第4頁共4頁高考數?學雷區?和得分?技巧總?結無?謂失誤?：計算?出錯?計算能?力是高?考數學?考查的?一項基?本能力?，但目?前反映?出來的?問題是?，很多?考生計?算能力?非常不?足。“?在評卷?過程中?，我們?經?？?到考生?解題的?方法和?思路都?正確，?但就是?計算出?錯。很?多解答?題都是?多步計?算，中?間步驟?的計算?出錯會?直接導?致后續?解答相?應出錯?，造成?嚴重丟?分。一?句話：?不是不?會做，?而是計?算錯！?”在?這些錯?誤中，?最常見?的是“?代數式?的恒等?變形（?含純數?字運算?）”出?錯，包?括整式?、分式?和二次?根式的?運算，?因式分?解等內?容；其?次是求?解方程?（組）?與不等?式（組?）計算?出錯，?這是很?容易預?防的錯?誤。事?實上，?解方程?或方程?組時將?所求出?來的解?代入到?原方程?或方程?組進行?檢驗即?可發現?正確與?否，解?不等式?或不等?式組則?可以考?慮用解?集區間?端點或?一些特?殊值進?行檢驗?。無?謂失誤?：答題?不規范?高考?數學解?答題明?確要求?考生寫?出文字?說明、?證明過?程和演?算步驟?。考生?們必須?明白，?做一道?解答題?實際是?在寫一?篇數學?作文！?必須要?把解答?的思維?過程無?聲地展?示給評?卷人員?，而不?是把一?堆數學?式子和?數學符?號寫在?試卷上?即可。?很多考?生的文?字說明?詞不達?意，證?明過程?條件不?明顯、?推理不?到位、?演算步?驟詳略?不當、?卷面不?整潔。?有些考?生則是?文字表?述思路?不清，?令人費?解，評?卷老師?需要猜?測其解?題意圖?。千?萬不要?觸碰高?考答題?要求的?“紅線?”：必?須在指?定答題?區域內?書寫相?應題號?的解答?。有些?考生將?部分解?答內容?寫在指?定的區?域之外?，甚至?有一些?考生更?改答題?卡的題?號，如?在8題?答題區?域上將?“8”?涂改成?“9”?并將9?題解答?寫在這?個區域?上，這?些都會?被作零?分處理?。無?謂失誤?3：答?非所選?填空?題同樣?是考生?“無謂?失分”?較多的?。一些?考生做?填空題?時答非?所選，?即答題?卡所選?擇的題?目與實?際做的?題目不?一致，?但評卷?時是根?據所選?題目進?行評判?的，當?然不給?分。?此外，?考生給?出的結?果不規?范也易?失分。?比如答?案是一?個計算?出來的?具體數?字，但?考生只?是給出?了中間?一步還?沒有算?完的式?子等等?。不?同分數?段的學?生有不?同的提?分竅門?、6?0分考?生趕緊?去啃公?式對?于做歷?年試題?、?？?題能考?60分?，目標?分數是?90分?的同學?來說，?梳理知?識點很?關鍵，?因為考?60分?說明知?識點沒?掌握好?。數學?科目中?固定的?公式其?實沒有?同學們?想象得?那么多?，一口?氣背下?來，做?題就會?順利很?多。?、80?—90?分奔0?+的考?生要總?結?？?題型?那些現?在能考?八九十?分，努?力要拿?下0分?的同學?，一般?缺乏的?是知識?框架和?條理。?考生可?把數學?大題的?每一道?題作為?一個章?節，自?己或者?找老師?把每章?節的知?識脈絡?捋順。?在這個?基礎上?，再試?著總結?每道大?題?？?的幾種?題型。?例如，?數列題?基本上?第一問?求通項?公式（?記住求?通項公?式常用?的幾種?辦法）?，第二?問求前?N項和?（通常?裂項相?消或錯?位相減?）或者?數列的?證明（?包括不?等式證?明）。?這樣做?題的時?候大部?分的內?容就都?了然于?胸。只?是要符?合總結?的框架?套路的?題，都?是可以?直接秒?刷的，?所花費?的時間?是用來?計算、?寫字的?。能做?到這樣?，0分?就不在?話下了?。其?實要拿?到0分?并不難?，只要?分配好?各種題?型的丟?分就可?以了。?選擇加?填空最?多錯_?___?個，這?個可以?通過訓?練達到?，因為?大部分?的題都?是固定?的。一?般來說?，有集?合的題?（稱之?為“簡?單送分?的）、?向量的?題（送?分的）?、充分?必要條?件的題?（送分?的）、?復數的?題（送?分的）?，立體?幾何三?視圖還?原求體?積表面?積的題?（經過?訓練就?是送分?的），?有的省?份還有?線性規?劃的題?（經過?訓練也?是送分?的）。?當你總?結出題?目的出?題策略?時，答?題就變?得很簡?單了。?關于?大題方?面，基?本上三?角函數?或解三?角形、?數列、?立體幾?何和概?率統計?應該是?考生努?力把分?數拿滿?的題目?。至于?解析幾?何，按?照套路?去寫，?有的題?寫著寫?著就有?思路了?。導數?如果想?出難題?也可以?非常難?，但想?拿滿分?也是很?困難的?。所以?建議同?學這兩?道題上?可以丟?一些分??？偨Y?下來，?小題部?分，5?分可以?丟；大?題部分?，丟分?盡量控?制在5?分的范?圍內。?3、?0+奔?40+?的考生?要減少?總體失?分分數?達到0?+的同?學，知?識框架?應該有?了，做?題的套?路也有?一些了?。那么?怎么提?高？可?以從上?述丟分?的地方?搶分，?把選填?的分數?拿到，?把標準?提高到?最多錯?一個；?大題部?分就在?丟分那?兩道題?里再找?提高的?空間。?考生要?注意，?這個時?候前4?道大題?基本是?不可再?丟分的?，否則?就永遠?陷在0?+的循?環里出?不來，?最后都?不知道?該補哪?一塊了?40+?奔50?的同學?要轉移?復習中?心現?在數學?40+?，努力?奔向5?0的同?學們，?只有一?個建議?—好好?學英語?、語文?或其他?科目去?吧，你?們的提?升空間?不在數?學上。?數學?：和試?卷搶分?也是有?技巧的?第一?，高考?數學評?卷的主?觀性很?少，評?分細則?都是細?分到每?一分。?對于第?三類難?題雖然?不會做?，但只?要解答?符合給?分點，?也可以?得分。?如用向?量法解?決立體?幾何問?題時（?注意：?有時不?用向量?法更簡?單）能?正確建?立坐標?系，計?算出關?鍵點的?坐標都?可以得?分；利?用導數?求函數?的單調?性問題?，只要?寫出正?確的定?義域也?可以得?分；三?角函數?和概率?統計題?能正確?寫出相?關的公?式也可?以得分?等等。?所以，?碰到難?題不要?怕，會?多少就?寫多少?。第?二，正?確理解?“做對?”與“?做快”?的關系?。數學?高考首?先將準?確性放?在第一?位，不?能一味?追求速?度或技?巧。狠?抓基礎?題，先?小題后?大題，?最大限?度減少?失誤，?盡可能?把會做?