Word第第頁學期教學總結(jié)合集十篇學期教學總結(jié)篇1

本學期，我從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增添上課技能

提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。如今同學普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學風

我是班主任而且教語文，同學比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學，由于怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣，后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

七、取得了較好的成果

本學期每次月考我班都取得了全班級第一的好成果。在校內(nèi)閱讀競賽中梁繪婷獲得其次名,吳廷鋒獲得第四名。存在的缺乏是，同學的學問結(jié)構(gòu)還不是很完好，學校的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改良。

學期教學總結(jié)篇2

一、政治思想方面：

仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念。主動參與新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進展。所以我不但注意集體的政治理論學習，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教育教學方面：

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

每一次備課都很仔細，遇到?jīng)]有把握講好的課時馬上提出，請其它數(shù)學老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家商量，如有問題馬上更正、改良。

2．多聽課，學習有閱歷老師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，不在于教學時間的長短。老老師具有豐富的教學閱歷，積累了很多教學技巧，我應(yīng)多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課老師進行商量，以了解其講課支配的根據(jù)。

3．鉆研教材，仔細備課。

教材是教學的根據(jù)，同時也是同學學習的主要參考書，我們在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學學習才會有根據(jù)，同學在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通商量是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應(yīng)與其他老師進行溝通商量。

在本學期的工作中，我取得了肯定的成果，從本學年的考成果來看，我所教的初二〔2〕班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同班級四個班中名列前茅。

三、存在的缺乏

"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對同學愛好的培育缺乏；課堂語言不夠生動；考試成果不穩(wěn)定對開放性敏捷性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的缺乏。

四、改良措施：

1．多與同學溝通。

由于我閱歷缺乏，教學技巧性不強，難免會有同學聽不懂，多些主動和同學進行溝通，了解同學把握學問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對同學進行教育，無論備課多仔細認真也很難適應(yīng)不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些同學基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些同學更好地學習。

2．注意組織教學，嚴格要求同學。

大部分同學的學習基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單把握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必需嚴格要求他們。由于同學缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動同學進行學習，更充分地利用好上課時間。

3．注意打基礎(chǔ)。

由于同學基礎(chǔ)較差，上課時多以學過內(nèi)容作為切入點，讓同學更易接受，從熟識的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。對于學過的內(nèi)容也可能沒有完全把握，則可以花時間較完好地復習學過內(nèi)容，然后才學習新學問。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓同學整理成作業(yè)。

4．運用多種技巧教學。

對于大部分的數(shù)學題，同學都不知如何入手去解，他們在學校時沒有形成解題的思維習慣，為了讓同學更好地解題，在以后的教學工作中應(yīng)把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引同學留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使同學對本課程產(chǎn)生愛好，“愛好是最好的老師”！

學期教學總結(jié)篇3

時間飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學期的工作即將結(jié)束。本學期，我連續(xù)擔當三班級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很空虛。為了在過去的歲月中迎來了新學期的盼望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家來一起共享我的歡樂、生長與苦惱。

一、培育同學學習習慣，激發(fā)同學學習愛好，提高同學的語文素養(yǎng)。

良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，同學也不行能安下心來學習。由于三班級是學問積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是同學養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班同學好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多鼓舞，常激勵的教學手段，以此促進同學自覺的學習，主動改正自身各方面的缺乏，幫助同學漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班同學書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位同學，不只給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特殊差的同學嚴格要求。這樣，大局部同學的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，閱歷缺乏，不能協(xié)商老師上好自習。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不只局部同學的組織力量得到提高，而且在班干部的帶著下，其他同學也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

“愛好是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓同學對學習充溢愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

在平常的教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。現(xiàn)代遠程教育資源，為提高同學的學習愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會掃瞄一些相應(yīng)的語文教學課件，把同學帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了同學參加教學的主動性，使同學置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了同學學習之門。

有了良好的學習習慣做保證，同學對語文學習有了愛好，同學就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班同學能一起協(xié)調(diào)進展。

上學期，我班的語文教學成果始終很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班同學成果差異很大。高的很高，低的只能牽強和格。特殊是李祥、王浩等幾位同學，成果更是令人擔憂。為了促使每一位同學能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在把握好本冊語文學問的同時，鼓舞這局部同學多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎(chǔ)學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表示的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。還在班級里細心布置同學座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所提高。

三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。

課堂是同學學習學問、獵取學問的主陣地。在本學期，我利用網(wǎng)絡(luò)這一寬闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓同學把握好語文學問，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教學設(shè)計，做好每一節(jié)課課前預備。并結(jié)合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發(fā)同學的學習愛好，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學效果。同時，留意引導同學的主動探究，盡可能的放手讓同學自主學習，自主的去獵取學問，充足讓同學表述自身對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的考慮問題和解決問題的力量，真正為同學的學習供應(yīng)了寬闊的舞臺。正由于自身的不懈努力，如今大局部同學喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。

