展現青春風采的作文【篇一：描寫青春風采的段落】描寫青春風采的段落是青春讓我自信剛學飛的雛鷹，面對外面的世界既向往又害怕，常常想展開翅膀飛向高空，常常又因為害怕而萎萎縮縮，面對已經高高在上的其他雛鷹，既羨慕又自卑，是青春，是它告訴我：青春就是自信，是它使青春的我抬頭挺胸面對一切突如其來的挫折。流星劃破寂靜的夜空，水滴折射出太陽的光芒,青春的我像一只剛流星劃破寂靜的夜空，水滴折射出太陽的光芒,青春的我像一只剛是青春給了我活力。在小路邊熙熙攘攘，在操場上奔奔跑跑，我的朝氣我的活力感染著每一朵小花每一棵小草，它們在為我的活力微笑，它們在為我的朝氣綻放，我可以拍著胸脯為自己的活力而驕傲，是青春，是它告訴我：青春就是張揚，推開夜天窗，對流星許愿，給我們一雙翅膀，我們就能勇敢飛翔，能夠接受夢幻的太陽。是青春教會了我堅強哭哭啼啼是小時候的我，現在的我不會因為一點兒小事而哭鬧，坦然地面對外來的困難與委屈，因為我的肩膀已不再小，可以挑起外來的壓力，是青春，是它告訴我青春就是堅強，既然困難已經來臨,我又何不既來之則安之，讓這暴風雪來得更猛烈些吧！因為沒有值得我流淚，值得我哭泣的人不會讓我流淚，堅強才是我真正的翅膀。是青春賦予我多愁善感不經意的一個微笑讓我心動，無意識的一個動作使我傷心，青春的我就是這樣多愁善感。年幼輕狂的我總是把寂寞掛在嘴邊，卻從來沒有體驗過真正的寂寞，因為我有愛我的父母，朋友與老師，是青春，是它告訴我：青春就是淡淡的憂愁，因為多愁善感而有了一顆善良，感恩的心。青春，一個充滿朝氣蓬勃的詞，有眷宛如七彩長虹般的繽紛絢爛,好似金玉的燦爛輝煌，更有著神秘的夢幻色彩青春，也是一杯用歲月醞釀出來的瓊漿玉液，細細品嘗才能體會其中的滋味；有酸有甜還有辣。青春，讓我們充滿朝氣與活力，讓我們情竇初開，灑脫不汗！青春的營養(yǎng)物質，青天因汗水浸泡而顯得豐盈飽滿；淚，青春的溶劑，青春被溶解而稀釋，稀釋的青春被溶劑，分解得只剩下一副剛強不屈的身軀。青春期的我志比天高，像春天一樣富有生機和

活力；青春期的我豪邁灑脫，像夏天一樣熱情奔放；青春期的我，不知為什么變得如此多愁善感，像秋日的絲雨一樣深沉憂郁；青春期的我，有了冬天的冷峻與沉穩(wěn)。青春是兩顆連在一起的心，是友情，青春的友誼是無私的，純結的，不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年以后，仍然令人如此懷念，有人說：撇開友情就無法淡青春，也許吧，因為友情是點綴青春最美麗的花朵，縷縷雨絲輕輕掠過花兒，留下淺淺的吻痕。滴滴友情的細雨落入我的心田，種下淡淡的友誼，有一天，在夢里上帝對我說：前世的500次回眸眸得今世的一次擦肩而過，你相信嗎？我相信！我傻傻地問上帝，那我們的相遇叫呢，那該需要前世的多少次牽手呢？上帝沒有回答我，他沉默，醒來，我輕輕地對自己說：珍惜今世我們的相遇吧!青春是光，美麗卻易飄零，假如不去呵護，在來不及美麗時，就會淚，在傷心時破碎，青春是風，來也匆匆去也匆匆，假如不去拘留,就會在不經決間消逝，無情地飄走無蹤。人生就是一張白紙，我們每個人手中都有一只畫筆，未來就靠我們的雙手去繪畫出來，因此我們應該用五彩繽紛的畫筆，卻創(chuàng)造一個屬于自己的人生。凋謝枯萎，青春是雨，朦朧卻不多情，假如不去把』就會變成眼凋謝枯萎，青春是雨，朦朧卻不多情，假如不去把』就會變成眼【篇二：青春風采】課前準備:青春風采.調試多媒體教學設備，學習服裝搭配準備教具，組織教學。.準備學具和穿著自己喜愛的服裝。.準備教學:學習服裝搭配學習服裝搭配教學過程:利用多媒體播放時裝表演。走進課堂,同時欣賞時裝表演。組織個別學生展示服裝。學生穿著喜愛的服裝在講臺展示。激發(fā)興趣服裝不僅是個人的審美和素質的體現,也反映一個社會的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎?聚焦教學內容板書課題《學習服裝搭配》。學生翻書,默看。通過圖片展示，引導學生時代變化和發(fā)展服飾越來越受到人們的重視。感受服裝被受關注程度。激發(fā)想象服裝是人類美化自身的一種藝術.利用多媒體觀看圖片，并回答問題。學生分析圖片，各述幾見。