Word第第頁數學教學計劃合集六篇數學教學打算篇1

一、班情分析

我所教的班級八年五班的同學數學基礎相對較好，經七班級的數學學習，基本形成數學思維模式，具備肯定的應用數學學問解決實際問題的力量，但在學問敏捷應用上還是很欠缺，同時作答也比較馬虎，同學兩極分化比較嚴峻。從上學期期末數學測試成果可以看出與學校其它優秀班級相比，還存在肯定的差距。

二、指導思想

以《學校數學新課程標準》為指導，開展新課程教學改革，對同學實施素養教育，切實激發同學學習數學的愛好，把握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培育同學探究思維的力量，提高學習數學、應用數學的力量。同時通過本期教學，完成八班級上學期數學教學任務。

三、教學目標

1、學問與技能目標

同學通過探究實際問題，熟悉三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，把握有關規律、概念、性質和定理，并能進行簡潔的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用力量，初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

把握提取實際問題中的數學信息的力量，并用有關的代數和幾何學問表達數量之間的互相關系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培育同學的識圖力量；初步建立數形結合的數學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育同學發覺規律和總結規律的力量，建立數學類比思想。

3、情感與看法目標

通過對數學學問的探究，進一步熟悉數學與生活的親密聯系，明確學習數學的意義，并用數學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數學的信念。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和進展的重要作用。熟悉數學學習是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出奉獻，增添民族的驕傲感，增添愛國主義。

四、教材分析

第十一章三角形主要學習三角形的三邊關系、分類，三角形的內角、多邊形的內外角和。本章節是后兩章的基礎，了解了相關的學問，教學時加強與實際的聯系，加強推理力量的培育，開展好數學活動。

第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學推理意識的建立和對推理過程的理解，同學在直觀熟悉和簡潔說明理由的基礎上，從幾個基本領實動身，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件。

第十三章軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數學活動經受，從觀看生活中的軸對稱現象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使同學經受實際問題“符號化”的過程，進展符號感；有關運算法則的探究過程——為探究有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的把握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求同學說明運算的依據。

第十五章分式主要學習分式的概念、性質、能用基本性質進行約分和通分并進行相關的四則混合運算。教學時重視和分數類比，加強分式、分式方程與實際的聯系，表達數學建模思想。

五、教材分析

第十一章、三角形

本章主要學習了與三角形有關的線段〔邊、高、中線、角平分線〕和角〔內角、外角〕，探究并證明白三角形兩邊的和大于第三邊以及三角形內角和定理，在此基礎上討論了多邊形的有關線段〔邊、對角線〕和角〔內角、外角〕，并證明白多邊形內角和與外角和公式。教學重點是三角形與多邊形的相關線段與角的計算證明。教學難點是三角形中相關證明。

第十二章全等三角形

本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用；把握綜合法證明的格式。教學難點：領悟證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵：突出全等三角形的判定。

第十三章軸對稱

本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點：軸對稱性質的應用。教學關鍵：突出分析問題的思維方式。第十四章、整式的乘除與因式分解

本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示：引導同學運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

第十五章、分式

本章主要學習了分式基本性質、通分、約分相關學問，并進一步學習了分式的運算及分式方程的相關內容。教學重點：分式的通分、約分；教學難點：分式的混合運算與解分式方程。

六、教學措施

1、作好課前預備。仔細鉆研教材教法，認真揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與同學的實際狀況，細心設計探究示例，為不同層次的同學設計練習和作業，作好教具預備工作，寫好學案。

2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和預備好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動同學學習的主動性和求知欲望，為同學把握課堂學問打下堅實的基礎。

3、搞好閱卷分析。根據學校的要求對同學作業進行批閱，準時對作業進行總結，指出同學作業中存在的問題，并進行分析、講解，關心同學解決存在的學問性錯誤。

4、寫好教學反思。課后準時對當堂課的教學狀況、同學聽課狀況進行總結和反思，總結勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改良措施，對于嚴峻的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。優等生要擴展其學問面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎，進展思維，提高分析問題和解決問題的力量，后進生要激發其學習欲望，針對其基礎和學習力量實行針對性的補救措施。自習課走進教室，走進同學，和同學近距離溝通和溝通，并準時對同學進行輔導和答疑，使同學能夠把問題準時解決。我信任在學校的指導下，在本組各位同事的關心下，在我自己的努力下，我肯定會在新學期中有所收獲，有所提高，同時使我所教班級的同學成果能夠更進一步。

