自考00165勞動就業概論考試大綱識記與領會00165 勞動就業概論二、課程內容與考核目標第一章 勞動概述（一）學習目的與要求A、勞動的含義、特征和分類1、識記：1）勞動的含義：勞動是人類特有的，為滿足自身的物質和精神需要，有目的地調整和控制人和自然界之間的物質變換過程的一種改變自然物的社會實踐活動。2）勞動的特征：1勞動的人類專屬性2勞動的自覺意識和能動性3勞動的創造性3）勞動的分類：1）抽象勞動與具體勞動（2）腦力勞動與體力勞動（3）簡單勞動與復雜勞動(經專門訓練具有一定技術專長的勞動者)（4）技術性勞動與非技術性勞動(勞動在技術上的復雜程度不同)2、領會：（1）勞動含義的四個方面的分析：1是人的客觀物質活動2是人的有目的的能動的活動3一開始就是社會活動4人的勞動具有雙重效果。2）具體勞動和抽象勞動的關系：3）硬技術和軟技術的區分：（4）其它分類標準：必要和剩余、生產性和勞務性、物質生產勞動和精神生產勞動、死人和社會等。B、勞動方式與勞動行為1、識記：（1）勞動方式的含義：就是勞動者運用勞動資料的方式，也是勞動過程的主體（勞動者）和客體（勞動對象）相互作用的方式。2）主要的勞動行為：1勞動分工2勞動協作3勞動競爭3）影響勞動行為的社會因素：1社會傳統文化因素2社會經濟環境因素3社會政治環境因素4社會大眾心理氛圍5社會人際關系2、領會：1）不同勞動方式產生不同勞動結果的原因：1勞動方式取決于勞動的目的、對象2勞動方式與勞動資料的屬性相關3勞動方式是勞動過程中所有當事人之間相互作用的方式。2）勞動分工的三種分工形式：1.按工藝專業化原則進行分工;2.按對象專業化原則進行分工;3.按勞動者技術水平高低原則進行分工3）勞動協作的不同類型：1根據勞動者的主觀愿望，分為自愿協作和非自愿協作2根據勞動協作所發生的空間，可分為直接協作和間接協作3根據協作行為的組織形式，可分為有組織協作和非組織協作。4）勞動競爭的不同種類：1一方的成功寄托在另一方不成功的基礎上2兩敗俱傷3雙贏。5）主觀因素和客觀因素的區分：主觀：指勞動者自身的因素，如生理、心理、年齡等；客觀：社會、經濟、政治、文化等。3、簡單應用：用競爭的觀點原理解釋如何達到現代社會所倡導的雙贏局面。C、勞動制度與勞動關系1、識記：1）勞動制度的含義：是從屬于經濟制度之下的一個制度系統，是人類在一定社會生活中為滿足勞動關系發展需要而建立的有系統、有組織、并為社會所公認的勞動行為規范體系。2）勞動制度的一般特征：1、存在的普遍性2、組織實施的強制性3、構成的系統性4、相對的穩定性3）勞動關系的含義和特征：是指生產關系中直接與勞動有關部分的社會關系，即勞動過程中勞動者與勞動力使用者之間的一種社會經濟利益關系。特征：直接性、普遍性、具體性、本質性。4）勞動關系的類型：1、利益沖突勞動型關系2、利益一體型勞動關系3、利益協調型勞動關系2、領會：1）形成勞動制度的兩種途徑：1自發形成2人為制定.2）勞動制度對社會的積極作用和消極作用積極作用：1對于維護勞動者個人的合法權益意義重大2為用工單位獲得適當的勞動力資源提供了比較合理的、有規則的途徑，加強了用人單位組織活動的秩序3有利于形成穩定有序的社會勞動環境。消極作用：處理不當，產生負面效果。原因：1勞動制度本身的不完善，存在缺陷2勞動制度的模式化3勞動制度為利用集團所操縱。（3）決定勞動關系性質和特點的最基本因素：決定勞動關系的性質和特點最基本的因素是所有制性質（3、綜合應用：聯系我國實際，談談如何建立有效的勞動關系。第二章 勞動力資源開發與管理（一）學習目的與要求本章闡述了勞動力資源開發與管理的一些基本概念。在此基礎上，歸納了一些用于勞動力資源開發與管理的常用方法，并要求考生能理解一些簡單的方法。如在企業人力資源管理中，如何制定工作說明書對一個企業人員、崗位設置的運行效率起著至關重要的作用。 因此，實踐性較強是本章的特色。（二）考核知識點與考核要求、勞動力與勞動力資源1、識記：（1）勞動力:指達到一定法律規定年齡的人（16歲）在創造社會財富過程中支出的體力和智力的總和2）勞動力資源:指一個國家或地區能夠推動整個經濟和社會發展的具有智力勞動能力和體力勞動能力的人們的總和，包括數量和質量。2、領會：（1）開發的雙重性特征和原：被開發對象、開發主體。原因： P26（2）勞動力人口質量的主要包括內容:1勞動者的身心素質2勞動者專業技能水平3勞動者智力結構狀況。