教學預案主人

龔華教學內教學目教重難教學準教學流一、談話引入

認識計器及其計算法1.初了解計算器上常用的按鍵稱和功能。2.學計算器的基本操作方法，能進行簡單的四則運算。3.感受計算器給計算帶來的便利在自主探究的學習過程中培養學生的問題意識和創新意識。教學重點：認識計算器，掌握用計算器進行計算的方法。教學難點：利用計算器進行四則混合運算。課件，計算器個設1.今天老師帶來了三道乘法計算的題目，同學們想算一算嗎？20×524××98762.導入：當我們遇到這種比較復的計算時，除了用筆算外，還可以借助一些計算工具們常生活中常用的計算工具是計算器，今天這節課我們就一起來學習用計算器計算課題）二、交流共享（一）認識計算器1.學生交流對計算器的認識。師：在進行比較復雜的計算時，人們通常使用計算器。關于計算器，你知道些什么？2.認識計算器上常用的按鍵。（）學生取出自帶的計算器進行觀察。提問：你認識計算器上常用的按鍵嗎？組織學生先自己認一認，再在小組內交流。（）織全班交流。集體匯報時，教師可以通過實物投影來進行介紹。（）一認：在自己的計算器上找到上面學習的這些鍵。（二）學習計算器的使用方法1.教學例1。（）件出示教材第40頁題：用計算器計算38+27、30×。（）生嘗試獨立用計算器計算。

教師巡視，進行個別輔導。（）織匯報交流。①計算38+27。操作過程：輸入：

38+27=

，可以按照算式的先后順序，先輸入“38后入“”再入“后輸入“時幕上呈現65是計算結果。②計算30×。輸入：

3×18=

，可以按照算式的先后順序輸30輸輸“18輸=這時屏幕上呈現“540是算結果。2.教學例2。（）件出示教材第41頁題：用計算器計算40000－×182（）考：算式里有兩種運算，應該先算什么？再算什么？（）生獨立用計算器進行計算，并寫出計算結果。（）報交流。3.回顧交流：用計算器計算有什優點？三、反饋完善1.完成教材第41頁練一練”第。先讓學生用計算器獨立計算，把結果填寫在教材上，再組織匯報交流，交流時可以讓學生說說按鍵的步驟。2.完成教材第41頁練一練”第。注意兩點一按鍵過程中要時關注屏幕上顯示的數字和題目中的數字是否相同；二是混合運算的練習要注意運算順序。3.完成教材第43頁練習七”第、。學生獨立計算，再全班交流。4.完成教材第43頁練習七”第3題。先估一估，再用計算器算一算。5.完成教材第43頁練習七”第4題。6.閱讀“你知道嗎四、反思總結板設教反

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龔華教學內教學目教重難教學準教學流一、談話引入

用計算探索規律1.進步加深對計算器的認識，固計算器的使用方法。2.在探索的過程中，體會探索數知識的方法，感受數學的形式美。3.在有趣的探索活動中，逐步培學生觀察比較、分析綜合的能力，培養學生探索的興趣，獲得成功的體驗。教學重點：體會并掌握探索數學規律的方法。教學難點：發現、歸納算式的特點和蘊含的規律。課件，計算器個設1.課件出示題目：用計算器計算面各題。438×15－1274（70310－69615）÷130118＋2884÷36×（7380÷362.導入新課。上節課們識了計算器會了用計算器進行計算天我們要用計算器來探索一些算式中蘊含的規律課題）二、交流共享1.課件出示教材第42頁題3。用分除以和各是多少？用計算器算一算。2.學生用計算器進行計算，并將算結果填寫在教材上。3.觀察比較，發現規律。（）示學生完成的作業。（）察比較、發現規律。教師：將下面兩題分別和第一題比較，你有什么發現？學生觀察，獨立思考。小組內和同學說一說自己的發現。組織全班交流。學生可能會有以下發現：被除數相同，除數乘，得到的商等于原來的商除以2，除數乘，到的商等于原來的商除以。4.運用規律。（1）問：根據發現的規律，你能直接填出下面各題的得數

嗎？（課件出示題目）26640÷26640÷555=26640÷26640÷888=（）學生獨立進行填寫。教師巡視，進行個別輔導。學生填完后，引導用計算器驗算。（）織匯報交流。交流時，讓學生說說是怎么想的。三、反饋完善1.完成教材第42頁練一練讓學生先用計算器算出前三題的得數直接填出后面幾題的得數，最后引導用計算器驗算所寫的得數是否正確。2.完成教材第43頁練習七”第5題。（）生獨立完成。（）體交流反饋。3.完成教材第43頁練習七”第。（1）讓學生通過觀察與交流，弄清每組算式中的數與方格中的數的對應關系，以及每組中兩道算式的特點。（）別算出它們的和，說說有什么發現。（）能再寫一組這樣的算式嗎？4.完成教材第44頁練習七”第。（）導學生觀察題目左邊的算式，說說算式中的規律。（）據左邊算式中的規律，直接寫出右邊算式的得數。（）計算器進行驗算。5.完成教材第44頁練習七”第。（）說前面四道算式有什么特點。（）計算器算出各題的得數，并說說得數是怎樣變化的。（）據規律填出后兩道算式及得數，并用計算器驗算。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還哪些疑問？板設教反

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龔華教學內教學目教重難教學準教學流一、知識再現

練習七1.通過練習，加深對計算器的認，鞏固用計算器進行計算的方法。2.在索規律的過程中熟練運用算器進行相關的計算和檢驗。3.在練習的過程中，感受計算器計算帶來的便利，培養學生觀察比較、分析推理的能力。教學重點：熟練掌握計算器的使用方法。教學難點：發現算式中蘊含的規律，并能運用規律解決問題。課件，計算器個設1.說說你對計算器有哪些了解？從以下幾個方面啟發學生交流：（）算器上各種常用的功能鍵。（）算器的功能。（）計算器進行計算的方法。2.用計算器進行計算）3.導入練習。今天這節課，我們繼續完成教材“練習七”中的練習。二、基本練習1.完成教材第44頁練習七”第。張叔叔去中山購物中心購買了一些商品，這是他的購物發票。（）組織學生對購物發票進行觀察，了解購物發票上的各個項目。從這張發票中你知道了什么？（）計算器算一算，2000元不夠？根據購物發票上的信息，用計算器算出各種物品的價錢，再計算出所有物品的總價，將購物發票填寫完整。（）紹發票上“人民幣（大寫欄的填寫方法。2.完成教材第44頁練習七”第10。（）細觀察，這些算式有什么特點？

（×101表示什么意思？結是多少？你是怎么知道的？（）些同學是通過口算算出來的？（）結：看來在計算時，有的時候理解算式的含義也是很重要的。這道題的規律比較明顯可以讓生獨立完成后組織學生進行交流。三、綜合練習1.完成教材第44頁練習七”第11。（）織學生讀題，理解題目的意思，教師舉例說明例子）（）讓每個學生按題目要求任意寫一個數進行操作。（）織學生在小組內交流各自的發現。（）班交流。2.完成教材第45頁練習七”第12。這道題的規律相對比較隱蔽，如果學生觀察時有困難，教師可以進行適當引導。（）示第一組算式，先算出幾道算式的得數。（）細觀察，你有什么發現？（）納：人們把142857這數叫做“走馬燈數一怎樣根據得數首位上的數很快判斷出積是