四、注意課內(nèi)外學問的結(jié)合，促進同學的全面進展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”因此，同學的全面進展，不能只靠把握有限的書本學問就行了，還要在把握基礎(chǔ)學問的同時，對課本學問進行延長，把課內(nèi)課外學問有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不只考察同學基礎(chǔ)學問、基礎(chǔ)力量的狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富同學的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外學問。如教學《少年王勃》一課時，除了讓同學了解王勃的才氣，還給同學簡潔介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些學問。在學習《寓言二則》后，還給同學補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓舞同學搜集自身知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不只使同學把握了更多的課外學問，還培育了同學動手、搜集整理信息等力量，次金了同學的全面進展。此外，留意各學科間的整合，讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

學期教學總結(jié)篇4

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬一個學期已經(jīng)過去，回顧教學工作。有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學的缺乏：跨入四班級，聽說相對削減，讀寫漸漸跟上，同學對這一調(diào)整一時不能適應(yīng)，英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期我始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，端正學習看法，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣;由于教學內(nèi)容的難度加大，導致同學的學習愛好受阻，班級中同學的兩極分化消失。本學期我擔當四班級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究學校英語歡樂課堂，下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下自己的教學狀況：

一、仔細備課、面對全體授課

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學閱歷與同學的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學打算，并不斷地加以改善修改，在傳授同學學問的同時，關(guān)懷愛惜同學，特殊是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐煩地輔導同學，復習遺漏學問。使他們的學習成果跟上班里的其他同學。關(guān)心他們樹立學好各門學問的信念。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質(zhì)疑，注意以同學為主體、老師為導的教學方法，充分調(diào)動同學的學習主動性。

其次、在批改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是按時準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、關(guān)心同學解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背誦對話。三、激發(fā)參加意識，活躍課堂氣氛。

三、愛好是最好的老師。

因此，學校英語課堂教學必需最大限度地激發(fā)同學的學習愛好。針對學校生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展好玩的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發(fā)同學的求知欲。這樣，同學不僅樂于上英語課，而且更希望有機會參加課堂活動，回答老師的問題。他們寵愛做嬉戲，我就把嬉戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達力量，輕松開心的同時學到了新學問。

四、挖掘同學潛力，培育同學自信念。

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。“我們老師應(yīng)每當同學用英語講完后，就賜予他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價值得到實現(xiàn)。這種思想在學

生身上，便表達為盼望自己的些許勝利能引起老師和同學們的留意，落實到自己身上，便是把握一點一滴學問。一旦證明了自己的勝利而產(chǎn)生勝利感時便信念大增，愛好盎然，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也準時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求同學人人參加，加強交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚;少指責，多鼓舞，努力找到同學做對的地方，常以“VeryGood“、“Great“、“Excellent“、“Welldone“、“Goodjob“等等來鼓舞他們的主動參加。充分喚起他們說英語的驕傲感。

總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給同學各種英語學問，努力開發(fā)歡樂課堂，取得了肯定的成效，班級整體教學成果取得了很大的提高。但是，教學中也有許多缺乏，以后的教學中我要吸取閱歷，總結(jié)教訓爭取使得同學的成果有更大的進步。

學期教學總結(jié)篇5

本學期，我擔當學校四班級英語教學工作。作為長期從事學校語文教學的我，可以說對英語教學毫無閱歷，由于本人平常愛好英語，始終認為學校英語教學是小菜一碟。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教學校英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結(jié)。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應(yīng)新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、把握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學九大原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學供應(yīng)了充分的根據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順當進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我仔細閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備同學。結(jié)合同學的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮學問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出難點，又要突破重點；既要表達出完好的教學過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，為課堂教學做好服務(wù)。

2、課中備課，處理“突發(fā)大事”。課堂上的同學活潑可愛、思維靈敏，隨時出現(xiàn)著才智的火花、提出無法意料的問題。這時“按部就班”明顯不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學期的英語教學中，我常常遇到這樣的問題。如開學其次節(jié)課在教學eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen這幾個單詞時，我通過嬉戲引入新課教學時，突然有一同學站起來說：“老師，我們把5——10都沒學，這我們怎么學啊？”我當時一愣，心理沒了底。好在有幾年的教學閱歷，我穩(wěn)定了一下心情，便和他們進行勾通，突然頭腦一閃，何不把本節(jié)課的教學設(shè)計運用于5——10的教學呢，也是學習數(shù)字啊！于是，我將本節(jié)課的教學構(gòu)思略加改動，又進行新課的教學。本節(jié)課同學的主動性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學閱歷。每節(jié)課后，我都準時對該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討本節(jié)課缺乏之處。為以后的教學工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細上課，表達以人為本。