激發(fā)興趣。回答問題：怎樣著裝使得自己更加美麗?甲:漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、合適的面料。乙:最主要是適合自己個性、身材、身份、年齡、氣質，并且與季節(jié)相結合。充分發(fā)揮學生的主觀意識。以上問題說明:服裝一一人類美化自身生活的一種藝術。學生感受服裝的重要性。學生完全進入狀態(tài)。提出問題:服裝作為一種藝術,它有怎樣的文化意義?甲:最初的服裝是為了人類御寒和護體的需要。乙:反映不同民族、地區(qū)的審美習慣和文化特色。給學生表現的機會,體會服裝的重要性。服裝的種類利用多媒體觀看圖片，總結服裝種類。通過觀看圖片，學生分析出服裝的種類:1.牛仔裝2.休閑裝3運動裝4.學生裝5.職業(yè)裝6.民族裝給學生表現機會。衣與人是無法分開的，服裝穿在人的身上才能獲得生命，才能顯得有價值,衣服穿在不同人的身上會產生完全不同的效果。學生體會。感受生活。設計服裝的三要素提出問題:平日里買衣服，你會注意那些方面?學生總結:價錢、外觀、顏色等。聯系實際，體驗生活總結服裝三要素:.色彩2.款式3.材料、配飾學生恍然大悟。聚焦重點內容。利用多媒體分析服裝的色彩：.不同色彩給人不同的感覺。.搭配的技巧。（同類色、臨近色、對比色）學生聆聽老師介紹，感悟設計師設計服裝的深刻意圖，從中感悟設計師深刻的思想內涵。理論聯系實際，更貼近生活。利用多媒體分析服裝的款式:圖片展示服裝整體外形，分析講解X、h、a、y型服裝。分析服裝的材料與配飾中學生的服裝搭配.中學生能選擇符合自己身份與年齡特點的服裝，會使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個愛美、會美、身心健康的中學生。甲:服飾作為一種符號和象征可以表明年齡、身份、個性、氣質。乙:反映你的追求、理想和情操。丙:合理的服裝會穿出生活品位。丁:反映自己的個性和內在的美。感性上升理性，顯露真情，培養(yǎng)美感。.服裝美是外在的，但卻表達了內在的追求和生活品位。要根據經濟情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂的時尚,不但有損自己的形象，還會搞的不倫不類，貽笑大方。課堂活動:看圖片做練習。探究與實踐。學生積極配合回答問題。知識鞏固通過本節(jié)課的學習，你有何感受？答:一定要合理的搭配服裝。回味、反思課后反思現代生活中「美”的形象不僅幫助我們走向成功,更重要的是它能使我們盡快融合到環(huán)境中。精心設計自己的形象，讓周圍的人感覺到你是一個自尊、自愛的人，人們就會向你投去敬重，這才是學習服裝搭配最重要的目的。但對服裝款式的設計創(chuàng)意的引導有限，尤其是校服的設計，應給學生更多的圖片欣賞。【篇三：2012北京中考作文少年風采】少年風采課堂上，少年的風采展現在那一個個專注的面孔中；操場上，少年的風采展現在那一幕幕揮灑汗水的瞬間；考場上，少年的風采展現在一張張滿意的答卷？?學校中到處都是展現少年風采的舞臺??那次運動會上，同學們的拼搏至今使我難忘。入場式中，各班隊伍依次入場。此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排著整齊的隊形,大踏步向主席臺走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出少年特有的朝氣與活力，展現著少年的風采。運動場上，加油助威聲此起彼伏，震耳欲聾，熱鬧非凡。你看那徑賽場上的運動員，一個個如同矯健的燕子一樣飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。賽場上展現的是斗志昂揚奮勇拼搏永爭第一的少年風采?？上課時，更忘不了同學們那聚精會神認真聽講的樣子。每節(jié)課上，大家都積極地舉手發(fā)言，爭先恐后地回答老師問題，有時候甚至為了某個問題爭論的面紅耳赤？?不時的，有的同學拿起了筆對照著黑板抄寫筆記，有的同學在課本中仔細地勾畫著，還有的則小聲的問同桌問題？?課堂上展現的是生動活波積極探索的少年風采??