八年級生物學習目標第1頁/共20頁第一章各種環境中的生物第一節水中生活的動物學習目標：1、脊椎動物和無脊椎動物（1）體內有脊柱的動物；（2）體內沒有脊柱的動物；2、說出常見的海洋魚類和淡水魚類3、魚類適于在水中生活的兩大特點：（1）能靠游泳來獲取食物和防御敵害；（2）能在水中呼吸。4、探究魚類的運動方式：（1）魚在游泳時，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產生前進的動力，其他魚鰭起輔助作用。（2）魚在運動時，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體平衡的作用，尾鰭有決定運動方向的作用。5、了解科學探究的常用方法：模擬實驗。6、說出魚在呼吸時鰓的作用。7、水中生活的其他動物：（1）腔腸動物主要特征：結構簡單，有口無肛門。如海葵、海蜇、珊瑚等。（2）軟體動物主要特征：身體柔軟，靠貝殼來保護。如烏賊、章魚、扇貝等。（3）甲殼動物主要特征：體表有質地較硬的甲。如水蚤、蝦、蜘蛛蟹等。（4）爬行動物如龜、鱉等。（5）哺乳動物如海豚、鯨、海豹等。8、關注并養成對水域環境的保護意識。9、通過探究魚鰭在游泳中得作用，學會設計探究方案。第2頁/共20頁第二節陸地生活的動物學習目標：1、說出陸地生活動物的生活環境和它的運動方式。2、陸地生活的動物對環境的適應特點：（1）一般都有防止水分散失的結構。如爬行動物的角質的鱗或甲，昆蟲具有的外骨骼。（2）一般都具有支持軀體和運動的器官；（3）一般都具有能再空氣中呼吸的、位于身體內部的各種呼吸器官，如氣管和肺。（4）普遍具有發達的感覺器官和神經系統。3、通過實驗和觀察，了解蚯蚓在運動和呼吸等方面與其陸地生活環境相適應的特點：（1）生活環境：在富含腐殖質的土壤中穴居生活；（2）運動：靠體壁中的環肌和縱肌協調作用，并以剛毛來支撐和配合；（3）呼吸：靠能分泌粘液而濕潤的體壁進行呼吸。4、環節動物的主要特征：身體是由許多彼此相似的環狀體節構成的。5、家兔與陸地環境相適應的主要形態結構和生理功能特點（1）外部形態特征：體表被毛；（2）內部結構和生理：體腔內有膈，用肺呼吸。心臟分四腔，循環途徑分為體循環和肺循環。牙齒分為門齒和臼齒；消化道上有發達的盲腸。發達的大腦及遍布全身的神經。6、哺乳動物的主要特征：體表被毛、胎生、哺乳等。7、強化“生物與生活環境相適應”的觀點，關注動物棲息地的保護。第3頁/共20頁第三節空中飛行的動物學習目標：1、知道自然界中會飛動物的種類：最早出現的會飛的動物是無脊椎動物中的昆蟲，后來是脊椎動物的鳥類，以及哺乳動物中的蝙蝠。2、鳥類適于飛行的特點:體型為流線型；體表被覆羽毛；前肢變成兩翼；胸肌發達；長骨中空；有龍骨突；用肺呼吸，氣囊輔助呼吸；小花、呼吸、排出糞便都很迅速；體溫高而恒定。3、昆蟲的主要特征：身體分頭、胸、腹三部分；胸部有三對足，一般有兩對翅；4、節肢動物的主要特征：身體由許多體節構成；體表有外骨骼；足和觸角分節。5、兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。第4頁/共20頁第二章動物的運動和行為第一節動物的運動學習目標：1、描述什么是動物的行為。動物所進行的有利于它們存活和繁殖后代的活動。2、舉例說出動物的各種運動方式。蠕動——蚯蚓游泳——魚飛行——鳥和昆蟲行走、奔跑和跳躍——哺乳動物3、了解運動系統的組成。（1）骨骼的組成；（2）關節：關節面、關節囊、關節腔、關節窩、關節頭和關節軟骨；特點：牢固且靈活；（3）骨骼肌：肌腱和肌腹；特點：受刺激而收縮。4、描述骨、關節和肌腱在運動中的作用。當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞著關節關節活動，于是軀體就會產生運動。5、說出運動對動物生存的意義。第5頁/共20頁第二節先天性行為和學習行為學習目標：1、動物行為的類型：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為、社群行為、貯食行為、節律行為等。2、區分先天性行為和學習行為：（1）先天性行為的概念：動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為。（2）學習行為的概念：在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。3、舉例說明動物行為對生物生存的意義。4、初步學會運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。第6頁/共20頁第三節社會行為學習目標：1、社會行為的概念：群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體生活的動物具有一系列社會行為。