《英語課程標準》提出“讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利。”這便要求，英語課的教學要以同學為主，培育他們學習英語的愛好，提高他們語言實際運用的力量。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設(shè)導入，培育愛好。每節(jié)的教學我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發(fā)同學的學習愛好。

2、圖文結(jié)合，把握新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)同學，讓他們參加獵取新知過程，培育他們學習英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐煩教育同學，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還對他們進行思想教育。

3、嬉戲活動，穩(wěn)固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，通過師生互動、生生互動的嬉戲活動，培育他們的學習愛好，提高他們語言的運用力量。

4、收聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓同學聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先仔細聽，其次遍邊聽邊跟讀。這樣既復習了本節(jié)課的學問要點，又提高了同學們的聽力水平和讀音的精確性。

四、加強自學，不斷積累學問。

由于本人在英語教學方面閱歷甚少，自己的學問又有限，在教學的同時，既虛心請教其他老師、學習教法，又加強自身的業(yè)務(wù)學習、擴大視野；既專心收集有助于英語課堂教學的各種嬉戲資料，又常聽錄音訂正自己的語音語調(diào)。

總之，一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充足；同事的關(guān)心，使我干勁十足；同學的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲！

學期教學總結(jié)篇6

為了主動推動課程改革，全面實行素養(yǎng)教育，努力提高我校教育教學質(zhì)量，大力弘揚協(xié)作精神，提高老師的綜合素養(yǎng)，根據(jù)年初學校整體工作的支配和打算，我校經(jīng)過仔細的籌備和醞釀，于20xx年10月12日召開了教學閱歷溝通會。

這次閱歷溝通會的主題是一切為了同學，促進教學質(zhì)量的全面提升。

本次溝通會，我們經(jīng)過了三個階段，即實踐積累階段、撰寫材料階段、召開會議。在籌備過程中，老師能全身心的投入到教學中，不斷的充實自己的教學，在實際教學中留意積累閱歷，討論新的教育教學理論，與同行一起加強溝通和協(xié)作，積累了大量的教學閱歷，對新課程改革的理解和熟悉提高了一個新階段。既而撰寫了有較為討論價值的和能夠值得推賞的閱歷材料，骨干老師和年輕老師在活動中能級記得起到帶頭作用，發(fā)揮骨干作用。

10月12日上午9點，在學校會議室召開了本次教學閱歷溝通會，會議是學校教學校長趙忠會同志主持的，會上，學校王校長就本次會議的目的和意義以及新的形勢下老師的討論型學習和閱歷引路對教育工作的影響進行了講話。他指出：學校在新課程改革形勢下必需注意典型培育和閱歷溝通，要使全體老師能在工作中培育成合作型老師，討論型老師，專業(yè)化老師，閱歷溝通會就是為了實現(xiàn)這個目標而召開的，大家要珍惜溝通會的機會，相互學習，相互借鑒，吸取別人的閱歷，進一步理解和討論新課程改革的主旨，以起到促進自己力量提升的作用。

溝通會上，學校骨干老師共6人在會上進行了閱歷溝通報告，他們結(jié)合自己在實踐新課程改革教學中的新思路、新的教學體會在會上向大家不保存的進行了介紹。闡述了對課程改革的理解，就如何進行新的教學模式改革進行了分析。

通過開展這項活動，我們深深的感到，老師參加課程改革大潮中，必需以高度的事業(yè)心來應(yīng)對新的形式的需求。必需在實踐中仔細的思索，加強對信息的采集和對課程改革精神的領(lǐng)悟，必需邊學習邊實踐，邊實踐邊思考，總結(jié)閱歷，積累資料，把學到的東西再應(yīng)用到實踐中去這樣才能適應(yīng)教育進展的需要。

同時，我們也感到，學校的教學工作必需是在閱歷引路的基礎(chǔ)上，通過溝通到達對新的教學思想的引進，才能不斷的提高老師的理論水平和教學力量，才能不斷的提升學校教育教學水平。

趙校長對本次溝通會作樂具體的總結(jié)講話，她深刻的分析了當前學校老師所面臨的形勢，既是挑戰(zhàn)又布滿了機遇，在這個形勢下，只有邊學習邊實踐，不斷的借鑒新的教學思想，不斷的提升自己的水平，適應(yīng)新的教育進展的需要。

會議得到了學校各個方面的大力支持，會議取得了預期效果。

學期教學總結(jié)篇7

本學期，我擔當初三〔2〕班的數(shù)學教學工作。初三班級的教學任務(wù)較重，教學工作壓力較大。不過在各任課老師的互相協(xié)調(diào)和同學的主動協(xié)作下，我堅持“以同學進展為本”的指導思想，關(guān)注每位同學，關(guān)心他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和進展。經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、面對全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體同學，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體同學都能學有所得。

