Word第第頁地理教學總結模板5篇地理教學總結篇1

修訂后的課程標準，在字面上的改變并不是許多，主要是提升"前言"部分和"課程目標"部分的時代性、前瞻性，增添"內容標準"和"活動建議"的明確性、可操作性，強調"實施建議"部分的適應性、有用性。但這部分的調整卻是整個學校地理教學中需要老師探究和思索的最多，在思想和教學實踐中需要轉變的跨度最大的部分。修訂后的課程標準更加重視地課程的育人功能，陶行知先生說："在老師的手里把握著幼年人的命運，也就把握著民族和人類的命運。"擔負著國家和人類的將來和命運，我們在課堂教學中不必再拘泥于學問系統，不必糾結于再機械的學問記憶，我們重在給同學學習的方法，強調對地理學問的理解和運用，并注意加強對國情、國策的理解和體會。

當然由于長期的教學慣性，或者考慮到目前的考試因素，轉變教學觀念，一下子很難完全調整。但只要我們努力去改良，就會體會到事半功倍的效果。我們的教育目的是培育公民，不是將來的地理學家，從這一點考慮就釋然了，放開再放開，走一步再走一步，肯定要跨出原來的學問體系本位，有舍才有得，我們舍棄的是"魚"，得到的是"漁"，何樂而不為？是磨刀還是砍柴我們自能取舍，正值在新課程標準修訂剛剛開頭實施之際，是我們課堂探究的有利時機，領先半步，步步領先，大家應當當機立斷，努力改良調整教學思路，在課程改革新的起點上做出不菲的成果。

1不注意學問的系統性，突出學習方法的學習與遷移地理課程的內容多，現有的課時少，同時要鼓舞同學去探究，還要解決課改的一些現實的問題。

針對這一現狀，假如再把學問眉毛胡子一把抓，必會得不償失。從宏觀形勢到課標、教材、地理教學現狀逼迫我們必需突出學習方法的學習，用把握方法比把握學問更重要理念指導教學，通過學習學問能夠遷移學習其他的內容。如講長江、黃河教學中，作為中國的主要河流，我們要引導同學學習它們對我國社會經濟的影響和對民族文化的影響。作為一般河流，我們要引導同學學習它們的主要水文特征：河流、水系、流域、流量、水文資源等。學習這兩條河流水文特征的目的：不只為單純了解長江、黃河的水文特征，而是通過這兩條河流做為案例，讓同學學完后，既能熟悉長江、黃河，又能跳出來，通過長江、黃河的學習方法去學習熟悉、分析學習其他一般的河流。

2不強調學問記憶，突出運用資料的分析歸納，側重于對學問的理解和運用在傳統教學觀念中，地理課程有大量的需要記憶的學問，如氣候部分：

以前教學中需要記憶的學問包括氣候類型的名稱、分布、氣候特征、景觀特點、影響因素等，而由于認知水平確定同學不能對學問進行全面的理解，只能是機械記憶，這對同學來說記憶的負擔很重。修訂后的課標要求同學學會繪制氣溫曲線和等降水量線圖，在此基礎上，能依據所查到的資料分析特征，在生活中能夠運用就可以了。在中國地形的教學中也不必再花大量的時間和精力記住主要山地名稱、四大高原、四大盆地等，由于這些很簡單能查到，我們的教學重點落實在能夠運用這些突出的地理類型分析中國地形、地勢的基本特征。外表上同學的記憶負擔減輕了，但不等于地理教學變簡潔了，事實上是注意地理思維力量的培育，這其實是對老師、對同學、對教學都提出了更高的要求，譬如教學中方法和手段的適當選擇、難度的掌握等，這一點請大家務必留意。

3明確課堂教學目標，做到綱舉目張

教學目標制定的根據是課標，要依據課標、結合教材的內容來確定教學目標。在理解課標的.時候要留意：

①明確詳細的標準。這一節課要落實哪一條標準，或者這條標準的哪一點要求，明確課標要求到什么程度。

②把課標中比較宏觀的過程與方法、情感看法價值觀目標進行分解，結合到詳細的教學內容中去。

以上兩者結合就確定出教學目標。教學目標確定以后，全部的教學設計、材料選擇和教學支配等都要圍繞這個目標的完成去落實，這樣才能更好地落實把握方法比把握學問更重要的理念。在看有沒有完成教學任務的時候，不是看有沒有把這節課講完了，而是看同學有沒有到達目標要求。

