第第PAGE1010頁幼兒園心理危機干預制度一、指導思想現的對人和社會的危害。理危機應對技能。二、工作原則生命第一原則。心理危機干預首先應本著關注同學心理健康和珍惜同學生命——“生命第一”的理念出發，提高我校全體師生喜歡生命、喜歡生活的意識。面對全體師生原則。為全體師生提供心理危機輔導、心理知識普及、心理危機干預培危機覺察技能、心理危機處理和應對技能。預防和預警為主原則。依據“平頂ft市中學校心理危機***尊敬與理解同學原則。危機知識宣揚、預防、預警及干預工作。有針對性和實時性的心理危機預防和干預措施。協調合作原則。協作，履行職責，積極主動地開展工作。三、心理危機干預體系（一）危機干預對象的心理障礙、心理疾病的同學。3.***等性危機（***，性侵害，意外懷孕等、受到意外刺激（***，車禍等其他突發事項）的同學。性格內向孤僻、經濟嚴峻貧困且涌現心理或行為異樣的同學。生嚴峻人際沖突的同學。學。已診斷患有嚴峻心理疾病的同學，如患有抑郁癥、*****癥、情感性精神病等疾病的同學。有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的同學。（二）組織機構依據我校心理健康教育進呈現狀及心理危機干預制度實施計劃，成立“魯ft縣第六初級中學心理危機預警干預領導小組成員”幼兒園心理危機干預制度第一條適用范圍預防和處理，適用本常規。第二條總則為了保障中學校校（以下簡稱學校）同學的身心安全，實時預警際狀況，制定本工作常規。第三條學校心理危機干預學校心理危機干預是指建立在學校教育和學校管理基礎上的心和社區工作者等。預、維護性干預和進展性干預。引導性干預：在重大事項發生時的心理干預。維護性干預：在重大事項發生后的心理干預。進展性干預：在當事人（或人群）相關人群干預、當事人親屬人群干預。當事人干預：對事項發生現場中的徑直當事人或人群的心理干預。群有親密接觸并受影響的人或人群的心理干預。當事人親屬人群干預：對當事人或人群的親屬人群的心理干預。跟蹤性干預。或人群的心理干預。預。跟蹤性干預：重大事項發生后，對當事人或人群、相關人員或人群的補救性心理干預。第七條學校心理危機干預系統的基本架構學校心理危機干預系統的基本架構應包括以下三個方面的子系學校心理危機干預的維護系統。第八條預警系統學校心理危機干預的首要任務就是積極預防在學校管理范圍內理危機傾向的高危人群進行須要的監控和疏導。學校心理危機預警系統主要包括以下組成部分：心理健康測量和心理健康檔案：通過心理健康檔案的建設和運20*檔案。各地高中在高一同學入學時也可以參照執行。同學團隊中的“心理互助員系統的反應靈敏度。校網中的心理健康論壇（BBS）等。學校心理健康教育老師要專注做好有沖突性事項爆發傾向（自殺、自殘或***）人員的來訪性心理干幼兒園心理危機干預制度生活中災難、***、事故、意外等創傷性事項時有發生，侵害人好進展。一、心理危機干預的目標：處理突發心理危機事項，避開造成的更大的損害；解決心理危機過程中的.具體問題，群體或個體危機清除，復原常態。二、心理危機干預組成人員：主管領導、班主任、心理老師、校醫、校警、司機、心理社團成員等。三、心理危機干預工作分工：1、主管領導全面組織協調指揮。2、班主任了解信息、通知家長、穩定班級。3、心理老師現場疏導、干預，避開極端心理行為。4、校醫現場處理可能的軀體病患及損害。5、校警維持秩序。6、司機保證交通。7、心理社團成員幫助開展工作。8、干預結束后觀測和隨訪。四、心理危機干預的程序：1、心理危機發生后，班主任與心理社團成員應在第一時間通知主管領導。2、主管領導通知心理老師、校醫、校警、司機等相關人員到達現常3、依據分工快速開展工作。五、心理危機干預的留意事項：1避開拖延導致不良后果。2要意識到干預的有限性。【幼兒園心理危機干預制度】相關文章：1、律師事務所管理制度2、幼兒園進貨查驗制度3、學校新冠疫情下網格化管理制度4、進展黨員制度最新5、公司防疫防控管理