第第頁小學繪本閱讀活動總結學校繪本閱讀活動總結1

依據兒童的年齡特征與認知心理，學校低年段更相宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨立的文字閱讀過程中的一個不可逾越的階段。因此，我們一班級的繪本閱讀定為“我爸爸”。這樣的書很簡單吸引孩子的眼球，撩動孩子的心靈，升華孩子的情感；這樣的書最讓孩子感到親切，他們會讀，愛讀，能讀懂它，能把內容吃到肚子里去。

繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節，很符合低班級兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀已被一些教育人士稱為“無壓力閱讀”，同學不再被拷問，不再被要求寫心得、寫佳句。

我覺得繪本教學，不可能把這本書中全部的東西都教給孩子，我們只要做到教會孩子閱讀的方法，讓他們養成良好的閱讀習慣，這是最重要的。寫一寫、畫一畫對孩子們來說并不是刻意追求之舉，當閱讀成為需要并養成習慣的時候，表達便水到渠成了。從繪本的內容來說，可以從對所閱讀繪本的續寫、仿寫到自創；從設計者的組合來看，可以采納伙伴合作、孩子與父母合作的方式既降低了難度，又培育了合作意識。于是，我們以不增加同學負擔，不犧牲兒童的愛好為前提，仍舊以兒童為本位，以愛好為先導，鼓舞同學在有愛好的狀況下創作，但決不作統一要求。

“我的爸爸呀，他真的很棒！我爸爸他很勇猛，他可以趕跑大壞蛋大灰狼、可以從月亮上跨過去、還會走高空繩索〔不會掉下來呦~〕、他敢跟大力士摔跤、他還能在運動會上輕輕松松就跑了第一名，我的爸爸真的特別的棒！好聽的故事聽完了，手工制作來了哦~~~接下來要請我們的小伙伴動動小手做出他們心目中的爸爸了。

通過此次主題繪本故事的開展，我們讓孩子們回憶比較繪本中爸爸的各種技能和品德，并讓他們結合自己對爸爸的了解，說說自己爸爸的特別之處，讓孩子更進一步感受到父愛的偉大。通過讓小伙伴們自己動手做我爸爸的畫像，并和大家一起共享溝通自己作品的基礎上，進一步萌發孩子愛爸爸的情感，并鼓舞孩子大膽的表達自己對爸爸的愛！

學校繪本閱讀活動總結2

對于處在語言學習關鍵期的學校生來說，英語繪本對于孩子的英語學習有很大的作用，是特別好的英語啟蒙工具，有趣味性、幽默感、音樂性、游戲性、韻律感等。繪本閱讀對語言進展的作用一貫是國內外討論的熱點，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的`詞匯量，還可以加強孩子的口語表達技能，但我認為在語言進展過程中，培育良好的閱讀是很重要的。繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理進展特點，幽默風趣的畫面滿意了幼兒劇烈的新奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的歡樂之旅。所以，我校從2022年3月份起，就一貫在開展英語共讀書這項活動，本學期我們讀的是孩子們比較喜愛的龜兔賽跑。

為了保證活動能夠順當有效的實施，學校規定每周二，周四的2:40-3:00為同學的固定朗讀時間。活動主要采用我們學校英語課改組專業老師在學校廣播領讀，同學在教室跟讀的方式。英語老師每次進行繪本事讀前，都仔細討論了繪本內容，只有老師走進繪本里，才能對書中的內容產生共鳴，這樣同學才能更好地理解故事內容，理解繪本，在這樣有趣的讀書過程中，激發起同學的閱讀愛好，并自然而然地掌控了故事中的英語詞匯和簡約的英語對話。

通過繪本教學的開展，同學們在英語學習上有了取得了一些進步和成果。在進行繪本教學討論的同時，我們每一位英語老師也在收獲。大家共同參加、共同討論，共同感受、共同體驗。從討論前的細心規劃、設計，到討論中腳踏實地的執行、修正，再到討論后的匯總