數學教學打算篇2

一、指導思想：

努力貫徹黨的教育方針，依據新《課標》基本理念，使同學體會數學與大自然及人類社會的親密聯系；體會數學的價值，增添理解數學和應用數學的信念；初步學會運用數學的思維方式去觀看和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數學學問和必要的應用技能。

二、班級狀況分析：

本學期我所任課的班級還是二班級三班和九班，三班共有同學54人，九班共有同學49人，二班級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學學問與技能的把握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業狀況也較好，大部分同學作業清晰，看法端正，對數學表示出了較大的愛好。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。同學樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思索。加強培育同學的學習愛好，使同學更好的投入到學習當中來。

三、教學目標：

1、熟悉計數單位百和千知道信任兩個計數單位之間的十進關系；把握萬以內的數位挨次，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并熟悉萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖〔1格表示5個單位〕和簡潔的復式統計圖表中的數據提并回答簡潔的題，并能進行簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律；有發覺和觀賞數學美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教材分析：詳細目標

第一單元：解決問題

1、同學結合詳細的情境，體會四則運算的意義。

2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的親密聯系，并能運用有關學問解決生活中和實際問題。

3、培育同學的合作意識和力量，讓同學經受他人溝通各自算法的過程。

4、結合詳細情境，讓同學體會到混合運算要有肯定的挨次；解決問題的過程中，發覺先乘除后加減的運算挨次，以及小括號在運算中的作用。

5、引導同學把握運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。

其次、四單元：表內除法

1、引導同學經受分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的親密聯系，并能結合生活實際進行應用。

2、使同學體驗除法豎式的計算過程，能正確把握是一位數的除法豎式的書寫格式。

3、探究有余數除法的試商方法，體會到余數肯定要比除數小。

第三單元：圖形和變換

1、結合生活情境，引導同學直觀熟悉直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。

2、通過觀看、丈量、比擬、歸納使同學能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3、使同學能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4、結合生活情境，讓同學直觀熟悉平行四邊形。

第五單元：萬以內數的熟悉

1、聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的親密聯系。

2、通過實際操作，詳細感受大數的實際含義，能運用數進行表達和溝通，逐步進展數感。

3、通過撥一撥等教學活動，熟悉萬以內數的數位挨次；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估量。

第六單元：克和千克

1、詳細生活情境中，使同學感受并熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1？克=1000千克

2、使同學知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算。

3、建立質量觀念的基礎上，培育學估量物體質量的意識。

第七單元：加與減

1、引導同學結合詳細的情境，進展同學提出問題和解決問題的意識和力量，詳細的情境中滲透德育。

2、解決問題的過程中，讓同學進一體會加減法計算與實際生活的親密聯系，感受數學在實際生活中的應用。

3、引導同學探究整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進行計算。

4、引導同學經受與他人溝通各自算法的過程。

第七單元：加與減

1、引導同學結合詳細情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的作用。

2、引導同學探究連加、連減、加減混合計算的方法，能結合詳細的情境進行估算。

3、引導同學經受與他人溝通各自算法的過程，能敏捷運用不同方法解決生活中的簡潔問題。

第八單元：統計

1、引導同學進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。

2、引導同學熟悉統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。

3、使同學能依據圖表中的數據回答一些簡潔的問題，并能做出簡潔的預報，能主動與同學溝通自己的想法。

4、讓同學感受統計在生活中廣泛運用，培育同學學習數學的愛好。

五、教學詳細措施：

1、連續加強學習慣例和學習習慣的培育，比方仔細審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

2、讓同學在生動詳細的活動中學習學習數學。教學中，依據同學的生活閱歷創設問題情境，鼓舞同學在生動詳細的活動中學習數學。老師應充分利用同學的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”萬”實際含義。利用自制的方向板，教室內或操場上分辨方向。通過數學嬉戲你問我答，奇妙的495練習萬以內加減法，通過設計圖案復習熟悉圖形，通過試驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發同學的愛好，讓同學在生動詳細的情境中理解和熟悉數學學問。再如：開展“分一分”活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、引導同學獨立思索與合作溝通，幫助同學積累參加數學活動的閱歷。詳細的數學活動中，鼓舞同學獨立思索、勇于發表自己的看法，擅長傾聽他人的看法，與同伴進行溝通。同時引導同學在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培育同學初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的力量。本冊教材供應了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，教學中充分利用這些素材培育同學的應用意識。教材中還支配了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”培育同學提出問題和解決問題的力量，使同學體會到數學與現實生活的聯系。