3、綜合應用：聯系我國實際，由于低素質人口群體的出生率居高不下導致的“逆淘汰”現象對我國勞動力素質提高的不利影響。B、勞動力人口的數量指標計算1、識記：（1）勞動力人口數計算公式：勞動力人口數=勞動適齡人口數-非自立人口數+超過勞動年齡的在業人口數（2）勞動力人口率計算公式：勞動力人口率=×100%2、領會：（1）勞動力就業率=×100%(2)勞動力參與率=×100%C、向勞動力資源投資1、識記：（1）勞動力資源投資的特點： 1投資超前、效益滯后2投資的產出特殊3投資的表現形式特殊4階段性和連續性2）勞動力資源開發的途徑：1教育開發2使用開發3管理開發4政策開發2、領會：（1）對向教育投資的內容進一步細分： 1國民教育投資2在職教育投資3職業技術教育投資4終身教育投資。（2）在職教育的主要形式：1文化教育2職業培訓3新技術、新工藝培訓。（3）勞動力資源投資與物質生產資料的相同之處： 1都是經濟性，收到一國經濟發展水平的制約 2都受到一定的經濟管理體制的制約。（4）人們在從事勞動力資源投資時須注意的問題：1注意勞動力資源的供給與需求2注意勞動力資源投資重點知識技能更新問題3注意勞動力資源投資的層次。5）世界上教育開發的趨勢：一體化開發、教育手段的現代化、國際化目。6）管理開發和政策開發的途徑：管理開發途徑：1加強立法2建立機構3制定計劃4籌措經費。政策開發的途徑：1先培訓后上崗的就業政策2培訓、能力與待遇掛鉤的分配政策3吸引海外留學人才回歸的優惠政策。3、簡單應用：聯系身邊事例，終身教育的重要性。D、企業勞動力資源管理與開發1、識記：(1)內容分析：選對人、育好人、用準人、留住人。2）工作績效評估：對企業內員工的工作過程及其結果進行考核和評價的過程。3）暈輪效應誤差：評估人在對被評估人作績效評估時，把績效中的某一次要方面甚至與工作績效無關的某一方面看得過重，從而影響了整體績效的評估。(4)近因誤差：一般說來，人們對近期發生的事情印象比較深刻，而對遠期發生的事情印象比較淡薄。2、領會：（1）企業組織培訓經常使用的方法： 1因材施教：根據不同情況，長期培訓、短期進修、在職培訓、脫產學習。培訓內容要有針對性，要實用。（２）勞動力配備的主要原則：1因事擇人2因才用人3人事動態平衡原則。（３）工作績效評估的目的：1獲得人事決策信息2為職員提供信息反饋3有理由于發現企業中存在的問題。（４）工作績效評估的標準和主要方法：標準：1絕對標準2相對標準3客觀標準。方法：1常規方法：排序法、兩兩比較法、等級分配法。2行為評價法：量表平等法、關鍵事件法、行為平等法、行為觀察平等法。3工作成果評價法：績效目標評估法、指數評估法。（５）減小誤差的措施 P633、簡單應用：（１）制作工作說明書。（２）Ｔ小組（３）兩兩比較法。第三章 勞動力市場（一）學習目的與要求本章闡明了勞動力市場的相關理論，要求了解勞動力市場的經典理論，領會短期勞動力需求理論和長期勞動力需求理論。弄懂勞動力市場的供給和需求，了解勞動力市場歧視和主要表現。能夠解釋一些簡單的現實生活中出現的事例，達到學以致用的目的。（二）考核知識點與考核要求、勞動力市場概述1、識記：(1)勞動力市場含義：是市場經濟體制對冷死了資源進行有效配置的一種形式，是勞動力雙方在勞動使用權轉讓以及購買上達成一系列合約的總和。2）完善勞動力市場的主要因素:1、自由勞動者2、使用勞動力的部門與雇主3、供求關系4、交換方式和規則5、勞動力的價格:工資主要由以下四個標準所決定:a生活費用標準b支付能力標準c比較工資標準d社會壓力標（3）勞動力市場的二元性:1.主要勞動力市場與次要勞動力市場2.中心勞動力市場與外圍勞動力市場3.內部勞動力市場與外部勞動力市場4.有組織的勞動力市場與無組織的勞動力市場5.公共部門就業市場與私營部門就業市場（4）勞動力市場結構。2、領會：（1）勞動力市場含義的理解： 1是一種資源配置形式，是一中運用市場機制自動配置勞動力資源的形式 2是有一個交易場所3是一個相對性的概念4是一個生產要素市場5工資是勞動力的價格。（2）主要勞動力市場和次要勞動力市場的區別。 P673）最低勞動標準主要是指最低工資標準和最長勞動時間標準。4）人才市場的功能:1信息傳遞、評估推薦、余缺調劑、優化配置、社會服務。B、勞動力市場理論與運作1、識記：(1)勞動力市場配置模式：勞動力資源的市場配置方式，有3種，“行政配置”型模式、“市場配置”型模式、“混合配置”型模式。