學校舉辦的書市上，校園里充滿了熱鬧的氣息：到處都是同學們的叫賣聲，到處都是討價還價聲，到處都是同學們的歡聲笑語......看:那個班的同學們?yōu)榱苏袕祁櫩团浜系亩嗝茨酰河械耐瑢W跳起了街舞，有的同學打起了快板，有的同學大聲吆喝著，有的同學熱情地招待著“顧客”，有的同學忙著給“顧客”介紹書的內容??那一本本在大家手中傳遞的書在校園中到處飛舞。同學們的臉上也蕩漾著幸福的笑容。書市的舞臺上，展現的是少年們的無限活力意氣風發(fā)團結互助的風采。少年的風采無處不在，它在同學們的笑臉上，它在同學們的專注中，它在同學們的拼搏中，它更在同學們的意氣風發(fā)里??少年風采少年，走在陽光下，躺在草叢間，仰望藍天，欣賞唯美。翻身爬起,抬頭，張開雙臂，擁抱清新。呼喊著，奔跑著，撩起袖角，被汗珠打濕的皮膚，閃動活潑的異彩，清秀的臉龐，純潔的微笑，炯炯有神的雙瞳……紅旗下飛揚的未來，是少年，洋溢風采的少年。你從容的站在那里，用食指撫了撫鏡框，等待著紅燈轉變，嫩綠的白楊樹葉將畫面掩映。此情此景，我化作風兒跟隨。你的目光離開了樹葉，偏向一旁，我也看去，是有位老太太站在路牙邊，花白的頭發(fā)申訴著歲月的無情。然而你不與歲月，你慢慢走去，微笑，然后攙扶著老人，輕輕穿過潔白的斑馬線，最后微笑，離開。真的很潔白，你那微笑時露出的幾顆門牙。沒有人會注意到你，你看起來是如此渺小，就如同那白楊樹葉，卻又如此美好。那個微笑，除了你，越來越少。你很勤奮，一月的雪花，三月的迎春花，七月的梔子花，十月秋海棠……我把花瓣散落在你的窗臺，讓花香夾雜在油墨書香之中，看著你陶醉的樣子，仿佛那書本像路易十六一樣醇美。你細細品嘗，時間在你那里顯得格外吝嗇。我看見，一個小小的滿分試卷讓你手舞足蹈，一張張獎狀見證著你的努力。我很欣慰，欣慰小小的你開始已經長大，已經適應面學習的艱苦。當然，你大聲說：“soeasy！”的時候，這個世界就沒有可以阻礙你求知的東西了。天十放學，你背著書包來到跑道上，伸個懶腰，我知道你很累,節(jié)課把你壓得透不過起來，那些知識像潮水一般涌進你的大腦，你盡一切努力去消化，這真的很辛苦。所以我化作雨滴想把你趕回家早點休息。你搖了搖頭，堅持訓練長跑，雨點傾灑在你的衣服上，你的頭發(fā)屈服的趴著，而你卻瘋狂的邁著步伐，向我示威。我明白，此時寒冷，黑暗已不能使你畏懼，你需要堅強的身體去迎接各種考驗，就像年輕力盛的小獅子，勇敢的征服未來。天十我永遠無法忘記你沖刺時的怒吼和到達終點后握緊的雙拳。老師拍拍你的肩膀，語重心長的教誨；家長深情的凝視，寄以希望;你微笑著挑起這些擔子，已經熟悉的不再像從前。你經過我面前時，我輕聲細語：“少年，少年。”少年，在樓宇間攀爬，在狂風暴雨里前行，用手指向遙遠的地方,我了解，那是少年愿意犧牲一切要達到的目標。我化作時間，感嘆少年絢麗奪世的風采少年風采―青春和夢想時間揮揮灑灑的匆匆走過，童年就這么慢慢消失了，屬于少年們的青春時代已經來臨。這是我們最銳氣風發(fā)的青春，也是人生最寶貴的時段。我們少年的風采亦是散播在了青春的每一個角落，不論是在家庭、學校、社會，都是我展示自我青春風采的舞臺。青春，是美好的。好像璀璨的繁星，把點點滴滴的光芒交織在深藍色的天幕中，閃爍著不一樣的風采。紫的，藍的，金黃的，仿佛耀眼的寶石，又比寶石珍貴上幾萬倍。青春，是刺激的。好像瘋狂的暴雨，奔騰在天際中，組織成一張密布的水網——或者說是萬千條瀑布更為合適，就這么朝大地傾來。“年少輕狂”，說的就是這么回事。青春，是燦爛的。好像美麗的鮮花，有的端莊大方，有的羞澀典雅；有的鮮紅如火，有的潔白賽雪；有的像羽毛一般輕柔，有的1金子一般耀眼，飄蕩著濃郁的花香。青春，是奔放的。好像炙熱的太陽，伴隨著璀璨的云朵，從淺碧的天空上散射出萬道光芒，高懸在世界的當空。晶瑩耀眼，無時不在宣誓著自己的光彩。在這青春的道路上，理想往往是我們繼續(xù)走下去的信念和動力。有了理想，就有了目標。少年的風采，往往是由“理想”體現出來的。沒有理想的人，就好像一盞沒有點上燈火的燈籠，徘徊在失意的十字路口，迷茫的在黑暗中行走。在這種時候，他的風采不會得到體現。沒錯，少年的風姿，必不可少的就是他們的夢想。少年自有凌云之