2022-2023學年山東省煙臺市統招專升本教育理論摸底卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.不憤不啟，不悱不發的教學思想最早出自（）

A.《學記》B.《論語》C.《說文解字》D.《四書集注》

2.班級管理的主要功能是（）

A.實現教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力，學會自治自理

3.顏色視覺的三個基本屬性是（）

A.色調、明度、飽和度B.色調、明度、照度C.波長、明度、飽和度D.色調、波長、照度

4.在中小學校，教師從事教育教學的施工藍圖是（）

A.教材B.課程C.教育方針D.教學方法

5.其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。孔子這句名言體現出的德育方法是（）

A.情感陶冶法B.說服教育法C.品德評價法D.榜樣示范法

6.（）的人往往表現出不愛與人交往，動作遲緩，孤僻，膽小，敏感，深沉的特征

A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質

7.萬綠叢中一點紅的紅容易引起人的注意，是由于（）

A.刺激物的強度B.刺激物的對比C.刺激物的運動D.刺激物的新奇

8.教師通過語言系統地向學生傳授科學文化知識，并促進他們智能與品德發展的教學方法屬于（）

A.講授法B.練習法C.演示法D.實驗法

9.（）在提出把一切知識教給一切人的教育目標的同時，也找到了一種有效的實施途徑，即班級教學

A.斯賓塞B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特

10.阿什比認為，人類教育史上曾經發生過“四次教育革命”，其中將教育責任從家庭轉移到專職教師和學校手中，這次教育革命是()

A.第一次B.第二次C.第三次D.第四次

二、填空題(10題)11.學生主要是以學習____為主

12.____是學生在學校獲得系統的基礎知識，循序漸進地進行學習的主要資源和工具，也是教師進行教學的主要依據

13.對于任性的學生應著重培養其意志的____

14.魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。這體現了____型動機沖突

15.保羅·朗格朗認為，數百年來把人一生分為兩半，前半生用于受教育，后半生用于勞動的做法是毫無根據的，于是提出____思想

16.西周以后，學校教育制度已經發展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的____。

17.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物____的反映

18.教學中的可接受性原則要求既要適合學生的身心發展，又要有一定的難度，其依據是心理學家維果斯基的____理論

19.班集體建設中，最關鍵的因素是____

20.按照個人的審美標準，對自然和社會生活中各種事物進行評價時產生的情感體驗是____

三、名詞解釋(5題)21.常模參照評價

22.正規教育

23.雙軌制

24.學科中心課程論

25.講授法

四、論述題(5題)26.試述教育研究中的敘事研究法。

27.請結合實際論述如何運用有意注意規律來組織教學

28.試述思想品德的基本要素知、情、意、行的辯證關系及其對德育工作的要求

29.試述如何建立良好的師生關系

30.結合教學實際談談教師應如何備課

五、案例分析(2題)31.歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響

32.這種教學方法有什么優點，其基本要求是什么?

六、簡答題(1題)33.貫徹直觀性教學的基本要求有哪些？

參考答案

1.BB不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也，出自《論語·述而》。這是孔子論述啟發式教學的重要名言，對后世影響非常深遠

2.A解析：班級管理對于班級活動的順利進行，對于學生的健康成長和全面發展具有很大的影響，其主要的功能在于實現教學目標，提高教學效率，以利于更有效地實施教學活動。

3.AA色調、明度、飽和度是顏色視覺的三個基本屬性

4.B課程是學校培養人才的施工藍圖

5.DD題干所述意思是指當管理者自身端正（做出表率時），不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來;相反，如果管理者自身不端正（而要求被管理者端正），那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。即體現通過榜樣示范來影響別人品德的方法

6.DD抑郁質的人往往表現出不愛與人交往，動作遲緩，孤僻，膽小，敏感，深沉的特征，其典型代表人物是林黛玉

7.B

8.A講授法是教師使用連貫的語言向學生傳授系統的科學文化知識，提高學生的思想認識，發展其智力和能力的教學方法。

9.C

10.A縱觀教育發展史上的四次革命，凡是科學技術有了新的進步，教育也或遲或早地會發生相應的變革。第一次教育革命將教育的責任從家庭轉移到專職教師和學校手中，它發生在原始生產方式解體、物質財富豐富到一些人足以脫離物質生產過程的時期。第二次革命以文字和書寫工具的廣泛應用為前提，采用文字和書寫作為與語言口授同樣重要的教育手段。第三次革命是普遍采用教科書作為教學的基本根據，發生于17、18世紀印刷技術和造紙技術興起時期。第四次革命是信息技術運用于教育。

11.間接經驗

12.教科書

13.自制性

14.雙趨

15.終身教育

16.官學體系

17.個別屬性

18.最近發展區

19.班級目標

20.美感

21.相對評價，又稱常模參照評價，是通過個體的成績與同一團體的平均成績或常模相互比較，從而確定其成績的適當等級的表示方法。

22.正規教育，也稱為正式教育，是有目的、有組織、有計劃、由專職人員和專門機構承擔的，以影響入學者的身心發展為直接目標的全面系統的訓練和培養活動。

23.即19-20世紀主要資本主義國家分別為貴族及資產階級子女與勞動人民子女設立的篩選嚴格、差異懸殊、互相分離、互不溝通的兩大學校系統。

24.學科中心課程論主張學校課程應以學科的分類為基礎，以學科教學為核心，以掌握學科的基本知識、基本規律和相應的技能為目標。

25.講授法是指教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識、發展能力，進行思想品德教育的一種方法。講授法可分為講述、講解、講讀、講演等方式。