2）勞動力流動;勞動力的職業、就職崗位和就職地區的變動，是勞動者就業需要與社會需要相結合的過程。2、領會：（1）勞動力市場經典理論：1、新古典學派：源自于亞當.斯密、大衛.李嘉圖以及19世紀早期經濟學家為代表人物的古典經濟學。馬歇爾是新古典學派的奠基人。新古典學派強調市場機制以及市場要素在決定工資水平和勞動力資源配置方面的作用。新古典學派經常從可檢驗的一半假設條件出發，運用邏輯推理方法來給出某些理論上的預測。2、制度學派：代表人物是維伯倫、科芒斯、密特賽爾3、制度學派與新古典學派相比，其區別主要表現在：①特別強調勞動力市場的一般特征以及這些特征在弱化供求要素方面的作用②強調勞動力市場的不完全競爭性，之所以如此是因為工資缺乏彈性，失業是一種長期、普遍的現象，勞動力的流動存在著障礙，信息的傳播極不均勻③非常強調工會、大型企業、文化、習俗等因素在工資決定過程中的作用④在方法上，制度學派樂于使用案例研究，樂于運用歸納法，認為這些方法有助于人們揭開勞動力市場實際運作的面紗。（2）按照勞動力流動標準的不同，可以分為不同的類型 :一）按空間、地域標準：崗位流動——企業內部各工種、職位之間的流動企業流動——由一個企業流動到另一個企業地區流動——由一個地區流動到另一個地區（二）按流動方向標準：水平流動——同一地位等級、聲望等級的流動垂直流動——不同地位等級、聲望等級的流動（三）按流動原因標準：結構性流動——由于技術革命、生產力發展導致的流動個別性流動——由于勞動者個人的原因導致的流動（四）按職業變動標準：職業流動——在不同職業之間的流動非職業流動——在不同地區、行業、單位之間的流動3）影響流動的因素:1、經濟因素2、社會因素3個體因素4、科技因素5、政策因素6、媒介因素（4）勞動力流動的正負效應 :正效應：是實行經濟結構變動的必要條件2能夠是勞動力資源得到充分利用3保證率勞動力市場的活力，提高了效率。負效應：由于個人利益取向的趨勢下的勞動力流動，常常帶有一定的非理性和盲目性，因而造成一定的負面影響。3、簡單應用:運用所學知識，解釋“孔雀東南飛”這一現象。C、短期勞動力需求理論和長期勞動力需求理論1、識記：（1）勞動力需求邊際生產力：指當其他投入要素不變時，每額外增加一個單位勞動所帶來的產出增加量。2）勞動邊際產量：當其他投入要素不變時，每增加一個單位某種投入所能增加的產量。3）邊際收益產量：企業每增加一個單位的某種投入要素，并售出由此增加的產品所帶來的手藝增量，等于邊際產量與邊際手藝的乘積。4）等產量曲線：2、領會：（1）W=MR× MPL或W=MRPL（2）邊際技術替代率=D、勞動力市場的供給與需求1、識記：(1)勞動力供給:指在既定的人口規模中，人們在某一特定時間、某一勞動力市場上、某一價格（工資）下愿意且能夠提供的勞動數量。有三個組成部分；○1勞動力數量 ○2工作時間 ○3勞動效率2）勞動力需求:指在一定時期和一定工資率的條件下，企業或社會愿意雇傭而且能夠支付其工資的勞動力數量。3）勞動力參與率:勞動力的數量指標，是指正在從業或積極謀求從業的人口占勞動力人口或人口總體的比重。2、領會：（1）影響勞動力供給的因素： 1、人口因素：人口成為勞動力供給須滿足的三個條件○1在法定年齡○2有勞動能力○3愿意進入勞動力市場2、從事工種的選擇3、勞動參與率4、個人的財富總量5、勞動工資率（2）人口成為勞動力供給的基本條件：1在法定勞動年齡內2有勞動能力3愿意進入勞動力市場。三者兼備。3）勞動力參與率是勞動力供給的最重要的指標：是一個經濟變動指標，受人口、性別、年齡結構、性別比例、時間、產業結構等影響。4）影響需求的宏觀因素：1、經濟發展的速度和質量2、科技的進步3、產業結構與資本有機構成E、勞動力市場歧視1、識記：(1)勞動力市場歧視：指勞動能力等自身條件相同的個人，在勞動力市場上卻沒有相同的就業、晉升機會與報酬水平。2）勞動力市場歧視的最主要表現：1、機會不均等：就業機會不均等、晉升機會不均等2．分配不公平2、領會：（1）產生歧視的原因：1、個人偏見（雇主、雇員偏見；顧客歧視）2、利潤最大化的追求3、不完全信息4、傳統習慣（2）認知障礙的兩大表現：1對特殊就業群體的認知障礙2城鄉勞動力的差別。3、簡單應用：舉例說明我國勞動力市場歧視中的機會不均等。第四章 勞動者收入分配（一）學習目的與要求本章闡明了勞動者收入分配理論。