在第一模塊學習的時候，甄老師就向陳澄教授提到過教學目標的寫法，有兩種觀點，一是三維目標分開來寫，如：學問與技能目標，一二三；過程與方法目標，一二三；情感與價值觀有的一條，有的兩條。二是傾向于把這三維目標用一個標準，行為目標陳述的方式，完好地表述出來。在這一模塊甄老師和高俊昌教授又一次談到這個問題，專家們的建議是比較提倡傾向于后一種，但也沒有對前一種進行確定的否認。這一點，大家在教學實踐中適當把握。

4讓同學在理解與感悟中加強國情國策教育

國情國策教育是我們地理學科始終重視的內容。在這里我們一起再明確這樣兩個問題：一是國策的制定是依據國情來的，理解國情才能進一步理解國策。例如：水資源的愛護、土地資源尤其是耕地資源的愛護、人口政策等的制定，無一不源自于最基本的國情，包括我國既是一個陸上大國又是一個海洋大國，我國的自然條件、自然資源及其差異，自然災難頻繁等基礎。

二是通過區域地理總論的學習突出地理的情感、看法、價值觀教育。這種教育不是告知同學來完成的，是通過區域地理總論的學習潛移默化的，同學在學習國情過程中漸漸滲透。例如在土地資源的教學中，將自然屬性的土地資源與我國的基本國情相融合，衍生出我國的自然土地國情和人文土地國情，能夠拓展了同學視野，加深了同學對我國土地國策的理解，這將有利于為國家乃至全球的環境愛護和可持續進展培育活躍的、有責任感的公民。而收集資料，商量"我國為什么要實行最嚴峻的耕地愛護制度"，是在同學了解我國土地資源國情的基礎上，理解實行耕地愛護制度的緣由，樹立明確的必需要愛護土地的觀念。通過分析歸納我國土地資源"總量大、人均少、分布不均的特點"，一方面深化對我國自然資源特點的感知，另一方面讓同學能夠把握分析自然資源問題的思路，及解決相關問題的方法和技能，舉一反三，進一步認清我國國情，并進行愛護與節省資源的教育。

有一點需要強調，在新的起點上重新端詳地理教學，并不是忽左忽右地跟風趕潮，并不是推翻20xx年以來的課程改革成果。老子曰："治大國，若烹小鮮"，我們必需堅持與穩固課程改革基本理念，堅持與穩固試驗稿原來設計的"幾個不變"，堅持順應社會進展、經濟進展、文化進展的需求，堅持緊跟地理科學進展前進的步伐。

最終，讓我們再一次深思修訂后的課標前言：義務教育地理課程有助于同學感受不同區域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角熟悉和觀賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品嘗和精神體驗層次，增進同學對地理環境的理解力和適應力量；有助于同學形成正確的情感看法與價值觀和良好的行為習慣，培育同學應對人口、資源、環境與進展問題的初步力量。這將利于為國家乃至全球的環境愛護和可持續進展培育活躍的、有責任感的公民。

地理教學總結篇2

在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注意培育同學的實際操作力量，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過仔細閱讀討論和常常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說常?？梢栽谡n堂上加入一些新奇元素。當然還要了解同學原有的學問水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀看、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后實行相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和支配活動，備教材，也備同學。

再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體同學，充分調動同學學習的主動性和主動性，留意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要留意對同學做到收放自如。不能讓同學過于活躍，否則不利于掌握課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對同學不能放任自由，所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會，把主要學問點以問題的形式給出，然后實行組內合作和組間競賽來分析解決問題，最終評出優勝組，此法頗受同學歡迎。

還有，適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課后通過對同學的作業、測驗檢查同學對學問的把握狀況，并在每次測驗中總結同學的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓同學改正后告知我為什么，確保他們真正懂，使學問真正得到理解穩固。

最終，為了提高整體教學質量，要對同學分層次進行適當的培優扶差。對于中等生，主要是增添他們的自信念，培育他們的自學力量，啟發他們的思維。對后進生，要進行思想補差和學問補差，二者不行偏廢。堅持對差生進行分類補差，實行集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。

當然，在工作上我還是存在很多缺乏。譬如，課堂上不能準時地關注到每個同學，讓每個人都真正參加到課堂當中;由于教的班級多，不能把每個同學的學習效果都落實到位等等。因此常常參加聽課評課，虛心向其他老師請教，使我進步不少。今后我將連續努力，不斷提高自己的教育教學水平。

地理教學總結篇3

這學期對我而言，好像過得特別快，總體的教學工作分為兩個階段，第一階段帶高二3個班的小高考，其次階段帶高一1個班必修2的課。在與諸位地理老師的協同合作下，明確職責，腳踏實地，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的詳細工作總結如下：

