想象，對話，感悟神話魅力——人教版三下《女媧補天》教學設計學習目標1、按照事情的起因、經過、結果理清故事情節，感受女媧形象。2、想象朗讀，感受神話故事的神奇和豐富想象力。3、能初步練習創造性復述故事。教學過程一、談話導入看圖猜故事。好的文章離不開觀察和想象，而神話故事又是最能體現人類豐富想象力的。今天老師帶來了四幅圖畫，大家仔細觀察猜一猜是什么神話故事。（出示圖片，孩子回答并相機點評）在很久很久以前，天地還沒有分開，宇宙還是混沌一片，老祖宗盤古開天辟地，創造了日月星辰，山川草木。一位女神也就是女媧因為孤獨寂寞捏土為人，從此人類過上了幸福的生活。后來因為水神共工和顓頊因為爭奪部落首領而進行了一次戰斗，在戰斗中水神共工慘敗，他憤怒地用頭撞擊不周山，支持天的柱子倒下了。于是有了今天我們要學習的女媧補天。板書女媧補天二、交流預習1、生詞過關。（分行范讀，齊讀。講兩個字）2、自讀課文，按照事情的起因、經過、結果想一想課文講了一件什么事？3、孩子回答，教師點評。三、想象、對話、感受神話魅力（一）感受災難的恐懼1、女媧為什么要補天？自讀第一自然段，一邊讀，一邊想象，把相關的詞語或者句子畫出來。2、詞語。（人類出現了很多災難，災難發生在哪里？天空，大地，山岡，田野里，人們），句子。3、充分交流。4、根據想象，走進畫面，體味感情，進行朗讀。同時朗讀指導。（想象這個畫面，說說如果你看到這樣的情景，會是怎樣的心情？）（二）對話文本，感受女媧形象，了解神話特點。1、看圖片，思考，朗讀。（讀第二段）2、整體把握：女媧為了補天做了哪些事情呢？自讀三四自然段，用自己的話說一說。3、哪件事給你留下的印象最深，為什么？畫詞句，想畫面，說感受。4、充分交流，相機進行重點詞語的品悟和朗讀指導。5、總結：女媧有哪些好的品質？四、創造性復述故事五、品讀古文，拓展延伸。1、朗讀古文原文。2、出示古文原文。3、學生朗讀原文。女媧補天往古之時，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載，火爁焱而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱。于是,女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補，四極正；淫水涸，冀州平；狡蟲死，顓民生;背方州，抱圓天。

4、拓展想象。（女媧在補天的過程中除了文中講的尋找五彩石---冶煉五彩石----用無彩色補天之外還做過哪些事情？）孩子交流后，引出下一課《夸父追日》。板書：31女媧補天原因：經過：尋找五彩石——冶煉五彩石——用五彩石補天結果：《女媧補天》學情分析三年級的學生已經有了一定的知識儲備，已經具備了一定的閱讀能力和歸納文章大意的能力，加上三年級的學生對于神話故事已經有了一定的感性基礎而且非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事，如《盤古開天》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，所以對于神話故事的學習非常感興趣。課前，學生預習了課文，自學了生字。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內容并不難，難的是體會到女媧的獻身精神和神話語言夸張、富有想象力的特點以及故事的神奇色彩。在平時教育教學過程中，我堅持傳統文化的引領，每個月都會跟孩子分享我國的一些傳統名著，同時把古文的教學引進課堂，所以對于本節課最后的拓展延伸——品讀古文部分，對孩子來說應該不是非常困難。《女媧補天》效果分析本節課注重對學生朗讀的訓練，每一次朗讀都有任務，如邊讀邊畫，邊讀邊想，在朗讀中感悟人物情感，朗讀不盲目，都是有目的的。讀的形式多樣化，有自由讀，范讀，齊讀，讀重點的句子，段落，通過對話文本，感受神話的魅力，感受神話人物的神奇。從讀的效果來看，學生不厭倦，有成就感，學生感受到閱讀的樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀動力，在讀中有所感悟。這是一篇敘事性神話故事，在教學過程中通過讀、想、悟，能按照事情的起因、經過、結果理清故事情節，感受女媧形象，并能創造性復述故事，這一點孩子的表現超出我的想象，表現非常好，故事敘述非常完整。通過想象朗讀，體味女媧這一人物形象。通過孩子的朗讀來看，孩子能夠體味文章人物情感，感受人物的喜怒哀樂。