5、注意數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、創造性地使用教材。教學中，依據本班同學的.特點和實際狀況，創造性地使用教材，設計教學過程；依據本班同學的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結合外地的實際狀況和同學的生活閱歷選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不時改良自己的教學觀念和教學方法。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培育。實行生生互幫與老師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

8、加強估算，鼓舞算法多樣化

估算在日常生活中有著非常廣泛的應用，本冊教學中，老師要不失時機培育同學的估量意識和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內加減法計算時，先估量得數的大致范圍，再進行計算。學習丈量時，先估量測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培育同學的估量意識和估量技能。

由于同學生活背景和思索角度不同，探究計算方法時，確定算法是多樣的老師應敬重同學的想法，鼓舞同學獨立思索，提倡算法多樣化。

六、課時布置

依據《義務教育階段國家數學課程規范〔征求看法稿〕中的各學段課程內容參考教學時間一覽表”教材的編者為二班級下學期數學教學布置了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握。

數學教學打算篇3

一、學情分析

本學期我擔當一〔1〕班的數學教學工作。一〔1〕班有64人。由于剛剛跨入學校校門，年紀小，課堂上很難坐住，喜愛在課堂上講話、做小動作等。信任經過我們大家共同努力，孩子們確定會有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為九個單元

〔一〕預備課1、數一數2、比多少。

〔二〕位置1、上下、左右、前后。

〔三〕1-5的熟悉和加減法1、1-5的熟悉2、比大小3、第幾4、分與合5、加法6、減法7、0的熟悉。

〔四〕熟悉圖形。

〔五〕6-10的熟悉和加減法

1、6、7的熟悉和加減法2、8、9的熟悉和加減法3、10的熟悉和有關10的加減法4.連加連減、加減混合加法。

〔六〕11-20各數的熟悉1、數11-20各數、讀數和寫數2、10加幾的加法和相應的減法。

〔七〕熟悉鐘表

〔八〕20以內的進位加法

〔九〕總復習。

本冊教材是義務教育課程標準試驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對同學進行數感及觀看力量、思維力量、口頭表達力量、學習習慣、合作與溝通的力量等方面的培育，讓同學對數學產生深厚的學習愛好，同時鼓舞同學用自己喜愛的方式去學習自己有用的學問，對同學進行有效地思想品德教育，初步了解肯定的學習方法、思索方式。

三、教學目標

1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算20以內的加法和減法。

3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，進展空間觀念。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學重、難點

本冊的教學重點是20以內的數的熟悉與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是同學認數和計算的開頭，是學習較大數的熟悉與計算的基礎，是同學適應終身學習必備的基礎學問和基本技能。

難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是同學學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是學校數學中最基礎的內容，是同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓同學切實把握。

五、教學措施

1、從同學的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導同學樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。

3、布置一些比較好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

數學教學打算篇4

一、班級狀況分析

1.習慣和愛好：本班共有同學58人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的愛好較高，有幾個人上課時思想開小差的現象時有發生，還需要進一步培育和嚴格要求。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，這學期我將在班級同學中開展“一幫一同成長”互幫互助活動，以此活動來加快這部分后進生的成長。

2.基礎學問和基本技能：

上學期期末考試取得較好的成果，優秀率達75%，及格率達92%，由于8個后進生進步不大，導致班級整體水平難以上一個新臺階。

〔1〕絕大多數的同學已經把握上學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。

〔2〕部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯系、探究規律的精神。

〔3〕個別同學從學問到實踐的跨越還有些難度。

本班同學60人，其中男生34人，女生26人，經過四班級一學期的共同努力，大多數同學都有不同程度的進步，但還有些差異。有些同學是基礎差，有兩個成果是個位數；有一些是學習看法的問題。所謂的成果好的，有的也有下降的的勢頭，針對本班實際狀況制定目標：加強同學思想教育，使他們端正學習看法，明確學習目的，集中精力搞好學習，使每一位同學都有所進步，是本班的優秀率及格率有所提高。

二、教材分析

①教材為教學供應現實的、有價值的素材。一方面，留意讓同學感受數學與生活的聯系，引發學習動機。如，在教學統計和解決實際問題時，都以同學常見的生活現象和問題為素材，關心同學拓寬視野，體驗數學的價值與應用。另一方面，留意激活同學原有的學問和閱歷，促使同學主動獵取學問，如，教學升和毫升，利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器，讓同學領悟容量的含義。

