

老師有選擇的把某些數(shù)據(jù)約960萬平方公里，50斤

在黑板上，并追問：

(1)你能說一說這些數(shù)，

一年有12個月

的實際意義嗎？

我國面積約960萬平方公月

(2)這些數(shù)據(jù)是通過什么

一大袋面粉約50斤

第7冊任課教師：朱富榮

I教師指導|學生活動|補充內(nèi)容J

方法得到的？通過了解和調查得到的［單擊］

（3）收集同樣的數(shù)據(jù)還有

什么其他方法嗎？

二，探究新知

認識近似數(shù)據(jù)因為不是準確數(shù)據(jù)

請大家注意圖中P10的，

息

“2002年我國造林面積

約747萬公頃?！斑@里為

么要用“約是多少”來

示呢？是準確數(shù)據(jù)

為什么“12個月”不加

“約”呢?約960萬、約50斤是

類；12個月是一類

請大家把上述數(shù)據(jù)分類

約960萬、約50斤都;

為什么把這些數(shù)據(jù)放在大概的數(shù)據(jù)

起（指近似數(shù)）？

這樣的數(shù)我們就把它叫

近似數(shù)。

學生討論，再派代表上

口述，師生共同評價

現(xiàn)在誰能說一說你們收

的數(shù)據(jù)中有那些是近，

數(shù)？

教師指導學生活動補充內(nèi)容

三，鞏固練習［單擊］

1,出示P10的說一說，學生體會如何用四舍

學生體會如何用四舍五.入法得到所需要的近，

法得到所需要的近似數(shù)。數(shù)

2,出示P11試一試1,

其他同學還有別的方法工指名學生回答，并說出

己的思考過程。

出示試一試2,學生自由發(fā)言

先讓學生說出上述各數(shù):

的精確程度，并讓學生

會到取近似數(shù)是根據(jù)實分組討論，再派代表

需要來確定的。答，教師更正

3,討論

49()835-50萬

49()835q49萬

學生分析那些是“四舍

四，同桌交流自己怎么的，那些是“五入”的

成

練習P12的1、2、3題

教學反思：通過學習，學生理解了近似數(shù)在實際生活中的作用，能

用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。

科目:數(shù)學4年級

第7冊任課教師：朱富榮

第1單元課題練習一第8課時

通過鞏固練習使學生更熟練的掌握本單元的知識并

教學目標

熟練的運用

靈活運用所學知識

教學重難點

每個同學準備一些數(shù)字卡片

教學準備

教學思路通過對這一單元的復習，學生對較大的數(shù)的讀寫、

計設用萬和億做單位改寫較大的數(shù)都有了很大的提高，在

求一個數(shù)的近似數(shù)上應多加練習。

教學過程與設計補充內(nèi)容

教W指導學生活動［單擊］

,看誰回答的又對又快

出示P13的1學學生回答，十七萬是六位婁

最高位是十萬位，表示十，

一萬

指名讀數(shù)，并寫出

教師指導學生活動補充內(nèi)容

出手2,指名讀數(shù)，并改寫數(shù)提［單擊］

然后再鼓勵學生說一?

不同位數(shù)上的數(shù)字所:

示的不同意義

學生回答：

水星離太陽最近

冥王星離太陽最遠

二，實踐活動，水星與太陽有5805萬-

按照P12的3要求，讓米，第一個5表示5個―

生兩人一組你讀我寫，?千萬，第二個5表示5,

相互交換角色進行比賽一萬。

看誰的學習更扎實。

學生積極參與

比較4中數(shù)據(jù)最后選出四組進行決賽

其他學生裁判

三，練一練

按照5的要求，讓學生

按要求組合老師念的數(shù)力

讓學生獨立完成6題，

學生用卡片各自組合

9()846^10萬聽到的數(shù)據(jù)，教師抽查

64()825p64萬指名代表表演，并說出;

理

3()4990000^4億

教學反思：通過對這一單元的復習，學生對較大的數(shù)的讀寫、用萬和

億做單位改寫較大的數(shù)都有了很大的提高，在求一個數(shù)的近似數(shù)