學習這一章要掌握按勞分配和按生產要素分配的適用性。了解勞動工資的構成和類型；計算歐希瑪指數和基尼系數；只有這樣才能更加深刻地理解我國現行收入分配體系中存在的問題，才能更好的貫徹我國現行政策。（二）考核知識點與考核要求、按勞分配及按生產要素分配1、識記：(1)按勞分配。（２）按生產要素分配：勞動、土地、資本、技術等生產要素均參與收益分配，其分配收益率由市場來決定。2、領會：（1）按勞分配的條件。（２）按勞分配的客觀必然性：1、生產資料社會主義公有制是實行按勞分配前提或基礎 2、社會主義社會生產力發展水平是實行按勞分配的物質條件3、社會主義社會，人們之間的勞動有著很大的差別，勞動還是主要以個人謀生手段，這是實行按勞分配的直接原因。（３）按生產要素分配的必要性：1是社會主義市場經濟的必然要求，是市場機制在分配領域發揮作用的具體按表現2允許和鼓勵資本、就屬等生產要素參與收益分配，將進一步完善收益分配制度。4）我國現階段的分配制度是實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存：1隨著社會主義市場經濟的深入發展，現在民營企業、私營企業、外資企業等多種經濟成分已成為我國經濟成分中的重要組成部分。:2多種經營方式決定多種分配方式。社會主義市場經濟的發展也要求多種分配方式。在現階段的多種分配方式中，只要我們堅持以按勞分配為主體、其他分配方式為補充的原則，就能保證我過個人收入分配制度的社會主義性質。B、勞動工資1、識記：(1)勞動工資的構成：基本工資、獎金、津貼、補貼。（２）工資水平：某一特定時期及地域內職工平均工資的高低程度。（３）貨幣工資：勞動者提供勞動后所得到的貨幣額。實際工資：用貨幣工資所能買到的消費品數量。2、領會：（1）計時工資的適用條件：1質量比數量更為重要的工作2不變以件計數的工作3產、供、銷特殊部門4規模較小，商機對下級可事實直接管理的單位5任務完成的周期很長，不便于計件的工作。計件工資的適用條件：P128（２）西方代表性的工資決定理論1維持生存工資理論2工資幾斤理論3邊際生產力工資理論4均衡價格工資理論5集體談判工資理論6購置力工資理論7人力資本理論。（３）工資水平的影響因素：1勞動生產率2在職工人人數3積累與消費的比例。（４）確保勞動者實際工資水平不致下降的具體措施主要有一補，即物價補貼；二穩，即穩定物價；三掛鉤，即工資與物價掛鉤。（５）我國勞動工資改革及發展趨勢：建國初期及第一一次全國性工資改革第二次全國性工資改革（1.取消工資分配制度2.調整和改進工資關系3.改進企業職員和工人的等級制度4.改進了國家機關、事業單位的分配制度.第二次全國性工資改革到1977年前的工資制度：不足地方：1分配上的平均主義2.工資水平偏低3工資級差別小，調資頻度低4挫傷了勞動者的積極性，抑制了創造力的發揮.4第三次全國性工資改革：企業、事業、機關工資改革的力度逐步加大，進一步完善了工效掛鉤，簡歷了最低工資的保障制度，推行了公務員制度，實行經營者年薪制，這一切工資制度越來越適應社會主語市場經濟發展。C、收入分配差別1、領會：(1)職業工資差別:由于不同的職業在地位、聲望以及要求從業者的技能上不同，從而引起不同職位在收入方面的差別。（２）腦體工資差別：由于腦體勞動兩者之間存在著勞動質的區別產生的差別。（３）工齡工資差別：由于工齡長短而引起的工資差別。（４）收入分配不平均的原因:1勞動者自身原因2勞動力市場因素3國家政策原因。2、簡單應用：我國目前收入分配的現狀。D、歐希瑪指數、洛侖茲曲線及基尼系數1、識記：（１）基尼系數為０，表示收入分配絕對平均。（２）基尼系數為１時，則表示收入分配絕對不平均。（３）一般均在０．１～０．６之間。2、領會：(1)五等分歐希瑪指數＝十等分歐希瑪指數＝（２）基尼系數的計算公式：Ｇ＝3、簡單應用：會計算一些簡單的歐希瑪指數和基尼系數。第五章 就業概述（一）學習目的與要求本章闡明了就業的基本知識。要求掌握就業的定義和社會性、經濟性、流動性、變動性、計劃性的特征；了解影響就業的因素；形成對我國就業結構一個整體性的構架。在此基礎上，了解我國就業制度和大學畢業生就業制度的歷史演變。（二）考核知識點與考核要求、就業的定義和特征1、識記：（１）就業：指勞動者運用生產資料從事合法社會勞動，創造一定的經濟和社會價值，并獲得相應的勞動報酬或經營收入，滿足自己及家庭成員的生活需要的經濟活動。