IZZIIZZIIZZIIZZIIZZI#/5“雙崗雙責”相關要素說明□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□，用以□□□□□□□□□□□□□□□——□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□——□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□;部履業務職責時， 必遵的行旨、 服務眾方方、□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□程序規范目要求。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□ ,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□;□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□;□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ ;□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□;□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□;□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□;□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□“雙崗雙責”崗位職責說明書履職崗位皿皿學校教案服務崗履職人政治面貌所在支部單位負責人所在組室分管領導辦公電督電話4951216業務職責一、認真學習、依法執教。認真組織和參加政治學習和政治活動，自覺遵守法律法規，在教育教案活動中同黨和國家的方針政策保持一致，無違背黨和國家方針、政策的言行。二、愛崗敬業、公平執教。熱愛工作、盡職盡責，注重培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。三、刻苦鉆研、嚴謹治學。帶頭鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教案規律，改進教育教案方法，提高教育、教案水平。積極組織和作為中共黨員，科任教師以及班主任首先做到牢記為人民服務的宗旨。真誠黨的教育事業，努力學習，勤奮工作。嚴格執行師德師風建設規定。身正為范，以德立身。牢記黨的宗旨，密切聯系群眾。主動接受黨組織和群眾監督

參加教研教改活動，為整體提高學校教育教案質量而不懈努力。四、聯系群眾、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，主動溝通思想，虛心聽取各方面意見，維護穩定和諧的工作局面。關心集體，維護學校榮譽和形象，共創文明校風。主動與學生家長聯系，積極宣傳科學的教育思想和方法。五、廉潔從教，為人師表。堅守情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。為了誰服務山服務山1、服務于每一個學生。培養合格公民；使有條件的學生能夠考入自己理想的大學；使學生形成健全的人格、敏銳的思維，能夠運用所學知識分析問題、解決問題，健康融入社會。2、做好學生的思想教育工作，使學生安心學習、健康成長，家長放心。政府放心、社會放心。3、為創建安全、和諧校園，打造文明太白而奮斗。.日常經管要及時收集、匯總、記載有關情況，真實反映工作過程。注重學生行為習慣的養成.自查分析、預警通報要站穩群眾立場，會議推進、督辦落實要回應群眾期盼。要通過分析、預警、督辦，強化跟蹤問效，解決庸懶散拖等作風頑疾，提高工作效能，推動工作落實。.抓好班級日常經管，回應學生期盼。要真正為學生辦實事、維護學生利益、得到學生認可，是否有利于學校發展作為我們工作的出發點和落腳點。.要時刻通過督促檢查，注重發現自己在推進目標任務完成的過程中，有沒有盲目跟從，有沒有庸懶散拖，有沒有急功近利