26.（1）概念：敘事研究是以“質的研究”為方法論基礎的，教育研究中的敘事研究是通過對有意義的教學事件、教師生活和教育教學實踐經驗的描述和分析以發掘或揭示內隱于日常生活事件和行為背后的意義、思想或理念。在狹義上，教育敘事指的是教師“敘說”自己在教育活動中個人化的教育問題解決和經驗事實，并在反思的基礎上轉變自己的教學觀念和行為。敘事研究的目的絕不僅僅在于解釋，更重要的是尋找故事背后的意義。（2）類型：①從敘述的主體來分，可以分為教師敘事研究和對教師（或其他教育工作者）敘事的研究。②從敘述的目的來分，可分為敘事的教育行動研究和敘事的教育人類學研究。③從敘述的內容來分，可分為自傳敘事、教學敘事和生活敘事。（3）特點：①關注實踐者的經驗。②敘事以“故事”為研究載體，以敘事為主要研究途徑，采用口述、現場記錄、日記、開放式訪談、自傳等方式開展研究。③敘事研究所報告的內容具有一定的“情節性”。④不論敘述者是否同時也是研究者，敘事研究都需要進行理論的提升。（4）做法：①敘事材料的收集。②敘述事件的確定。③敘述過程的展開。④敘事研究報告的寫作。⑤敘事研究的評價。（5）優缺點：①敘事研究的優點是易于操作，接近日常生活與思維方式，能創造性地再現事件場景和過程，具有人文氣息，易于理解，引人深思。②敘事研究的缺點是容易遺漏事件中的一些重要信息，收集的材料可能不容易與故事的線索吻合，難以使讀者身臨其境。

27.（1）明確學習目的與任務。要經常地進行學習目的教育，明確為什么學習、每一部分學習內容的具體要求是什么。目的越明確，注意就越容易集中。（2）培養間接興趣。在確立學習目標的基礎上，還應讓學生了解到學習內容的重要性，在知識教學中滲透思想教育。特別是對于一些難度較大、內容相對枯燥的科目學習中，讓學生了解其社會價值與功用，有助于引起他們對學習結果的間接興趣，使他們進入有意注意的學習活動。（3）合理組織課堂教學，防止學生分心。課堂教學組織越合理，越符合學生的心理特點和內在需要，學生越不容易分心。（4）運用多種教學方法。有意注意需要緊張的主觀努力，持續太久容易產生疲勞。因此，教師可采取多種教學方法，把課上得生動活潑，從而降低和消除學生的疲勞感，維持較長時間的有意注意

28.知、情、意、行之間的關系及其發展。①德育過程的一般順序可以概括為提高品德認識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養品德行為習慣，即以知為開端，以行為終結。知、情、意、行四個基本要素是相互作用的，其中，知是基礎，行是關鍵。②在德育具體實施過程中，具有多種開端，可根據學生品德發展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。我們對學生應該注意曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，使學生品德中的知、情、意、行四者相輔相成，全面而和諧地得到發展

29.（1）教師方面:教師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導作用。從根本上說，良好的師生關系首先取決于教師。為此，教師要從以下幾個方面努力：①了解和研究學生。了解和研究學生主要包括三個方面：了解和研究學生個人；了解和研究學生群體關系；了解和研究學生的學習和生活環境。②樹立正確的學生觀。教師既要把學生當作教育的對象，又要把學生看作學習的主人；既要耐心細致地做好各項指導工作，又要充分調動學生的積極主動性，尊重學生，理解學生，熱愛學生。③提高法制意識，保護學生的合法權利。教師要提高法制意識，明確師生之間的權利義務，切實依法保護學生的合法權利。④提高教師自身的素質。教師的道德素養、知識素養和能力素養是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。⑤發揚教育民主。教師要以平等的態度對待學生，而不能以權威自居。教育教學中，要尊重學生的看法，鼓勵學生質疑，發表不同意見，以討論、協商的方式解決爭端。⑥正確處理師生矛盾。教育教學過程中，師生之間發生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。⑦主動與學生溝通，善于與學生交往。在師生交往的初期，往往出現不和諧因素，如因為不了解而不敢交往或因誤解而造成沖突等，這就要求教師掌握溝通與交往的主動性，經常與學生保持接觸、交流；同時，教師還要掌握與學生交往的策略與技巧，如尋找共同的興趣或話題、一起參加活動、邀請學生到家做客、通信聯系等。⑧熱愛、尊重學生，公平對待學生。熱愛學生包括熱愛所有學生，對學生充滿愛心，經常走到學生之中，忌挖苦諷刺學生、粗暴對待學生。尊重學生特別要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，維護學生的合法權益，避免師生對立。教師處理問題必須公正無私，使學生心悅誠服。⑨加強師德建設，純化師生關系。師生關系是一種教育關系，即一種具有道德純潔性的特殊社會關系。教師應加強自身修養，提高抵御不良社會風氣的積極性和能力。同時，也要更新管理觀念，樹立以人為本的管理思想，為師生關系的純化創造有利的教育環境。（2）學生方面:①正確認識自己。學生如果能夠正確認識自己的優缺點以及應該努力的目標，站在客觀的角度思考和看待自己，那么他們對于教師的指導就能更加認真傾聽和思考，這對于形成良好師生關系有很大的促進作用。②正確認識老師。每位老師都有自身的特征、缺點和優點，當學生發現老師不能滿足他們某些方面的期待或不喜歡某位老師時，學生應該摒棄對老師的固有成見，要學會客觀地認識和理解老師的付出，積極主動地和老師溝通。（3）環境方面：①加強校園文化建設。②加強學風教育。③改善校園人際關系

30.備課就是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。充分備課是上好課的前提和先決條件。備課的基本要求包括做好三方面的工作、寫好三種計劃

31.與上述觀點相似的是形式訓練說。

形式訓練說以官能心理學為基礎，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以像肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個形式訓練的過程。

在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值。今天的奧數訓練實際上是形