（２）就業的基本特征：社會性、經濟性、流動性、變動性、計劃性。2、領會：（1）就業必須符合的四個條件①勞動主體必須從事社會勞動②這種勞動必須要有報酬和經營收入③所從事的社會勞動必須是合法的④勞動主體必須符合法律的規定（２）引起崗位變動性的原因:1產業結構調整步伐的加快，是的勞動力在不同產業間作適應性變動2勞動者素質的不斷提高，是的部分勞動者按照素質要求作變動。B、影響就業的因素１、識記：（１）經濟增長方式：粗放型和集約型。（２）結構性失業：是失業現象中的特殊現象。不是勞動力的供給超過需求，而是由于勞動力資源的質量不能勝任新職業崗位而造成的失業。2、領會：（1）勞動力供給與就業需求之間存在的三種關系。（２）影響就業的因素：1、勞動力資源因素：數量（供過于求，供不應求，供求基本平衡），質量2、就業觀念3、經濟因素：“孔雀東南飛”4、社會保障因素（３）經濟因素是影響就業的決定性因素：①經濟發達程度的地區差異影響勞動者就業的去向和就業的區域分布，“孔雀東南飛”就是這種影響的集中體現②經濟增長速度影響就業需求總量③經濟增長方式影響就業結構④經濟結構影響就業結構4）就業觀念影響主要表現：就業流上。5）社會保障對就業的影響：①社會保障制度影響人們的就業就業觀念和就業去向②失業保險標準過高導致資自愿不就業C、就業結構1、識記：（１）狹義的就業結構 :就業的產業結構，指勞動力在國民經濟各部門的分布。（２）全球范圍內就業結構變動的總趨勢：勞動力在第一產業的就業比重逐步下降；在第二產業的就業比重呈穩中趨降之勢；在第三產業的就業比重則呈普遍上升之勢。2、領會：（1）就業結構的變動呈現的規律： 1第一產業吸納的就業人數逐步減少、呈快速下降趨勢 2第二產業的就業人系到勞動力資源的利用效率勞動力的素質高低。數增減相抵、但有穩中趨降之勢3第三產業西南的就業人數不斷提高，都呈上升的趨勢。（２）我國的就業結構變動的階段： 1第一階段:建國初期到70年代末和80年代初；第二階段為改革開放以來這段時期。D、就業制度1、識記：就業制度：國家關于勞動者就業的各項證詞法規，是直接和間接約束勞動者就業的制度總稱，包括用工制度、就業服務制度、辭職退休制度、就業保障制度等，是構成勞動制度的基本內容。2、領會：（1）就業制度的重要作用： 1影響勞動力供求 2關3決定勞動力流動程度 4關系到（２）我國就業制度的歷史演變過程：1建國初期至中共十一屆三中全會召開時，單一計劃性的就業制度2.改革開放以來，市場化就業制度。（３）我國大學畢業生就業制度上的四種模式的演變：1“統分統配”模式2“供需見面”模式3“雙向選擇、自主擇業”模式4“不包分配、競爭上崗”模式。第六章 就業政策（一）學習目的與要求本章闡明了就業政策。通過本章的介紹，弄懂調節勞動力需求、供給、交換的政策；了解美國、瑞典、日本、英國等典型就業的政策，同時注意之間的異同點；對當代大學畢業生的國家就業政策作整體性的了解。（二）考核知識點與考核要求、就業政策的一般構成1、識記：（１）凱恩斯就業理論是西方解決勞動力需求的代表性的經濟理論。（2）供給學派理論是解決勞動力供求的代表性的經濟理論。2、領會：（1）導致“低于充分就業”的原因是有效需求不足。（2）影響一個國家總需求從而影響充分就業的主要因素：社會生產規模及其增長速度、社會勞動生產率水平及其提高的速度、國民經濟部門結構及其變動趨勢等。就業政策的一般構成：1調節勞動力需求政策2調節勞動力供給政策3調節勞動力交換政策4就業保障和就業服務政策。B、主要西方國家的就業政策1、識記：（１）人力政策的核心問題。（2）終身雇傭制是日本社會慣例性的基本就業形式。 P1962、領會：（1）美國的就業政策①就業立法②積極的充分就業政策③無形的人力計劃④就業服務2）瑞典的就業政策①積極創造就業機會，推行充分就業政策②提供流動補貼，促進勞動力流動③職業培訓政策④現金資助失業者⑤“協商”一致的團結工資3）日本的就業政策①加強就業立法②“終身雇傭”制③積極推進終身技能開發④因時、因地制宜的勞動力供需調節機制⑤勞動保險和福利英國的就業政策①政府干預就業：新興產業扶持政策、促進科技成果向生產力轉化、鼓勵發展小企業、鼓勵吸引外資、調整就業方式②“從出生到墳墓”的社會保障制度：免費教育、失業保險、工傷保險3、綜合應用：綜合美國、瑞典、日本、英國的就業政策，對我國就業政策的借鑒意義。C、我國大學畢業生就業政策1、識記：（１）大學畢業生就業政策的兩種類型：總政策和具體政策。