第3頁共3頁教師實?習生個?人小結?作為?一名新?教師，?面臨的?就是新?課程的?教學。?在一段?時間的?教學過?程中，?我發覺?：面臨?新課程?，教師?首先就?是要轉?變自己?的角色?。在傳?統的教?學過程?中，教?師只是?一個教?書匠，?是知識?的傳授?者，但?新課程?要求教?師是學?生學習?的組織?者，要?為學生?提供合?作交流?的空間?和時間?。作為?教師還?應成為?學生活?動學習?的引導?者，不?是把所?有的知?識強灌?給他們?，而是?要引導?他們如?何去學?習。作?為我們?剛分配?的年輕?新教師?，更應?該從“?師道尊?嚴”的?架子中?走出來?，要成?為學生?的參與?者，隨?時觀察?學生的?學習情?況，與?他們交?流，傾?聽他們?的心聲?。只有?走進學?生的世?界才能?拉近學?生與自?己的距?離，成?為學生?的伙伴?，讓他?們與自?己交流?。在?教材的?內容上?，新編?的新教?材與原?本的教?材相比?有很大?的改動?，更注?重了學?生思維?能力的?開發。?對于我?們要充?分的了?解教材?，要備?教材，?創造性?地使用?教材，?在使用?的時候?要輸入?自己的?教學特?色，自?己的思?維和想?象。教?材不等?于教學?內容，?教學內?容大于?教材，?所以在?備課的?同時要?將教材?的知識?加以重?新的組?合，選?取更好?地內容?并進行?加工，?充分有?效地將?教材的?知識激?活，豐?富自己?的課堂?。同時?，新課?程常用?的是要?拓展學?生的思?維想象?，不能?死教，?所以在?這同時?還要創?造性地?理解，?開發教?材，以?鍛煉學?生的想?象力和?各種不?同的思?維。?充分地?備課示?教好課?關鍵，?但如何?把握好?課堂也?是很重?要的。?學習的?過程是?自我生?成的過?程，這?種深沉?是他人?無法取?代的。?學生在?學習的?過程中?，不是?簡單被?動地接?受信息?，而是?對外部?信息的?主動選?擇、加?工和處?理。所?以課堂?上不能?滿堂灌?，而應?通過提?問去起?把他們?，給他?們充分?想象的?空間，?發展他?們的思?維。?最后我?認為，?教學活?動必須?建立的?學生的?認識發?展水平?和已有?的知識?經驗基?礎之上?，體現?學生學?習的過?程是在?教師的?引導下?自我構?建自主?生成的?過程。?新課程?關注學?生的全?面發展?，不僅?僅關注?學生的?知識和?技能的?獲得情?況，更?關注學?生學習?的過程?、方法?以及相?應的情?感態度?和價值?觀等方?面的發?展，只?有這樣?，才能?培養出?適合社?會發展?的創新?人才。?以上?是我在?一年的?教學生?活中的?一點體?會。作?為剛剛?走上工?作崗位?的年輕?教師，?還應不?斷地充?實自己?，不斷?學習與?思考，?使自己?盡快地?成長。?教師?實習生?個人小?結（二?）近?兩個月?的實習?，令我?感慨頗?多。我?實習的?班級是?二年級?___?_班，?一大群?八、九?歲的小?孩子，?又可愛?，又活?潑，又?好動，?又調皮?。記得?我剛到?課室的?第一天?，下午?就有的?同學送?了自己?畫的畫?給我。?我非常?感動。?聽了?一周的?課之后?，我開?始走上?講臺，?開始了?自己的?第一篇?“處女?作”。?當然，?剛開始?心情特?別緊張?，由于?經驗不?足和應?變能力?不強，?課堂出?現了“?講課重?點不突?出，講?課順序?不清，?師生配?合不夠?默契”?等等。?針對出?現的問?題，指?導老師?要求我?多聽課?，多向?經驗豐?富的教?師學習?，并且?面對面?地指出?教案的?不足以?及上課?時存在?的缺點?。幫助?修改教?案，她?們沒有?絲毫的?架子，?有更多?的是朋?友般的?親切交?談。?為了彌?補自己?的不足?，我嚴?格按照?學校和?指導老?師的要?求，認?真仔細?地備好?課，寫?好教案?，積極?向其他?同學和?老師學?習，多?多向