科目:數(shù)學4年級

第2單元課題線的認識第9課時

1,借助實際情境和操作活動，認識直線、線段和射2

教學目標2,會用字母正確讀出直線、線段與射線

3,會數(shù)簡單圖形中的線段

認識直線、線段和射線

教學重難點

［單擊］

教學準備

本節(jié)課借助實際情境和操作活動，學生認識直線、線

計段思路

和射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

教學過程與設計補充內(nèi)容

教師指導學生活動［單擊］

1一，激情導入

教師在黑板上畫一條線，線

學生這是什么？

你們知道線有幾種，都是，

什么線？

第7冊任課教師：朱富榮

教師指導學生活動補充內(nèi)容

二，探究新知［單擊］

出于課本P15的圖片，

1,看一看

讓學生辨認從實際中抽

出的直線、線段與射線。

2,認一認

出示圖片，并用自己的直線無限長，沒有端點

言描述這3種圖形的特?射線無限長，有一個端

并體會它們之間的聯(lián)系,線段有限長，有兩個端

區(qū)別射線與線段都是直線

一部分

3,說一說

出示P15的①②③圖形學生回答：

辨認直線、射線和線段圖①、②、③是直線

、線段、射線

那么怎樣讀這些線呢？指名學生讀

同學試讀圖①讀作直線AB

教師強調，讀射線時要;或BA,或直線L；

意，它的讀法一般是從.圖②讀作線段CD或

點讀起，只有一種讀法DC；

而直線與線段的讀法有圖③讀作射線OF

種

強調：射線必須從端點

O讀起

教師指導學生活動補充內(nèi)容

三，鞏固新知［單擊］

見P16,讓學生練習

數(shù)線段時，指導學生有,學生搶答，師生共同訂

律的數(shù)；同時要與線段正

表示方法結合起來，如:

段AB、線段CD等

在比較線段的長短時，】學生討論，最后用尺量

免學生受視覺的影響，量來驗證

逐步提高學生的積極性

四自我評價。

教學反思：本節(jié)課我通過觀察，討論，讓學生的思維活躍起來，通過描述，培養(yǎng)學生的

語言表達能力。并通過比較，強化三種線的特點，并會加以區(qū)分。

科目:數(shù)學四年級

第7冊任課教師:朱富榮

第2單元課題平移與平行1第10課時

1、借助實際情境和操作活動認識平行線，

教學目標

2、能用三角尺和直尺畫平行線

認識平行線能用三角尺和直尺畫平行線

教學重難點

兩支鉛筆，一張方格紙。

教學準備

本節(jié)課學生借助實際情境和操作活動認識平行線，并

計設思路

能用三角尺和直尺畫平行線，應多加練習。

教學過程與段計補充內(nèi)容

教B指導學生活動［單擊］

一、移一移學生按要求操作

1、用兩支鉛筆在方格紙上-1、用兩支鉛筆在方格紙上-

平移。平移。

平移后的兩支鉛筆是什么:

系2、用火柴棒或小棒，放在一

2、用火柴棒或小棒，放在.面圖形中的一條線段上-

面圖形中的一條線段上-移，然后說一說哪兩條線

移，然后說一說哪兩條線1

教師指導學生活動補充內(nèi)容

3,出示P17的2指名學生回答［單擊］

讓學生認真觀察特別是

一些斜線之間的關系學生踴躍發(fā)言

誰能說說什么是平行線?