2）大學畢業生就業的具體政策:派遣政策、接受政策、檔案及畢業生和戶口、糧油關系歉意政策、改派政策等。2、領會：（1）特殊的就業政策：1結業生就業政策2殘疾畢業生的就業政策3對于源于邊遠省區畢業生就業的政策4對報考研究生的畢業生的有關政策5對應屆畢業生自費出國留學的政策.（2）國家鼓勵就業的政策：1鼓勵大學生資源支邊的政策2鼓勵畢業生完成國家的重點計劃3鼓勵大學畢業生到鄉鎮企業工作4搞笑畢業生就業新政策.3）我國高校畢業生就業政策的展望：1通過人才勞務市場配置畢業生資源2國家計劃派遣就業方式將經一部弱化，轉向用人單位和畢業生雙向選擇、工序見面，通過多種方式就業3完善人事代理制度和簡歷社會保障制度4加強就業法規建設。第七章 失業（一）學習目的與要求本章闡明了我國現行社會的熱門話題——失業。通過本章的學習，初步掌握失業、待業和下崗的基本觀點；識記摩擦性失業、結構性失業和周期性失業；學會對一些關于失業率的簡單計算；運用所學知識，學會對我國失業問題的分析。（二）考核知識點與考核要求、失業概述1、識記：（１）失業：是指能夠并愿意接受工作的適齡勞動人口，在一定時期內通過勞動力市場做過努力，仍得不到工作崗位的現象。（２）待業：是存在于我國一定歷史階段特有的名稱，它與失業一樣，被稱做就業的對稱概念，都反映著勞動力的無職狀態。（３）下崗：我國轉型期特有的一種社會現象。（４）摩擦性失業和周期性失業：摩擦性失業：是指勞動力的市場由于勞動力不完全流動，信息掌握不完全、市場組織不完善，使就業機會與有條件的找工作者不能及時匹配從而產生的一種難以避免的失業。周期性失業：國民經濟衰退期由于總需求乏力、難以創造足夠的就業機會所引起的間歇性失業。（５）顯性失業：處于公開狀態的、可以有效地進行統計的失業。隱性失業：勞動邊際生產率等于或接近于零時的就業。2、領會：（1）失業滿足的三個基本條件：在統計調查時沒有工作2屬于勞動力范疇，能參加工作3在前四周曾專門做過尋找工作的努力但沒找到。（２）摩擦性失業的特點：①所涉及的行業和人員較多，且難以避免②失業期限較短③有利有弊（３）結構性失業的特點：1持續時間長2集中于特定的一些勞動力群體3失業和職位空缺并存。（４）周期性失業的基本特點：1受經濟周期作用力度大小的影響，各個周期的失業率水平存在著較大差異2一經發生，將會在國民經濟的各行各業普遍蔓延開來。B、失業的衡量1、識記：（１）充分就業;勞動力市場上有工作意向的人與空職的工作崗位在數量上基本處于均衡狀態。（２）自然失業率：是指在沒有貨幣因素干擾的情況下，讓勞動力市場和商品市場的自發供求力量發揮作用時應有的、處于均衡狀態的失業率。（３）失業警戒線：是基于對失業的研究，以失業率為參照系提出的社會對失業的最大容忍度。2、領會：（1）促使自然失業率上升的原因：1勞動力人口構成發生變化2工資剛性程度增強3穩定度社會福利開支（２）失業率被低估的原因：1將非全日制就業者視為完全就業2將沮喪求職者不視為失業。失業率被高估的原因：11失業救濟金制度使人們耐失業的能力大大提高，失業的期限也大大延長。2享受某些社會福利，使人申請就業登記，而實際拒絕工作3勞動力總體構成發生的變化。C、失業率的計算1、識記：（１）失業率：是失業人數與社會勞動力人數之和之比。失業率＝失業人數／就業人數+失業人數×100%（２）確定失業率的重要性：1反映國民經濟變動周期的晴雨表2衡量國民經濟運行效率的指標3與國民的物質生活和精神生活質量具有緊密聯系。2、領會：（1）失業率＝失業人數／就業人數 +失業人數×100%或失業率＝（２）年失業率＝該年度有失業經歷人占勞動力總數的比例D、我國的失業問題1、識記：（１）失業治理：采取一系列經濟和政策措施，以實現適度就業。（２）二元勞動力配置模式：存在于我國改革之前好改革之后的兩種用工方式。2、領會：（1）我國失業的特點：：①總量性失業問題明顯②結構性失業矛盾突出③制度性失業狀況嚴重④低顯性失業，高隱形失業（２）我國失業的原因：①勞動力人口速度增長過快，使勞動力長期處于供過于求的狀態 ②城鎮人口機械性增長速度過快③傳統的單一所有制結構造成了大量隱性失業④就業的制度偏好⑤教育落后，人口素質較低（３）教育影響就業的途徑。（４）失業治理的主要途徑：①實行經濟增長中“就業優先”發展政策②加強勞動力就業市場建設③完善勞動就業服務體系④鼓勵自謀職業，自主創業，并采取靈活多樣的就業形勢⑤實行新的工作制度⑥嚴格控制勞動力供給，提高勞動者素質第八章 職業基礎理論（一）學習目的與要求本章闡明了職業基礎理論。