本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談小學生計算能力的培養小學生課外閱讀的方法計算在生活中隨處可見，隨時需用。在小學階段，計算教學更是貫穿于數學教學的全過程，可見計算教學的重要性。計算機；培養興趣；培養習慣

計算在生活中隨處可見，隨時需用。在小學階段，計算教學更是貫穿于數學教學的全過程，可見計算教學的重要性。教學大綱在計算教學上要求達成三個層次：概括地說，就是根據每一片面的地位和作用識別對待，對一位數的加減法，表內乘除法等最重要的口算要求達成純熟；對于除此以外的根本口算，萬以內的加減法和用一兩位數乘除多位數的筆算，要求達成純熟；對于三位數乘除多位數的筆算，只要求會算。小學階段是計算教學的重要階段，務必要把好計算關。但是實際教學中，小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時，學生普遍有輕視的態度，一些計算題并不是不會做，而是由于留神力不夠集中、抄錯題、運算莽撞、不舉行驗算造成的。因此在實際教學中，教師要更加留神培養學生的計算才能和計算習慣。我認為可以從以下幾個方面舉行。

1培養學生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具舉行計算，并掌管確定的計算方法，從而達成算得準、算得快的目的。講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用嬉戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。以中外數學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事激發興趣。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來添加課堂氣氛，吸引學生留神力，可以激發學生對數學學習的愛好和興趣，使學生集中精神舉行計算，提高課堂上的學習效果。

2明確目標分層訓練

根據大綱的計算要求，分層次對學生舉行有針對性的訓練，并且堅持長期舉行切實、快速的計算，會對提高學生的計算才能產生良好的促進作用。堅持每天練一練。計算教學中，口算是筆算的根基，可以根據每天的教學內容適時適量地舉行一些口算訓練，在我們班每天20題的計算訓練已成為學生的習慣。計算內容可以是一位數與多位數的乘除，也可以是萬以內的加減，也可以是整數，小數，分數的加減乘除專項訓練。通過長期堅持訓練，既培養了學生良好的計算習慣，又提高了學生的計算才能。

針對小學生只熱愛做簡樸的計算題，不熱愛做或做不對稍繁雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要擅長察覺小學生的思維障礙，抑制影響學生正確計算的心理因素。可以通過各種方法舉行練習，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、激勵學生一題多解等形式培養學生的意志。

3想清算理，培養學生良好的計算習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算才能的形成和提高。因此，在教學過程中要嚴格要求學生做到專心聽課，專心思量，在理解算理的根基上掌管法那么，并且按照法那么專心獨立的舉行計算，并做到先斟酌算理后計算，根據算理自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。計算教學中，四那么混合運算和簡算往往是學生易錯的題目，這時候就務必引導學生養成良好的審題習慣了。四那么混合運算規矩有以下幾條：一、同一級運算從左往右依次計算；二、含有兩級運算的，先算二級運算，再算一級運算；三、有括號的先算括號里面的。在計算時，確定要引導學生先審題，看清題目運算依次再計算。簡算也是有確定規矩的：加法交換律，加法結合律；減法的性質；乘法交換律、乘法結合律、乘法調配律；商不變性質。遇到計算題目，需要引導學生先看，看清題目特點，符合運算定律能舉行簡算的再簡算。而不符合簡算定律的，就不能盲目套用規律了。

4加強書寫格式的指導

模范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數字和運算符號。在教學實踐中，教師要以身作那么，作學生的表率。無論是計算教學，還是其他內容的教學，都要引導學生先分析審題，再專心計算。要有一個明顯的思路，層次清晰的舉行計算；書寫簡明工整，重點突出，行列整齊。由于小學生的模仿才能是分外強的，只有教師以身作那么，嚴格要求自己，才能逐步引導學生養成良好的書寫習慣。

計算教學是一個