202120212021202120212021學生心理危機預防、預警干預（簡稱“三預”）工作是一項綜合性工作，既有心理健康教育、思想政治教育工作屬性，更有學校理工作屬性為提升我校學生的心理素養(yǎng)更好地進行心理危機預防工作，根據(jù)省中小學心理危機“三預”工作指導意見，結(jié)合我校實際，特制定本方案。一、健全機制，加強領導學校把“三預”工作納入學校重要議事日程按學校實際情況和學生個體情況強化危機管控。二、科學施策，不斷提 預實效。“三預”工作以“育人”為根本目的面向全體學生堅持預為主，防范于未然。豐富學校心理健康教育內(nèi)容，創(chuàng)新方式方法。（一選派年輕老師外出學習心理輔導專業(yè)知識對學生進行危機干預要運用專業(yè)手段，預的有效性，避免對學生造成新的心理負擔和傷害。學校設立心理咨詢室，心理咨詢室設在德育處內(nèi)，余老師兼任日常心理咨詢工作。（二對社會功能嚴重受損或自制力不完全的并及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)機構(gòu)。（三）要確保家庭的知情權(quán)，家校合力。動態(tài)（范本）監(jiān)管，建立校內(nèi)外、全方位、零死角的學校“三預”工作網(wǎng)絡。在學生心理危危機干預中，讓家長承擔起第一責任人的義務。群宣傳心理健康知識，學校定期開展家長學校活動，幫助家長提升自我教養(yǎng)水平，從而進一步保障學生的身心健康。（四培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。我校根據(jù)學生的實際情況在五、六年級，開設心理健康課程，課程主題包括認識自我、情緒管理、學習能力提升、人新生適應不良的群體。（五特點尊重遵循學生成長規(guī)律在學科教學中挖掘心理健康教育內(nèi)容并在教學過程加以落實班主任要以主題班會微班會等形式將心理健康教育融入到班級日常管理和建設中。學校德育處不定期安排心理健康為主題的班會，督促并鼓勵開展該項工作。（六實施豐富多彩的動，舉辦心理健康手抄報、黑板報，增強心理健康教育的實踐性、體驗性，確保心理健康教育的經(jīng)常性和實效性。（七廣播的形式向校內(nèi)師生宣傳心理知識。三、整合資源，加強保障與、全面滲透、全程實施“三預”工作的合力。以（一生“三預”工作隊伍。（二象，了解心理危機的相關知識和程序。（三參與支持學校“三預”工作。 年 月 日20212021一、活動宗旨開展小學生“陽光心理”系列活動是深入貫徹黨大精神，在未成年人中進行心理健康教育的重要載體是進一步加強和改進未成年人思想道德建設深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的重要舉措體現(xiàn)了教育以人為本的價值觀念通過德育載體的不斷創(chuàng)新發(fā)揮學校教育的引導性、同伴之間的互育性、學生的自我教育性，不斷提升中小學心理健康教育水平推動中小學生形成良好的心理素質(zhì)使小學生更加健康地成長。二、領導小組組長:蔡振宇成員:李仙花、葉連娣、白少軍、張柳英、李海靜、陳春玲。三、時間安排和工作內(nèi)容第一階段( 月份):宣傳發(fā)動階段召開有關會議，發(fā)放宣傳資料，開展有關心理健康工作年月日前由各教育學區(qū)匯總上報市教育局教科室。第二階段( 年 月至 月):實施階段圍繞心理健康教育，學校從以下幾個方面開展活動:一、開設心理健康教育課程，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、情緒調(diào)節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內(nèi)容的選修課.保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。二、心理健康教育要有機滲透到學科教學學習活動是學生所有活動中的主導活動感，長期學業(yè)失三、提高教師心理咨詢的意識與知識教師的心理健康狀況直接影響著學生的行為影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母子女更有深刻的影響如果教師的心理不健康必然污染整個教育環(huán)境對學生的心理健康造成嚴重損害教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成只有性格才能形成性格教師的心理健康對于學生的影響要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究位教師與 位學生的相互關系后得出結(jié)論:一個情緒不穩(wěn)定教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定教師，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調(diào)控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。創(chuàng)造性。雜志讓教師閱讀，讓教師參與心理健康教育，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng)，使他們更好地教書育人，為人師表。四、個別心理咨詢是學校心理健康教育的重要組成部分個別心理咨詢是學校里輔導者運用心理學和理論和技術能，有效適應環(huán)境的過程。作好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手。(一)建立和完善心理咨詢室應具備了以下條件:1、環(huán)境幽靜，遠離教學區(qū)的建筑物。在環(huán)境的布置和物體的擺2、建立心理資料庫，購買了一定數(shù)量的心理學方面的書籍，建立了學生的心理檔案。3、建立了心理健康email，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。(二)咨詢室同時也可以作為心理放松室學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題(三)個人心理咨詢的內(nèi)容心理咨詢專家所說:“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。針心理上的迅速發(fā)展。(四)、建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證要真正做到讓每個學生心理健康和諧發(fā)展并將測試結(jié)果存入檔案。六、針對學生家長進行家庭心理健康輔導(女)三人結(jié)構(gòu)的核心家庭孩子是父母眼中的明珠含在口里怕化了托在掌上怕掉了”對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行模涡浴卸琛⒁蕾嚨刃睦砗托袨閱栴}。不少家長缺乏理學素養(yǎng)子女的衣食住行及學習成績極大超子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。七、良好的校?心理氛圍的營造，是拓展學校心理健康范圍的