要求對職業的含義和特征有深刻的理解；了解我國職業分類和職業準入的一些原則；對影響選擇的個體因素和社會因素要有一個清楚的認識，并運用霍蘭德人職匹配理論做一些簡單的測試；明白職業地位和聲望的含義；對職業生涯和就業指導作整體性的了解。（二）考核知識點與考核要求、職業概述1、識記：（１）職業：指勞動者從事的相對的穩定的有經濟報酬的專門的工作或角色。（2）職業分類2、領會：（1）作為職業的工作具備的條件：1是勞動者相對穩定地從事的工作2.是能夠為勞動者帶來較固定的經濟收入的工作3是勞動者從事的專門性工作.2）職業和行業的異同點：不同點：職業是具體的工作崗位，與個人工作相聯系的具體分工形式。行業是許多在性質上同類或者相近生產、工作單位的組合，是社會較大范圍的分工形式。聯系點：行業中包含著各種各樣的的職業，而職業不包含行業，它只能屬于某一行業或某些職業。兩者仙湖聯系、交叉存在。3）職業的特征：①同一性特征②差異性特征③層次性特征④廣泛性特征⑤時代性特征職業的功能：1社會功能：1）社會協作功能2）社會分層功能3）社會變遷功能4）社會控制功能5）再社會化功能2經濟功能（4）職業分為藍領、白領和金領，依據就業者付出的勞動力性質為標準。（5）我國實行先培訓、后上崗的職業準入制度，是一個向WTO靠攏的實質性舉措。B、職業選擇1、識記：（１）興趣：一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的心理傾向。2）氣質：個體經常地、典型地表現于心理過程的速度、強度、穩定性及指向性等方面的動態特征。3）能力：一個人能夠順利地完成某種活動的個性心理特征，是一個人能夠勝任某種工作或完成某項壬午的主觀條件。技能：一個人通過學習和練習而形成的使個體得以完成某一項工作或任務的熟練動作。2、領會：（1）氣質分為膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質四種類型P252影響職業選擇的個體因素：①興趣影響職業選擇②氣質影響職業選擇③能力和技能影響職業選擇2）影響選擇的社會因素①政策因素②經濟因素③教育因素④社會時尚3）霍蘭德人職匹配理論：①現實人②智慧人③藝術人④社會人⑤事業人⑥常規人3、簡單應用：參照霍蘭德人職匹配理論，對自己作出職業選擇。C、職業地位和聲望1、識記：（１）職業地位：辨認職業主體社會地位的一種符號。2）職業聲望：是人們從其職業地位上所獲得的評價和社會承認。2、領會：（1）職業地位的功能主義解釋：功能重要性不同、人才來源不同。2）職業地位的決定因素：1職業社會功能2職業要求3職業報酬4職業環境。3）影響職業聲望的因素①個人偏見②社會環境③社會輿論④受教育程度（4）職業聲望的特點①職業聲望與職業地位呈正相關②決定職業地位高低的四項因素（職業社會功能、職業要求、職業報酬、職業環境），都與職業聲望的高低密切相關③職業聲望呈相對穩定狀態④在同一社會發展階段，職業聲望在國與國之間表現很大的相關性⑤職業聲望評價具有相對性D、職業生涯1、識記：（１）職業生涯：一個人一生中的職業歷程。2）職業生涯設計：你打算選擇什么樣的行業，什么樣的職業，什么樣的組織，想達到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學習與工作達到你的目標。2、領會：（1）薩帕的職業生涯五個階段、成長階段該階段從出生到14歲。個人在這一階段，自我概念發展成熟起來。初期時，個人欲望和空想起支配作用，其后對社會現實產生注意和興趣，個人的能力與趣味則是次要的。成長階段又可分為空想期、興趣期和能力期三個小的階段。1）幻想期。主要是兒童時期，這時職業的概念尚未形成，對于職業只是根據周圍人的職業情況和一些故事中的人物，空想將來要做某某職業。2）興趣期。主要是小學階段，對于職業主要依據個人的興趣，并不考慮自身的能力和社會的需要，帶有理想主義色彩。3）能力期。主要是進入了初中階段，對于職業不僅僅從興趣出發，同時注意到能力在職業生涯中的重要性，開始注重培養自己某方面的能力，以便為將來的職業作準備。2、探索階段該階段從15歲到24歲。個人在學校生活與閑暇活動中研究自我，并進行職業上的探索。探索階段是人生道路上非常重要的轉變時期，它可以分為暫定期、過渡期和試行期。