第一階段：

高二小高考階段。一天6節正課、2節晚輔導和早讀課，這對于還在哺乳期的我而言，工作量的確蠻大的，但還好自己堅持了下來。我沒有帶小高考的經受，所以首先要感謝學校領導對我的信任，其次還要感謝地理組成員的扶持。高二地理在這學期已經進入最終的收尾沖刺階段，在經過了上一個學期的復習后，成果有了明顯的提高，但是仍有部分同學存在很大的問題，學業水平測試過關率受到很大的影響，在離考試僅有一個月的時間里，我們制定了具體的打算，實行抓小放大的策略，狠抓一小部分成果不抱負的同學，每天支配默寫和背誦的內容，在有限的時間里支配專人催促。對于在C、D之間徘徊的同學，還是要狠抓基礎學問，回來課本；對于有沖A力量的同學就讓他們自己對著考綱過一遍，梳理學問點，多做習題。

總的來說，小高考的復習肯定要回來課本、回來基礎學問，不能希望短期內的記憶。小高考的難度不高，過與不過總體上和同學學習主動性有很大關系，最終一個月老師的鼓舞與引導作用很大，這里也要感謝各位班主任付出的辛苦與努力。

其次階段：

高一班級1個班的教學任務，說實話，剛接手的時候，真心不喜愛這個班級，生疏的面孔，懶散的學習看法，且班級總體成果也不是很好，個別學科還是倒數，同學學習看法很差，不少同學不情愿學習，多少次都差點忍不住大發雷霆，但細細一想，也不能全怪同學，由于對于他們而言，我也是生疏的，也是需要時間去適應的，所以在上課的過程中更要有耐煩，要循循善誘，一方面要讓同學對這門課感愛好，讓同學覺得學習后很有用，另一方面，對于不喜愛學習的同學要用愛的鼓舞去催促和引導，使同學上課時端正學習看法，樹立正確的學習看法。不能以要求小高考沖刺階段的狀態來要求他們。上課時要注意分層次教學和多媒體的使用，激發同學愛好，第一節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進行復習穩固和測查。同時，我以最快的速度記住同學們的名字和面貌，比對有名單提問效果要好許多。對于尖子同學做到課前提問，穩固練習時還要提問。在上課過程中還留意兼顧中等同學和較差的同學，有一些比較簡潔的問題，就讓那些學習較差的同學來回答，增添他們的自信念，從而提高他們的學習愛好。有一部分同學不愛學習，我就多提問，多關注，將學習好的同學與學習差的同學結成對子，尤其是在期中期末復習時，讓同學好的同學對自己結對的伙伴實行監督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成果，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要連續學習與討論，由于還有許多缺乏之處。比方說，有時新課內容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。

雖說下學期，我將離開xx中學，但還是盼望我們學校能越辦越好，蒸蒸日上。

地理教學總結篇4

本學期我帶的是七班級地理，對他們來說地理是進進中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，同學們對地理學問有了初步的熟悉，并漸漸產生了愛好，他們開頭了解到了地球和輿圖學問、陸地和海洋學問、天氣與天氣學問、居民與聚落學問、進展與合作等自然地理學問，也開頭漸漸熟悉到學習地理與生活的關系，熟悉到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。

“學高為師，身正為范”，我以為，要想在同學心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的學問和寬闊的學問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教，努力進步自己的教學水平。

首先，仔細鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。最終，組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學地理的愛好，課堂上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的題目和地理事物，盡可能啟發同學運用身邊的“人地關系”材料，使同學實實在在熟悉把握地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科互相聯系，互相滲透的角度舉例，引導同學正確熟悉把握地理基礎學問與學好其它學科的關系，從而改良了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導同學閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向同學先容地理學習的形式。針對學校同學的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常催促檢查，養成同學很好的學習習慣。

再次，仔細組織開展溫習迎接考試。側重于教會同學了解地理學問在生產和生活中的作用。在把握好地理學問的同時，將地理學問與團聚生活聯系起來進行學習，如：培育同學多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學內容注進新奇血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了肯定的成果，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改良和完善。

地理教學總結篇5

時間匆忙而過，回顧____年的地理教學工作，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益?，F將一年來的教學工作總結如下：

一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學地理的愛好，課堂上講練結合。

二、提高同學素養，力抓課后輔導工作。

如今的中同學還是愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，我在抓好同學的思想教育上狠下功夫，并使這一工作