小結：在同一平面內(nèi)永3：在同一平面內(nèi)永

不相交的兩條線叫做平彳不相交的兩條線叫做-

線行

線

二，折一折

把一張長方形紙折一折4把一張長方形紙折

然后打開看看那些折痕折，然后打開看看那些:

平行的。痕

三，說一說

生活中有很多的平行線

想一想下面那些線互相-

行，并與同學交流。學生折法各異

你們在日常生活中還見:

那些是平行線嗎？展開觀察后發(fā)言

再讓學生在教室中尋找-

行線，并分組派代表回老學生積極發(fā)言

四，回家后，觀察家中:回答種類很多。

沒有平行線，看誰找到學生小組討論，由代表

最多答，熱情很高

科目:數(shù)學4年級

第7冊任課教師：朱富榮

第2單元課題平移與平行2第11課時

1,借助實際情境和操作活動認識平行線，

教學目標

2,畫平行線

找平行線，話平行線

教學重難點

正方體或長方體的盒子一個

教學準備

教學過程與設計補充內(nèi)容

教師指導學生活動［單擊］

一，激情導入

通過昨天的學習，你們誰

能說說什么是平行線？學生積極回答

二，實踐活動在同一平面內(nèi)，永不相交的.

給自己準備好的長方體或.條直線叫平行線

方體盒子的每個頂點旁標.

字母，并說一說長方體或.

方體的那些邊是互相平:

教師指導學生活動補充內(nèi)容

［單擊］

根據(jù)P19正方體

教師給學生講：觀察立先讓學生講講怎樣來,

圖形時可以先從其中的―察，講的不準確的老師

個面開始，然后讓學生，給予提示

老師的提示找平行線

學生回答：

BC與FG平行；

AB與DC平行；

EF與HG平行

O0OOOO

三，畫一畫

畫一組平行線：

用直尺和三角板，先讓有部分學生畫的正確，

學生自己試著畫，由老有大部分學生思考不

巡叵1觀察，再讓畫的正彳正確畫法。

的學生講講自己的畫法,

想法，再指導不會的學經(jīng)過畫的正確的學生,

進行學習老師的講解，學生基本.

都明白了畫法和原理

你們想，BF與DH平有的學生回答是，有的

嗎？答不是，因為它們不在

個面上

老師讓學生把正方體、

BD、FH切開，再讓學經(jīng)過觀察，學生明白了

觀察是否BF與DH在同平行的道理

平面內(nèi)，是否平行。

教師指導學生活動補充內(nèi)容

四，小結：觀察立體圖形，找平［單擊］

觀察立體圖形，找平行經(jīng)線，不能只在表面找平，

不能只在表面找平行線線，還要想到，圖形可

還要想到，圖形可以經(jīng)1經(jīng)切割而得到新的平.

割而得到新的平面以及,以及其上的平行線

上的平行線

五，回家后自己動手切1

看

課后反思：本節(jié)課學生借助實際情境和操作活動練習畫平行線，

通過加強練習，學生對過直線外（上）一點畫已知直線的平行線

已掌握。

科目:數(shù)學4年級

第2單元課題相交與垂直1第12課時

1、借助實際情況和操作活動，認識垂直

教學目標2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原則，解決

活中的一些簡單的問題

認識垂直線

教學重難點

小棒、三角板、正方形紙一張

教學準備

教學過程與設計補充內(nèi)容

教W指導學生活動［單擊］

激情導入

你們相信用兩枝鉛筆或兩根，

棒相交，可以搭很多的圖,學生熱情很高，躍躍欲試

嗎？

今天我們就來學習這個問題

第7冊任課教師：朱富榮

I教師指導|學生活動|補充內(nèi),

二，擺一擺、量一量［單擊］

讓學生用小棒或鉛筆

1,讓學生用小棒或鉛筆

擺出各種相交的圖形，從而

擺出各種相交的圖形，,出相交的概念。

教師巡回檢查學生的圖形

而引出相交的概念。

讓學生觀察的第

2,P20學生觀察P20的第一行圖形

行圖形、討論這些圖形

1討論這些圖形線與線之間形1

與線之間形成什么角，什么角，并引出其中的特殊:

引出其中的特殊角——------直角。

直角。

：當兩條直線相交成直角時

3,你們知道哪些是直

這兩條直線互相垂直。這兩】

嗎？知道用直尺怎樣檢.直線的交點叫垂足。

直角嗎？

教師肯定學生的方法，：

請學生檢驗；

親自演示。

小結：當兩條直線相交）P20第二行圖中A