同時做到了以下幾點：教師教學基本功：1、語言準確、簡練、生動、流暢。身體語言（教態）利用恰當，對學生學習產生正面影響。2、板書、板書計劃周密、工整、規范。3、教學媒體、教具選擇合理，操作熟練。師生教學活動：1、問題設計合理，意圖明確。2、給予學生充裕的思考時間和空間。3、正確領會學生的發言，適時、適當評價。4、恰當使用表揚、批評。學生充分經歷教學活動，活動設計合理，基礎知識、基本技能得到提高；5、生生合作交流、互動熱烈，有實效。教學目標與結構：教學目標明確，重點突出，難點突破；結構簡潔、清晰，層次分明；3、完成本課時教學計劃，能根據實際情況適時應變。《女媧補天》教材分析1、教學內容：本課題是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·小學語文》三年級下冊第八單元第31課《女媧補天》。2、教材簡介：這是人教版三年級第八單元的一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘于奉獻的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力：二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險，不怕困難、敢于奉獻的精神。三是將閱讀習得的方法遷移運用到《夸父追日》的學習中去，并激發學生閱讀神話故事的興趣。課文的學習重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程，難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。3、教學目標：（1）按照事情的起因、經過、結果理清故事情節，感受女媧形象。（2）想象朗讀，感受神話故事的神奇和豐富想象力。（3）能初步練習創造性復述故事。《女媧補天》評測練習一、讀一讀，把字音讀準確。女媧露出掙扎熄滅窟窿潑水治煉泉水二、在括號里填上適當的詞。（）的生活（）的大火（）的泉水（）的云霞三、想一想，填一填。在括號里填上數字金光（）射（）面（）方成（）上（）（）嘴（）舌（）模（）樣大吃（）驚（）紫（）紅（）發（）中（）官端正四、文中的好詞佳句可真多，我要寫下來。五、女媧補天好神奇啊，結合課文，根據你的想象，把女媧補天的情形畫下來吧！《女媧補天》課后反思這是一篇神話傳說，講述的是女媧求雨滅火、照船救人、找五彩石補天的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了女媧百折不撓的形象，贊美了她為拯救人類而勇于獻身的精神。教學的重點是引導學生了解女媧補天的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。學后能用自己的話講述這個故事。我在教學時緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天？”為主線展開教學，在引讀、想象、體驗中感受女媧這一神話人物不怕危險、勇于獻身的偉大精神，領略神話故事的無窮魅力，激發學生閱讀神話故事的興趣。回憶整堂課的教學過程，我覺得自己以下幾點做得比較成功：課題引出時保留故事的完整性。通過學生看圖猜神話，把女媧補天之前的《共工撞山》故事做一下介紹，從而引出了《女媧補天》的故事，極大地激發了學生的興趣。通過想象、朗讀、感受神話的魅力。并以問題貫穿課堂始終。品讀古文原文，拓展延伸。讓孩子知道《女媧補天》這篇課文內容只是原文內容的一部分，從而保留了神話故事的完整性。《女媧補天》課標分析1、《語文課程標準》明確指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”、“要讓學生充分地讀，在讀中具體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”在教學中，我注意讓“讀”深入課堂，落在實處。在教學過程中讓學生在讀中感悟，在感悟中促進對課文的理解。在課堂上要給足時間和空間，讓學生去讀，把作者的思想情感讀出來，把自己的思想情感讀進去，這一出一進，就是學生學習語言的途徑，就是學生發展語言的方法，就是學生積累語言的手段。2、《語文課程標準》還明確提出：“要求能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和息怒哀樂”，“