附件：教學設計方案模版教學設計方案課程中班音樂活動《郊游》課程標準教學內容分析幼兒的興趣，又滿足了幼兒“在玩中學、在做中學”的愿望。正如《綱要》中所述，“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成教育目標的新經驗，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經驗。”我跟據本班幼兒的年齡，設計了這個活動，初步讓幼兒學會分析歌曲（ABA），感受A段音樂的歡快，B段音樂的優美。用歌表演動作表達音樂的不同情緒。教學目標1.分析歌曲（ABA），感受A段音樂的歡快，B段音樂的優美。用歌表演動作表達音樂的不同情緒。2.根據樂曲的變化設計配器方案。3.體驗共同演奏的樂趣。學習目標讓幼兒感受A段音樂的歡快，B段音樂的優美。用歌表演動作表達音樂的不同情緒。使幼兒體驗共同演奏的樂趣。學情分析能大膽發揮想象，充分體驗參與音樂活動的樂趣。重點、難點活動重點：分析歌曲（ABA），感受A段音樂的歡快，B段音樂的優美。活動難點：在根據樂曲的變化設計配器方案。教與學的媒體選擇一體機、PPT課件。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環節/學習活動環節長度1引導幼兒發現歌曲的動作節奏。2通過多媒體設備，讓幼兒進一步感受歌曲,用身體動作表現節奏型。3啟發幼兒探索樂曲的配器方案4幼兒嘗試用樂器演奏。5結束活動。教學活動詳情教學活動1：中班歌唱《郊游》活動目標分析歌曲（ABA），感受A段音樂的歡快，B段音樂的優美。用歌表演動作表達音樂的不同情緒。根據樂曲的變化設計配器方案。3、體驗共同演奏的樂趣。解決問題分析歌曲（ABA），感受A段音樂的歡快，B段音樂的優美。技術資源《郊游》PPT、一體機、電腦。常規資源《郊游》音頻活動概述一、律動入室引導幼兒發現歌曲的動作節奏。師：“剛才這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、三段聽起來怎么樣？第二段呢？你們知道它是什么結構的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂曲是一樣的結構）。第一、三段聽起來怎么樣？第二段呢？你們可以用不同的動作來表現嗎？二、通過多媒體設備，讓幼兒進一步感受歌曲,用身體動作表現節奏型。1、觀看A段PPT：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動作表現節奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學習A段的節奏型。2、分析B段節奏型：這是什么符號？（出示波浪線）可以怎么表現？（搖或晃的動作）。三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案1、啟發幼兒說說樂器特點師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？（鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長、抒情；雙響筒：高低音，象腳步；圓舞板：聲音短促）2、為樂曲配器師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段腳步的適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標）B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）四、幼兒嘗試用樂器演奏1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”五、結束活動師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”教與學的策略本次活動設計以“小朋友一起去郊游”的游戲情境為主導，既激發了幼兒的興趣，又滿足了幼兒“在玩中學、在做中學”的愿望。反饋評價《郊游》是一首曲調簡單、節奏緊走的兒歌，附點八分音符的出現，是旋律變得十分輕快。讓人唱上去感到瑯瑯上口，而且學習起來也比較簡單，讓幼兒能在玩中學、學中玩充分調動幼兒積極性，體現兒童天真活潑的性格特