Word第第頁一年級語文教學工作總結集合6篇一班級語文教學工作總結篇1

光陰似箭，日月如梭，轉瞬間，一個學期的教學工作又結束了，這一學期我上一班級的語文科，隨著新課標走過了五年。回顧這一學期的工作，有可喜之處，更多的是缺乏的地方。

一、教學狀況

一班級下冊語文要求同學，連續學習漢語拼音，熟悉常用漢字450個，把握100個。學習使用一般話。工作中我始終嚴格要求自己，主動參與各種政治學習，主動投身到課改的浪潮中，抓住各種機會學習新課程的理念，討論教材，努力領悟新課程的理念，轉變教學觀念，用新課程的理念來指導自己的教學工作。在教學實踐中摸索適合農村同學教育、適合本班、適合自己的教學方法。課前仔細討論教材，做到備教材，備同學。上課時盡力做到老師的引導者、組織者的作用，把活動留給同學，讓同學去探究，并獵取學問。課后準時批改同學的作業，準時給他們訂正。這學期的教學我是從以下幾個方面開展的：

1、加強課堂常規管理

由于一班級的同學剛從學前班升上來，課堂常規不是很好，而課堂常規又是班級管理的核心，所以這學期我連續把重點放在課堂常規的管理上。一開學就依據班級狀況制定具體的班規，并嚴格按班規管理班級，同時在每一堂課上對同學進行課堂常規的養成教育，使同學漸漸養成良好的課堂常規。

2、培育同學學習語文的愛好

愛好是最好的老師，只有同學對學習語文有真正的愛好，才能主動去學習，成為課堂的仆人，學問的探究者。教學中，我敬重每一個同學，微笑面對每一個同學，結合教材特點增添課堂學習的趣味性。做到老師的組織

者、引導者的作用，把課堂留給同學，讓同學自己去探究，自己去學習，并獲得取學問。以此來激發同學的學習愛好，增添自信。

3、利用課堂、課下時間提高同學語言表達力量

學習語文的目的是能夠嫻熟的運用祖國的語言文字，用一般話與他人溝通，所以語文課對同學的語言表達力量的培育很重要，相反，同學語言表達力量提高了，又能促進語文的學習。課堂上我盡量讓同學多說，課下要求同學用一般話溝通。

4、對差生和優生進行輔導

課堂上我依據同學的接受力量，有針對性的提問他們，特殊是差生，而課后對他們進行輔導。

二、取得的成果

今年我教的一班級班在期末統測中，有20人及格，有16個優生，平均分85.43分，綜合分356.86分，最高分97分，最低分21分。

三、缺乏之處

1、對差生的輔導不夠

雖然在教學自己很注意對差生的輔導，但課下對差生個別輔導還不夠。

2、時間支配不合理

在時間支配上前松后緊，特殊是課后練習，壓到復習時，時間不夠。

四、努力方向

一分耕耘一分收獲，雖然取得了肯定的成果，但我也看到了自己許多缺乏的地方，下學期我確定從以下幾個方面去做工作。

1、連續學習教育理念，教學方法，轉變教學觀念，不斷提高自己的教學水平。

2、抓牢基礎學問，教給同學敏捷運用學問的方法，

3、合理支配教學時間。

4、加強對差生的輔導。

20xx年x月x日

一班級語文教學工作總結篇2

本學期，我連續擔當一班級的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：

一、仔細上好語文課，全面激發同學學習語文的愛好。

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學伴侶的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達力量。

在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

二、重視課外閱讀，培育同學良好的讀書習慣

重視并抓好課外閱讀為進一步提高自身的熟悉，上網查找資料深化感知“讀書”的重要性；學習他人指導同學讀書的方法。加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的主動支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管連續家長做得尤為突出。.讓同學明白讀書的重要性，讓同學把自己家讀完的書帶到學校建立班級書庫，多種方法激發和培育同學的閱讀愛好。利用好晨頌午讀時間，專時專用。并將“讀書”納入作業中，漸漸讓同學在家養成讀書的習慣。

三、抓好寫字教學，為同學寫一手好字打下基礎

能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

這學期雖然取得了肯定的成果，但在教學中還存在著很多的缺乏，如：教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的基礎上，注意實踐。其次對不同同學還要有不同的教學方法，這樣才能縮學校生間的差異。最終是對同學語言力量的培育還不夠到位，一班級同學語言要有條理性、完好性。但我在培育同學的口語交際的力量方面還不夠重視，下學期肯定留意。

一班級語文教學工作總結篇3

時間毫不停息地走著，這一個學期在工作中，我不斷地反思著自己，努力將課堂上的生動有意思，讓同學能夠愛上語文。這個學期語文教學主要抓了一下幾個方面：

一、抓好同學的學習習慣。

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我們班同學都能養成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，這一學期語文課文有些新的轉變，所以在備課的時候也進行了一些調整，并在課堂中插入了小嬉戲，調動同學的學習愛好，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好同學的基礎學問教學。

