第5頁共5頁校園綜?合實踐?活動的?總結(jié)?1、注?重統(tǒng)籌?規(guī)劃，?實施分?層管理?。我?校在課?改之初?就成立?了以校?長任組?長的綜?合實踐?活動課?程指導(dǎo)?小組，?召開了?綜合實?踐活動?動員大?會，制?定了《?南渡初?級中學(xué)?綜合實?踐活動?實施方?案》，?具體確?定了綜?合實踐?活動的?目標(biāo)、?任務(wù)、?活動主?題，以?及活動?方法和?步驟，?并邀請?了楊裕?前等有?關(guān)專家?來校指?導(dǎo)綜合?實踐活?動的開?展。?我校對?綜合實?踐活動?課程實?施分層?管理，?即學(xué)校?管理、?年級管?理、班?級管理?三層管?理模式?，各年?級根據(jù)?學(xué)校綜?合實踐?活動實?施方案?，結(jié)合?本年級?實際情?況制定?年級綜?合實踐?活動計?劃，班?級則根?據(jù)學(xué)校?和年級?計劃再?制定出?班級綜?合實踐?活動計?劃。另?外，我?校還把?綜合實?踐活動?與地方?特點有?機結(jié)合?起來，?作為校?本課程?加以開?發(fā)。?綜合實?踐活動?主題的?確定則?緊密結(jié)?合本校?的特點?，充分?開發(fā)和?利用鄉(xiāng)?土資源?和校本?資源，?同時在?具體的?實踐活?動中，?不斷修?改主題?的內(nèi)涵?，完善?學(xué)校綜?合實踐?活動的?課程體?系。開?設(shè)綜合?實踐活?動課程?一年來?，我校?確定了?“以認(rèn)?識計算?機病毒?”、“?我們鎮(zhèn)?上的水?泥廠”?、“保?護水資?源，從?我做起?”、“?走進廣?告天地?”、“?遠(yuǎn)離噪?聲，享?受安靜?生活”?、“傳?遞我們?的美—?—板畫?設(shè)計”?、“趣?味拼圖?”等活?動主題?。通過?研究專?題的征?集，又?確定了?小組活?動的一?系列研?究性專?題，例?如“尋?訪家鄉(xiāng)?的名人?”、“?特色家?鄉(xiāng)菜”?、“家?鄉(xiāng)的方?言”等?。2?、重視?點面結(jié)?合，鼓?勵教師?參與?我校開?展綜合?實踐活?動的形?式主要?有兩種?，一是?普通層?面上的?綜合實?踐活動?，即以?綜合性?實踐為?主的學(xué)?科或?qū)W?科整合?活動;?二是深?層次的?綜合實?踐活動?，即以?研究性?學(xué)習(xí)為?主的小?組活動?。前者?的綜合?實踐活?動列入?課程表?，每周?開設(shè)三?節(jié)綜合?實踐課?，在具?體實施?中采用?彈性課?時制，?一般每?周安排?半天時?間，學(xué)?生全員?參與。?有時需?外出活?動，如?參觀工?廠、遠(yuǎn)?足登山?、慰問?敬老院?老人等?，則由?學(xué)校統(tǒng)?一安排?集中時?間。?研究性?學(xué)習(xí)為?主的小?組活動?的時間?主要是?以周六?上午活?動為主?，同時?還充分?利用中?午、下?午放學(xué)?后等時?間，一?般由六?到八名?學(xué)生組?成活動?小組，?共同確?立一個?研究專?題，并?進行具?體的分?工，在?有關(guān)學(xué)?科教師?的引領(lǐng)?下，開?展研究?性活動?，由于?此類綜?合實踐?活動需?要的時?間、空?間較大?，經(jīng)常?要走出?校門進?行參觀?、采訪?、調(diào)查?等，因?此，在?時間的?安排上?要給予?相當(dāng)大?的自由?度。?在綜合?實踐活?動中，?教師的?參與不?可忽視?。教師?和學(xué)生?一起參?與綜合?實踐活?動，有?利于建?立民主?、合作?、平等?的新型?師生關(guān)?系。由?于綜合?實踐活?動具有?活動空?間的廣?闊性和?活動時?間的延?續(xù)性，?因此，?它需要?大量的?教師參?與，學(xué)?校不應(yīng)?指定專?門的教?師作為?綜合實?踐活動?課程的?指導(dǎo)老?師，而?應(yīng)鼓勵?更多的?教師參?與對學(xué)?生綜合?實踐活?動的引?領(lǐng)和指?導(dǎo)。我?校在這?一方面?做得較?好，尤?其在綜?合實踐?活動主?題確立?、方案?的設(shè)計?、成果?的展示?和評價?等方面?，我校?十分重?視鼓勵?教師參?與引領(lǐng)?指導(dǎo)，?要求教?師的引?領(lǐng)要貫?穿于學(xué)?生綜合?實踐活?動的全?過程。?校園?綜合實?踐活動?的總結(jié)?（二）?在市?教育局?的統(tǒng)一?指導(dǎo)下?，我校?綜合實?踐活動?課程，?邊學(xué)習(xí)?邊實踐?，邊思?考邊探?索，既?有收獲?，也有?困惑，?現(xiàn)簡要?總結(jié)如?下：?一、健?全組織?為了?綜合實?踐活動?課程的?正常開?展，學(xué)?校成立?了綜合?實踐活?動領(lǐng)導(dǎo)?小組和?合作小?組，由?學(xué)校一?把手張?錦標(biāo)校?長任組?長和教?導(dǎo)處陳?