1、備課。

細心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并把握好、中、差同學的認知力量，分層次設(shè)計練習題，分層次落實訓練內(nèi)容，使全體同學都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。

一是從問題動身進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學活動”,而問題又是數(shù)學的心臟,通過問題教學喚起同學的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發(fā)同學學習的內(nèi)動力，開啟心智。從而使同學到達“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞同學自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。

二是情感教學。深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂其學”的效應(yīng)，與同學建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到一位教育學家的要求：“老師要和善開心的教育同學，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下，喝下科學的飲料”。正確對同學進行學法指導，使同學愿學、樂學、會學，從而讓同學情不自禁地喝下這“科學的飲料”。

3、制造勝利體驗的`機會。

一是從多個方面給學困生創(chuàng)設(shè)學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照看，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確主動向上的人生觀，同時常常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，準時與家長溝通同學學習的狀況，做到學校、家庭齊關(guān)懷。

4、發(fā)揮各種優(yōu)勢。

在下半學期抓好部分同學晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級學習數(shù)學的風氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身學問。同時，把初三教學工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽課、評課，使初三的數(shù)學教學到達揚長避短的目的。老師們團結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進行剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學性、實效性。

學期教學總結(jié)篇8

本學期我擔當初一(9)、(10)班的英語教學。由于面對對新環(huán)境、新教材，教學上遇到一些挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、主動去安陽學區(qū)和溫州等地聽課，潛心討論教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過一個學期的努力，學到了許多教學閱歷，也取得了應(yīng)有的成果。以下是對本學期教學狀況的簡要總結(jié)。在學校領(lǐng)導的關(guān)懷和施秀麗老師和英語組其他老師的關(guān)心下，我開出了聽說課和閱讀課，在磨課、開課和聽課的過程中，體會和學習到了不少，有深切的感受。對此表示感謝!教學是腦力活，也是體力活，累并充實著。盼望心是歡樂的，自己和同學是不斷進步的。

一、培育英語學習愛好

英語作為一門外語，對大多數(shù)同學而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。為此，我實行了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事。使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了同學學習英語的愛好。目前，我們班同學對英語學習的愛好有所提升。

二、仔細備課、上課，改良教學方式、注意輔導學法

在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、討論同學，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住同學。本人能做到每天都有主動的精神狀態(tài)，讓同學感受到一種主動的學習氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓同學課外多讀，多講，多練。課后堅持仔細批改同學作業(yè)，發(fā)覺問題準時解決。對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往閱歷，同學在英語學習進入肯定階段后，會消失好差分化現(xiàn)象。為此，我制定了詳細的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”打算和目標，對這部分同學進行有打算的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有肯定基礎(chǔ)，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學、但學習力量不強的同學。對這部分同學進行耐煩指導，多加鼓舞，漸漸提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎(chǔ)不好、學習又不仔細的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。

在教學詳情上，我進行了試驗和反思。會不斷嘗試一些自己沒體驗過的理念，帶著試驗的心理，去實踐，靜觀它的過程和成果。這個學期也是勵志的一個學期，我直面一切，主動參加教學。每個模塊聽寫兩次，準時批改，準時催促。其他作業(yè)也是盡量做到有空就改，不知困乏地講解，抓課堂教學，抓作業(yè)質(zhì)量，深深覺得教學是件"體力活"。這學期的確學到許多，感受和體會到了自己的成長，同時感覺也始終要面對一些挑戰(zhàn)，盼望在下學期能做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，爭取更大的進步。

學期教學總結(jié)篇9

從本學期開學的第一天起，我就明白要承當?shù)呢熑危杏X到學校和同學給我的壓力很大，假如不仔細教學，將會有愧于學校和同學。于是給自己制定打算、暗下決心，肯定要踏實努力地走好高三這一年。如今到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。

一、深化討論教材，討論考綱學習先進的教育教學閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導。

高考不僅考基礎(chǔ)學問，更注意同學力量的考查，特殊是同學的實踐活動力量。《考試大綱》每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致討論。在實際教學工作中，我不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差異，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。

二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。

1、用好教材，注意雙基。同學總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部基礎(chǔ)考點，嫻熟把握教材就能把握基礎(chǔ)學問和基本力量；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠到達舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。在復習文言文學問版塊時，我結(jié)合教材，努力讓學問相互滲透。

2、激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的同學才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學的愛好，但是激

發(fā)愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學問點做好預備。注意學問點與高考說明的聯(lián)系，讓同學熟悉到它的重要；注意學問點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學明白學問不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中把握學問，在理解中拓展學問。同時，再輔以課堂中