②教材為老師組織教學活動供應了必要的線索。如，教學“找規律”這一單元內容時，主要引導同學探究簡潔搭配現象中的規律。例題在現實的問題情境中先讓同學借助實物操作綻開形象思維，為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶，初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性；然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過連線再現選配方案的的探究過程，提升思維的抽象程度；最終讓同學小組商量兩個問題，進一步增添思維的條理性，并明確簡潔搭配現象中的規律。

③教材依據不同的內容為同學供應了合適的、敏捷多樣的、有效的學習活動。一是鼓舞同學自主探究、合作溝通。二是支配同學觀看、操作，領悟數學內容。三是為解決難點設計特定的活動。

三、教學目標及措施

除教學上到達課程標準規定的目標外，在同學數學進展上力爭到達如下目標：

〔1〕進一步培育同學勤學習、愛動腦的好習慣。

〔2〕連續加強紀律教育。

〔3〕培育同學分析、比較和綜合的力量。

〔4〕培育同學在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

〔5〕仔細聽講，按時完成作業，作業潔凈干凈。

數學教學打算篇5

一、指導思想

隨著數學自身發生巨大的改變，數學在討論領域，討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、冗雜的信息作出恰當的選擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務教育階段的數學課程，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型，并在思維力量、情感看法與價值觀等方面得到進步和進展。

二、教學目標

通過義務教育階段七班級數學新課標的學習，同學將在以下幾個方面得到進展：

1、獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產、生活和社會進展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

2、初步具有數學討論操作的基本技能，肯定的科學探究和實踐力量，養成良好的科學思維習慣。

3、理解人與自然、社會的親密關系，和諧進展的主義，提高環境愛護意識。

4、逐步形成數學的基本觀點和科學看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

三、學情分析

本學期我擔當七班級3、4班的數學教學工作，這兩班共有同學118人。七班級同學的實踐探究力量不是很好，還有待于提高與培育以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練同學的規律思維與規律推理力量，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培育同學從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好同學課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓同學準時復習，總結前節課學問的好習慣，表揚和鼓舞同學閱讀與數學有關的課外讀物，引導同學自主拓展和加深自己的學問的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案。

七班級同學經常因守學校算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業成果好壞相關，七班級同學由于正處在初級的規律思維階段，識記學問時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七班級教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。

四、教材分析

本學期的教學內容共計四章

五、提高科學教育質量的措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，讓同學學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，激發同學的愛好，給同學介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發同學的愛好。

3、引導同學主動參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。引導同學寫復習提綱，使學問來源于同學的構造。

4、引導同學主動歸納解題規律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現象看本質，提高同學舉一反三的力量，培育同學的發散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用讀新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6、培育同學良好的學習習慣，有助于同學進步提高學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、進行個別輔導，優生提升力量，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

8、站在系統的高度，使學問構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使同學學得輕松，記得堅固。

9、開展課題學習，把同學帶入討論的學習中，拓展同學的學問面。

數學教學打算篇6

一、本學期教學的指導思想：

1、重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應同學熟識的詳細情景，以關心同學理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進同學進展適當改良評價同學的方法。

二、同學狀況分析：

通過開學幾天的觀看與接觸，我對三班級一班和二班的同學有了初步的了解。從性格方面分析，大多數同學性格開朗，愛好廣泛，喜愛和別人交往是他們的特長。從學習方面看，大多數同學能按老師的要求主動做好課前預備，并能仔細完成家庭作業，學習看法端正，學習習慣良好。總體來說，班里同學相對比較聽話，連續培育他們良好的學習愛好和習慣，是提高成果的關鍵。

三、教材分析：

三班級數學上冊內容主要包括：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數學廣角九個單元的學習內容和一個總復習單元，其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面，這冊教材支配了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步熟悉；在空間和圖形方面，支配了四邊形的熟悉；在量的計算方面，支配了長度單位千米、質量單位噸以準時間單位分、秒；統計方面，讓同學初步學習可能性。此外，教材還支配了"數學廣角"和兩個數學實踐活動。

教材的編排特點：

1、改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育同學的數感；

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視同學的感受和體驗；

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育；

4、供應豐富的現實學習素材，表達學問的形成過程；

5、逐步進展同學的綜合運用學問的力量，注意情感、看法、價值觀的培育。

四、教學目標：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的

除法。

3、初步熟悉簡潔的分數〔分母小于10〕，會讀、寫分數并知

道各部分的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果，知道大事發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成