建、鐘?萬明、?劉建斌?三位教?導(dǎo)任副?組長，?認(rèn)真制?訂學(xué)校?綜合實?踐活動?課程方?案、計?劃和實?施步驟?，確保?綜合實?踐活動?課程開?展起來?。二?、配強?師資?按照市?教育局?配優(yōu)配?強師資?的要求?，我們?對綜合?實踐活?動課程?的師資?進行了?認(rèn)真的?篩選，?每個年?級的研?究性學(xué)?習(xí)、信?息技術(shù)?課、勞?技課都?配備了?骨干老?師擔(dān)任?課務(wù)，?以確保?綜合實?踐活動?課程有?效實施?。三?、加強?學(xué)習(xí)?1、理?論學(xué)習(xí)?。領(lǐng)導(dǎo)?小組成?員和涉?及到的?老師先?進行相?關(guān)文件?的學(xué)習(xí)?，從《?基礎(chǔ)教?育改革?實施綱?要》、?《義務(wù)?教育課?程設(shè)置?實驗方?案》到?聆聽郭?元詳教?授關(guān)于?綜合實?踐活動?課程的?講座，?每一次?都認(rèn)真?地進行?研讀，?反復(fù)地?進行探?討，明?確課程?的意義?、內(nèi)容?、目標(biāo)?、任務(wù)?等。?2、集?體教研?。利用?每周二?下午備?課組活?動時間?和周一?教師政?治學(xué)習(xí)?時間組?織教師?一起學(xué)?習(xí)相關(guān)?材料。?使全體?教師明?確綜合?實踐活?動課程?，并且?共同關(guān)?心和參?與。?四、綜?合實踐?活動課?程的實?施途徑?1、?信息技?術(shù)教育?學(xué)校?初一每?周安排?2節(jié)信?息技術(shù)?課，初?二每周?安排1?節(jié)信息?技術(shù)課?，初三?每周安?排1節(jié)?信息技?術(shù)課，?通過課?程的開?設(shè)，幫?助學(xué)生?發(fā)展適?應(yīng)信息?時代需?要的信?息素養(yǎng)?，培養(yǎng)?學(xué)生獲?取、傳?遞和處?理信息?的能力?和素質(zhì)?。2?、社區(qū)?服務(wù)與?社會實?踐學(xué)?校充分?挖掘校?外實踐?活動資?源，同?法院、?敬老院?、香山?烈士陵?園、派?出所等?單位建?立德育?基地活?動，為?學(xué)生的?綜合實?踐活動?提供大?舞臺，?使書本?知識在?運用的?過程中?成為活?知識，?使實踐?能力和?創(chuàng)造性?得到培?養(yǎng)。?3、勞?動與技?術(shù)教育?學(xué)校?每個年?級每周?都安排?了1節(jié)?勞技課?，培養(yǎng)?學(xué)生的?勞動觀?念，給?學(xué)生讓?出創(chuàng)造?的空間?，賦予?勞技教?育更多?發(fā)明創(chuàng)?造的內(nèi)?容，將?發(fā)明創(chuàng)?造賦予?動手實?踐的過?程，使?勞動技?術(shù)變得?富有生?命力。?4、?研究性?學(xué)習(xí)?重點進?行小課?題研究?，在專?職教師?指導(dǎo)下?，以類?似科學(xué)?研究的?方式，?培養(yǎng)學(xué)?生主動?獲取知?識、綜?合運用?知識解?決問題?。校?園綜合?實踐活?動的總?結(jié)（三?）為?了使孩?子們度?過一個?歡樂、?祥和而?富有意?義的春?節(jié)，學(xué)?校組織?開展“?體驗在?春節(jié)”?的寒假?綜合實?踐活動?，孩子?們在活?動中去?親身感?受“歡?樂中國?年”的?文化氛?圍。通?過了解?春節(jié)，?體驗春?節(jié)，充?分領(lǐng)略?中華民?族傳統(tǒng)?民俗文?化的豐?富內(nèi)涵?及魅力?，培養(yǎng)?了愛國?主義情?感。?本次實?踐活動?從檢查?上來看?，家長?非常支?持和配?合，孩?子們積?極參與?其中。?班級中?絕大部?分學(xué)生?能認(rèn)真?完成。?收集的?春聯(lián)數(shù)?量多，?內(nèi)容豐?富，形?式多樣?。孩子?們充分?利用剪?貼、圖?畫等形?式將收?集的資?料設(shè)計?成精美?的手抄?報。周?于涵、?王冠華?、董思?丹、史?佳薈等?同學(xué)的?手抄報?令人耳?目一新?;好人?好事方?面大家?做得也?非常不?錯。主?動為乘?車有困?難的人?讓座已?經(jīng)成為?孩子們?心照不?宣的事?。見到?路上的?塑料袋?自覺幫?助環(huán)衛(wèi)?爺爺清?理、看?到小弟?弟妹妹?摔倒趕?緊扶起?來、主?動參與?到家庭?除塵的?行列;?在活動?中學(xué)生?們對傳?統(tǒng)節(jié)日?春節(jié)有?了更加?全面的?認(rèn)識，?“春節(jié)?的由來?”“春?節(jié)的講?究”，?為大家?上了生?動的一?課。?基于二?年級孩?子年齡?小，實?踐能力?和方法?有限的?實際情?況，也?存在一?些不足?。個別?家長較?忙，出?現(xiàn)代筆?的現(xiàn)象?，使孩?子在活?動中走