（1）嘗試期。從15歲至17歲，這一時期個人在空想、議論和學業中開始全面考慮欲望、興趣、能力、價值觀、雇傭機會等，做出暫時性的選擇。2）過渡期。從18歲到21歲，這是個人接受專門教育訓練和進入勞動力市場開始正式選擇的時期，這時個人著重考慮現實，在現實和環境中尋求“自我”的實現。3）試驗期。從22歲到24歲，這個時期進入似乎適合自己的職業，并想把它當作終生職業。3、創業階段該階段從25歲至44歲。進入職業以后的人發現真正適合于自己的領域，并努力試圖使其成為自己的永久職業。這一階段又可分為試行期和穩定期。1）準穩定期。確立階段的初期，有些人在崗位上“試驗”，若不合適就改為其它職業。目前很多大學生剛工作就不斷地“跳糟”，就是他們在不斷地“試驗”、尋找自己的最合適的職業。2）穩定期。經過工作崗位上的“試驗”，人們最終找到適合自己的崗位，以后人們都在某種職業崗位上穩定下來。4、維持階段該階段從45歲至64歲。這一階段人們主要是要保住現有的職業位置，按既定方向工作。極少數人會冒險探索新領域，尋求新的發展。5、衰退階段2）職業生涯設計中的考慮因素①把握自我--驅策自己的動力到底是什么②尊重自我—家庭對自己到底有什么影響③把握職業—有哪些工作機會可供選擇④尊重職業—實現人與職業的最佳匹配E、大學生就業指導1、領會：（1）重在擇業觀教育。（2）做好具體工作。第九章求職準備（一）學習目的與要求本章介紹了求職前的準備工作。要求掌握簡歷、求職信的格式；收集信息的重要性和方法；篩選和利用等方面的內容。并學會撰寫簡歷和求職信。（二）考核知識點與考核要求、撰寫簡歷1、識記：（１）簡歷的格式：表格式、文字式、半表格式。2、領會：（1）個人簡歷六忌：1忌篇幅過長、內容過細2忌沒有個性、千篇一律3忌弄虛作假、編造事實4忌隨隨便便、毫不修飾5忌稀奇古怪、生僻難懂6忌自負過分、謙虛過頭不要用附件發送簡歷：會使簡歷接收對象很快看到正文而不必再下載附加的文本的文本和打開相應的編輯器才能閱讀。3、簡單應用：學會寫簡歷。B、準備求職信1、識記：（１）求職信的結構：標題、稱呼、正文、落款、附件。2、領會：（1）撰寫求職信的注意點：1內容力求少而精，力避長而空2同簡歷一樣重要，但要獨立，不能成翻版簡歷，不要寫公式化的信3不要死板，不要像乞求4著眼現實，有針對性5實事求是，言之有物6富有個性，不落俗套7言簡意賅，用語準確8字跡工整（2）摘要的寫作沒有固定的格式。3、簡單應用：學會寫求職信。C、收集就業信息1、識記：（１）就業信息：指人才市場的需求狀況。2、領會：（1）就業信息的內容：1就業政策信息2就業需求信息3自我信息4勞動法規信息5用人單位信息。2）獲取就業信息的渠道：1高校的畢業生就業機構2職介中心3大眾傳媒4社會關系5廣告。3）招聘廣告的基本類型：1雇主公開刊登的廣告2雇主刊登的代碼或信箱號3職業介紹刊登的廣告.4）信息分析：信度分析、效度分析、內涵分析5）信息篩選的主要方法：1掌握重點2善于對比3不厭其煩4深入了解5避免盲從6適合自己6）信息的利用途徑：1及時運用有價值的信息去選擇適合于自己的工作2根據篩選信息要求來發現自己的不足，調節自己的知識、智能結構，提高自己的工作能力3及時輸出對他人有用的信息。第十一章 競爭與擇優（一）學習目的與要求本章闡明了我國人才的競爭和擇優。通過本章的學習，了解我國現行的公務員考試制度；把握大學生通過社會調查和人才測評兩種途徑給自己科學合理的定位的方法；對當代女性就業難以及針對女性特點，設計的五類適宜職業有一個整體性的了解。（二）考核知識點與考核要求、公務員考試1、識記：（１）公務員:指各級國家行政機關中除工勤人員以外的工作人員。2）國家公務員考試的三種主要類型：1、中央、國家機關面向社會的公開招考；2、中央、國家機關面向應屆大學生的錄用考試；3、中央部分垂直管理單位的公務員錄用考試。2、領會：（1）公務員與干部概念不一樣：干部概念的外延要比公務員大得多。2）申論考試：主要側重考查應試者對給定資料的閱讀理解能力、分析歸納能力、提出和解決問題以及文字表達能力。主要環節：閱讀資料、概括主題、提出對策、進行論證。（3）行政職業能力測試：是一種職業能力傾向測試(AAT)的方法，主要是考查考生的“適應職位要求的一般素質與能力”，是預測一個人在行政管理職能領域中成功可能性的一種考試手段。B、社會需要的大學生1、識記：（１）人才