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕、注意漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并且復印了一張拼音表，每天讓同學早讀進行讀，多了以后語感就比較好。

〔2〕、抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我們最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為語文老師，首先要把自己的字練好，更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。每次寫字都會要求同學保持怎樣的寫字姿態，同學往往簡單忽視寫字姿態，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，要更注意同學有良好的寫字習慣。

〔3〕、抓好讀書訓練。

如何讓同學能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。并且課文老師示范朗讀，讓同學依據老師讀的情感來仿照，去體會語言的魅力。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的培育還不夠，有了一些進步，不過進步比較小，下個學期要更加嚴抓這幾個同學的學習，重點是基礎。

2、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護得不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

盼望下個學期將缺乏之處改正，把語文的教學工作進行的更加順當，以此為目標而努力。

一班級語文教學工作總結篇4

一轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期現將詳細工作總結如下：

一、激發同學學習愛好，提高同學語文素養。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新力量，已成為老師，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，穩固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發同學的學習愛好，培植識字的信念。教學中，我們從教材實際動身，根據兒童年齡特征，細心設計教法，激發兒童的識字愛好，教給識字方法。

二、利用新舊學問聯系法進行隨機識字。

我們知道，新學問的獵取往往建立在舊學問的基礎上。同樣，同學熟悉新字的過程，也往往是建立在已有的學問上。在教學過程中，我們經常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，實行加加、減減、換換的方法來引導同學隨機識字。

三、在閱讀教學中指導同學多階段反復識字。

本冊共編排34篇課文，每課支配識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，老師的指導便特別重要。我在閱讀教學的各個環節，留意激發識字愛好，讓生字多階段復現，在復現中穩固識字。

〔一〕指導同學在預習中讀準字音。

預習是專為學習新學問作預備的。為提高同學的識字效率，我們要求同學初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經熟悉了誰？跟它打聲招呼吧〔讀出字音〕，還有誰你不熟悉？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。”同學們立即行動起來，很愿意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。

〔二〕指導同學在合作中學習生字。

合作是一種很重要的學習力量。課堂上，我們把同學分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓同學在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開頭，輪番教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可立刻提示或訂正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓同學在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，讓同學逐步領悟、進而把握最正確識字方法。通過這種簡潔的合作學習，全部的同學都主動參加，主動表現，實現學習互補，增添了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

五、教會同學在閱讀中穩固識字。

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是穩固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中穩固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體主動參加的過程。教學中我利用各種教學手段，采納多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯系。

六、注意課內外結合，調動家長參加課改的主動性，引導同學在課外識字。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但成果只屬于過去，今后我將連續加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力！

一班級語文教學工作總結篇5

時間飛逝，如今算起我擔當一班級語文教學工作已經一個學期了。作為一名青年老師，我堅決落實學校的有關教育教學打算，嚴格執行學校的各項教育教學制度格要求。仔細完成各項任務。使同學在獲得作為一個現代公民所必需的基本語文學問和技能，為同學的終身學習奠定良好的基礎使同學在獲得作為一個現代公民所必需的基本語文學問和技能，為同學的終身學習奠定良好的基礎相互聽課。作為青年老師的我仔細聽取資深老師的看法，改良教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把吸取到的閱歷投入到教學中，充分發揮同學在學習中的主體作用。這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

一、自身素養的提高

1、主動學習教育教學理論。

主動參與學校組織的切實有效的學習商量活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注意以培育同學的合作溝通意識和實踐創新力量為主，注意敬重同學的需要，培育同學的自學力量。

2、虛心請教。

在平常的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快把握一班級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平常作業布置等都和組內老師商量，還主悅耳其他班級的課，向有閱歷的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。〔工作總結范文〕

3、充分利用各種資源，上好每一節課。

充分利用各種資源，為自己上課做好預備。同時我常常上網查找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨同學共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、抓好同學的學習習慣：

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養成良好的學習習慣。

三、仔細備課。

備課包括備同學、備教材、備教法，依據教材內容及同學的`實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

四、抓好同學的基礎學問教學：

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕注意漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發同學學習的愛好。

〔2〕抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

〔3〕抓好讀書訓練。

如何讓同學能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

五、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試同學成果較好，但是班上兩三名同學的基礎學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與關心。

2、家長協作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。

一班級語文教學工作總結篇6

時間如水，一刺眼的'功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，現將本學期詳細工作總結如下：

一班級新課程的資料多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而同學活潑好動、自我掌握本領較差，對許多枯燥的練習不感愛好，簡單產生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使同學獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶著同學簡便學習，讓同學感覺學習是一種快樂

一、激發同學學習愛好，提高同學語文素養

在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新本領，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。

有一個老師以往在《教語文，其實很簡潔》一文中從學語文的大視角，經過詳細鮮活的例子，總結出教學語文要精講、多讀、勤寫、讀寫結合，培育同學的習慣，激發同學的愛好。本學期我是這樣進行語文教學的。

二、重備輕寫，細心預設。

經過實踐，把抄寫教案的時間用在鉆研教材上