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作文教學是語文教學的薄弱環(huán)節(jié)，老師不知怎樣去教，學生不知如何去寫，一學期難有幾次作文課。學生寫作文，就像畫方框，四平八穩(wěn)空無一物。這種處境讓老師大傷腦筋。為此，筆者有一招――妙用細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫是指抓住生活中的輕微而又概括的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它概括滲透在對人物、景物的描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事情等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的根本構(gòu)成要素，沒有細節(jié)就沒有藝術；沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉的天性人物形象。

細節(jié)描寫有語言細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、場景細節(jié)描寫等。下面是初中教材中的一些精彩細節(jié)描寫摘錄下來與大家共同賞識。

動作細節(jié)描寫：

（1）屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。（吳敬梓《范進中舉》）

（2）屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了大量，一路低頭替他扯了幾十回。（同上）

（3）屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來。（同上）

（1）句中一個“橫”字，一個“腆”字把胡屠戶在女婿考中秀才時驕橫托大、粗魯鄙俗的嘴臉活脫脫地畫了出來。（2）句通過胡屠戶在女婿考中舉人后給他扯衣服的細節(jié)，影射出了胡屠戶趨炎附勢的心態(tài)。（3）句中的一個“攥”字切實地描寫出胡屠戶嗜錢如命的本色。

心理細節(jié)描寫：

我不知道你當時是不是覺察，一個孩子站在那里，對你是多么依戀！（魏巍《我的老師》）。

上句的心理細節(jié)抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情，表現(xiàn)了一個學生對老師的感情到了極點。

語言細節(jié)描寫：

不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就“癩嚇蟆想吃起天鵝肉”來！我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師望見你老，不過意舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！

這一段語言細節(jié)可謂是經(jīng)典，怪不得有人說胡屠戶是市儈語言的行家，胡屠戶的形象塑造，就是在這樣一些細節(jié)中完成的。

此外，教材中還有大量服飾，場面等方面的細節(jié)都很經(jīng)典，恕不一一列舉。由此可見，文章要活是離不開細節(jié)描寫的。那么讓文章活起來，需要如何去寫細節(jié)呢？

首先，要細致查看事物，做喜歡生活的有心人。要使描寫生動形象，在查看事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作分外細致的查看。對人來說，每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話，做事都會以不同的方式表達出自己的天性。對物來說，那么要把握住景物的特征和變化。我們要做的，就是查看，然后把它積累下來，作為寫作的素材。

其次，要選用細節(jié)典型。

細節(jié)描寫在文章中不是越多越好，細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，應選擇具有代表性、概括性，能反映中心的細節(jié)。這樣才更具有廣泛性，有利于突出主題。譬如，契河夫《變色龍》里幾次寫到警官奧楚蔑洛夫的幾次穿脫軍外套，這種輕微的變化，便深刻地暴露出他善變的性格特征。

再次，細節(jié)描寫要按照表現(xiàn)中心的需要。

細節(jié)描寫是一種以小見大的寫法。細節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細節(jié)的時候要從輕微處著手，大處著眼，小中見大，讓小的細節(jié)反映人的思想狀況，社會風貌。魯迅在他的小說《孔乙已》中寫孔乙已出場，在買酒時他“排出九文大錢”，這一細節(jié)表現(xiàn)出孔乙已作為底層文人講面子，好顯擺、窮酸迂腐的性格，透露了封建制度對人的迫害。

結(jié)果，細節(jié)描寫務必真實。

所謂真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人、事的特征。如朱自清在《背影》中的父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對孩子無私的愛，讓每個讀者感動不己。他的告成之處在于對父親動作的細致查看和切實的表達。

此外，要寫好細節(jié)，還需用心錘練詞語、高明運用修辭等。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。運用比喻、擬人、夸誕等修辭手法，可鞏固語言的生