2、描述動物社會行為的特征：群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。3、舉例說出白蟻群體成員間的分工。工蟻：筑巢、喂養雌蟻、兵蟻和雄蟻；兵蟻：專司蟻穴的保衛；雌蟻：專職的“產卵機器”。4、描述羊及阿爾卑斯狒狒在各自“等級社會”中的分工。羊群：頭羊；阿爾卑斯狒狒：根據個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排出等級次序。“首領”熊狒狒是“常勝將軍”，它優先享有食物和配偶，優先選擇筑巢場地，其他成員對它會做出表示順從的姿態，對它的攻擊不敢反擊。同時，它也負責指揮整個群體的行動，并同其他熊狒狒共同保護這個群體。5、群體中的信息交流（1）群體中的個體分工合作需要隨時交流信息；（2）方式：動物的動作、聲音和氣味等；（3）意義：使群體更好地適應生活環境，維持種族和個體的生存。6、嘗試探究螞蟻的通訊概念：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應的現象叫做通訊。7、人類對動物通訊的利用：用提取的或人工合成的性外激素做引誘劑，可以干擾雌雄蟲之間的通訊，借此誘殺農業害蟲。8、認同合作與交流的重要性。第7頁/共20頁第三章動物在生物圈中的作用

第一節動物在自然界中的作用學習目標：1、舉例說明動物在自然界中的作用。（1）在生態平衡中起著重要的作用；（2）促進生態系統的物質循環；（3）幫助植物傳粉、傳播種子。2、生態平衡的概念在生態系統中，各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這一現象叫做生態平衡。3、認同動物是生物圈中的重要成員的觀點。第8頁/共20頁第二節動物與人類生活的關系學習目標：1、參與調查動物在人類生活中的作用。2、舉例說出現代生物科學技術——生物反應器在社會發展中的作用。（1）生物反應器的概念：利用生物（如動物）做“生產車間”，生產人類所需要的某些物質。（2）利用生物反應器的好處：利用生物反應器生產人類所需物質，具有生產成本低，效率高，設備簡單，產品作用效果顯著，減少工業污染等優點。如轉基因動物的乳汁能夠治療相應的人類疾病。3、舉例說出仿生在人類生活和社會發展中的作用。（1）仿生的概念：模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備。（2）仿生的實例：螢火蟲與冷光；蝙蝠的回聲定位與雷達；烏龜的背甲與薄殼建筑。第9頁/共20頁第四章分布廣泛的細菌和真菌第一節細菌和真菌的分布學習目標：1、菌落的概念：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體，叫做菌落。2、不同菌落的特點(1)細菌菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。（2）真菌菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍。（3）霉菌菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀，有時還能呈現紅、褐、綠、黑黃等不同顏色3、嘗試采用細菌和真菌培養的一般方法，探究細菌和真菌的分布。4、積極參加探究方案的制定，在與小組成員共同完成實驗的過程中，及時相互交流經驗，體驗與他人合作完成探究活動。5、描述細菌和真菌分布的特點。無論是在土壤中、水里、空氣中乃至我們的身體上，甚至是在寒冷的極地、很熱的溫泉中，都有細菌和真菌的分布。所以說，它們是生物圈中廣泛分布的生物。6、細菌和真菌生存所需的條件：水分、適宜的溫度、有機物。第10頁/共20頁第二節細菌學習目標：1、通過了解細菌發現的過程和巴斯德的實驗，認同科學的發展與技術的進步密切相關。2、細菌的形態和結構（1）形態：桿狀、螺旋狀、球狀等；（2）結構：單細胞個體；特點是具有細胞壁、沒有細胞核、葉綠體。有遺傳物質——DNA。3、細菌的營養方式：由于細菌的細胞內沒有葉綠體，所以不能進行光合作用制造有機物，只能依靠鮮現成的有機物生活，它的營養方式是異養型。4、細菌的生殖方式是：分裂生殖。5、細菌如何度過不良的環境條件：有些細菌在生長發育后期，個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢。6、細菌快速繁殖和形成芽孢是細菌分布廣泛的原因。第11頁/共20頁第三節真菌學習目標：1、舉例說出幾種常見真菌的名稱和作用。（1）有害的：有些霉菌可使食品發霉；（2）有益的：有些霉菌可用來制作豆醬、腐乳、奶酪等食品；木耳、銀耳、香菇等可以食用；（3）靈芝、猴頭菌、木耳等可以藥用；（4）酵母菌可用于釀酒、做面包和蒸饅頭。2、描述真菌的主要特征：單細胞（酵母菌）或多細胞（青霉、曲霉、蘑菇、木耳）；有成形的細胞核；細胞內沒有葉綠體。3、真菌的營養方式：以現成的有機物為食。4、真菌的繁殖方式：孢子生殖。5、嘗試制作孢子印。

第12頁/共20頁第五章細菌和真菌在生物圈中的作用

第一節細菌和真菌在自然界中的作用學習目標：1、能舉例說出細菌和真菌在自然界中的作用。（1）作為分解者參與物質循環；（2）引起動植物和人患病；（3）與動植物共生；2、說出細菌和真菌在物質循環中的作用。細菌和真菌在物質循環中起分解者的作用，它使復雜的有機物分解成為簡單的無機物。這些無機物，如無機鹽和二氧化碳又可以被植物利用，通過光合作用制造出有機物，又為動物所食用。3、運用所學的細菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響。4、通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，體驗從正反兩個方面辯證地看問題。第13頁/共20頁第二節人類對細菌和真菌的利用學習目標：1、舉例說出發酵技術在食品制作中的應用乳酸菌能使牛奶變成酸奶；蔬菜變成泡菜；制醋用醋酸菌；制醬用多種霉菌；制作面包和酸奶用酵母菌，釀酒也用酵母菌。2、說明食品腐敗的原因：食品腐敗主要是由細菌和真菌引起的。3、儲存食物的方法及原理：干蘑菇和脫水蔬菜——脫水法；臘肉類熟食——曬制與煙熏法。果脯——滲透保存法，用糖溶液除去鮮果中的水分；咸魚——腌制法，用鹽溶液除去鮮魚中的水分。這些方法都是依據去水分防止細菌和真菌生長的原理。袋裝牛奶、盒裝牛奶、肉腸——巴斯德消毒法，依據高溫滅菌的原理。袋裝肉腸——真空包裝法，依據破壞需氧菌類生存環境的原理。肉類罐頭和水果罐頭——罐藏法，依據高溫消毒和防止細菌和真菌接觸的原理。冷藏法、冷凍法——依據低溫可以抑菌的原理。使用防腐劑，如用二氧化硫等殺滅細菌。4、嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜等。5、舉例說出細菌和真菌與人類防治疾病的關系：抗生素可以用來治療多種細菌性疾病。6、說明細菌在環境保護中的作用：利用細菌來凈化生活污水和工業廢水。7、關注轉基因技術在醫藥生產上得應用：利用轉基因技術，利用大腸桿菌生產胰島素。第14頁/共20頁第六單元生物的多樣性及其保護根據生物的特征進行分類保護生物的多樣性認識生物的多樣性嘗試對生物進行分類從種到界生物的分類單位生物分類的主要依據生物多樣性的內容和意義我國生物多樣性的現狀及特點生物多樣性面臨的威脅及原因保護生物多樣性的方法和措施第15頁/共20頁第一章根據生物的特征進行分類第一節嘗試對生物進行分類學習目標：1、了解生物分類的依據：根據生物的相似程度，通過每一類群的形態結構特征來弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系，所以，分類的依據是生物在形態結構等方面的特征。2、知道生物分類中的最基本單位是種。3、嘗試根據植物的特征進行分類。（1）分類依據：注意觀察植物的形態結構，如被子植物的根、莖、葉、花、果實和種子的形態結構，找出共性，確定親緣關系。在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據。（2）植物分類：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。4、嘗試根據動物的特征進行分類。（1）分類依據：動物的分類除了要比較外部形態結構，還要比較動物的內部結構和生理功能。（2）動物分類：脊椎動物——魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。無脊椎動物——原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物和節肢動物。5、學會分類的基本方法，并運用到日常生活中。6、通過對生物的分類活動，體驗人們在實際工作中的系統性、科學性和嚴謹性。第16頁/共20頁第二節從種到界學習目標：1、說出生物分類的七個等級。界、門、綱、目、科、屬、種。2、說出馬的分類地位：馬隸屬于馬屬、馬科、奇蹄目、哺乳綱、脊椎動物亞門、脊索動物門、動物界。3、說出桃的分類地位：桃隸屬于梅屬、薔薇科、薔薇目、雙子葉植物綱、被子植物亞門、種子植物門、植物界。4、概述生物分類的依據和意義。第17頁/共20頁第二章認識生物的多樣性學習目標：1、列舉生物多樣性的內涵。生物種類的多樣性；基因的多樣性；生態系統的多樣性。2、對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識：（1）我國物種豐富，如我