Word第第頁小學教師研修工作總結學校老師研修工作總結1

近幾日，清河鎮學校65名遠程研修學員實行集中與分散相結合的研修形式進行網上遠程研修，研修成果顯著。

自研修以來，天公不作美，不是酷暑炎炎就是陰雨連連。但是，這絲毫沒有影響到清河鎮研修學員的參訓熱忱。他們戰酷暑，斗風雨堅持集中與分散研修學習。你看，在清河鎮明德學校三樓教研室集中研修的老師們，他們是多么的專注啊！他們有的在觀看專家視頻講座，邊聽邊記是那么的仔細；有的在用心揣摩專題作業如何解答，力求交一份合格滿足的答卷；還有的閱讀指導老師簡報，發帖、撰寫研修感言，他們忙得不亦樂乎。

截止到26日上午12：00，據不完全統計，全鎮參訓學員做研修專題作業130篇；發隨筆感言近400余篇〔段〕；發各項點評5000余條。不僅如此有很多學員細心撰寫的專題作業、隨筆感言、各項點評都得到了有關指導老師和省專家的掃瞄、點評、推舉。值得一提的是年紀稍大的學員，由于閱讀文檔資料，如：《視頻腳本》、《指導老師工作簡報》《學習園地》等有關資料以及研討話題的有關點評回帖比較緩慢，就將這些資料下載復制到自己設定的文件夾中，預備在線下漸漸品讀觀賞。老師們這種求知若渴的精神令人尊敬。

經過研修，學員們深切體會到：研修為我們一線老師供應了豐富的精神養分；研修的過程就是我們的專業素養不斷積累、不斷充實的過程。它必將為今后打造高效的生本教育課堂，奠定扎實的專業文化基礎。

學校老師研修工作總結2

這項全國中學校農村老師培訓打算為我們的老師制造了良好的學習機會，供應了優越的學習條件。培訓期間，我主動學習，仔細聽有名的視頻講座，討論教學策略，實踐課堂教學，專心領悟教育理論。這次培訓讓我在教學理論和教育理念上得到了許多的補充，反思了我之前工作中的缺乏，也解決了我之前教學中的一些困惑。以下是我通過培訓獲得的閱歷：

1、有名專家的視頻講座讓我收獲了專家的思想和理論精華。其中，老師的語言藝術尤為重要，對語言藝術的愛好不行忽視，由于同學天生活潑好動，需要好玩的東西來吸引他。好玩的語言可以吸引他的留意力，可以集中同學的留意力，從而更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也很重要。在教學中，老師不僅要擅長提問，還要擅長啟發同學自己提問。只有仔細學習和把握教育科學文化學問，不斷提高自己的專業水平和教育教學質量，深化教育改革和討論，才能永久沉醉在美好的海洋中。此外，老師要把自己的學習和討論理論運用到教育實踐中，不斷反思和批判自己，使自己在教學中取得進步，漸漸轉向討論型老師，體驗工作的歡樂和美好。

2、教育信念就像一盞明燈，指引著教育者的行動方向。有抱負才有行動。當今社會，多種價值觀并存，讓人迷茫，迷失方向。在這次遠程培訓學習中，我對自己的職業有了正確的熟悉。無論老師的社會地位和保級地位如何，我都應當為老師這個職業感到傲慢，我自己也感受到了深深的職業美好感。“追求自己的教育幻想，是每一個優秀老師不行或缺的素養。

3、注意老師人格魅力的塑造和培育。老師的性格影響孩子的成長。好老師是引導同學做出主動選擇的向導，好老師能放飛無助的心，帶來盼望。優秀的老師應當加強個人品嘗的培育，用熱忱點燃同學，用人格魅力影響同學，用生命關愛同學。我從課程設置和老師的教學魅力中了解到，老師的品嘗在于內外兼修，在于獨特和特長的共同提升。修養、激情、創新是成為優秀老師不行或缺的因素。

4、教育是一生的事業，是一個不斷進展的過程。所以，一個優秀的老師應當有豐富的學問。優秀的老師在繁重的教學工作后，應當不遺余力地學習充電。“問水道那么清晰，只有活水之源才能來”，深刻熟悉到讀書學習永無止境，讓自己變得博學、敏銳、自信，讓教育才智的活水永不干枯。

這次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的訓練，我發覺了自己視野的局限。也讓我進一步了解到，進入新課程的老師不再扮演“傳道、授業、解惑”的單一角色，更多扮演的是“組織者”、“指導者”、“推動者”、“討論者”、“開發者”、“合”、“參加者”、“學習者”的多重角色。為了不斷完善我們的教育思想，提高我們的學問結構和力量結構，適應新課程理念下的教育教學活動，我們的老師應當自覺成為教學討論者、終身學習者和教學實踐的反思者。

學校老師研修工作總結3

在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素養，我做了一些工作，取得了肯定的成果，現總結如下，以促使自己在今后的工作中再上一個新臺階。

一、業務素養方面

1.遠程教育專業的學問，能嫻熟的運用各種教學資源進行電子備課。

2.富了教研方面的學問，具有肯定的理論水平和實踐力量。

3.用多種形式，提高了課堂教學效果。

4.好的指導同學進行說英語，用英語，使運用英語的力量有了一些提高。

5.按時參加校本研修活動，并做好學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，而且每周我們英語教研組都有一次集體備課活動，在活動中，我有幸進行了第一次空講以及空講后的試講、集體評課，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養和業務水平。

6.參加網絡研修，利用業余時間上網掃瞄研修論壇中新發表的博文，并對自己感愛好的話題發表評論，準時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。通過溝通，我熟悉了自己在教育教學方面的缺乏，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

二、詳細措施：

1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。

自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增添討論意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，敏捷運用案例分析、行動討論、教育試驗等多種活動方式，深化了解并準時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學討論的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改良，邊改

進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創新、調整、充實，總結閱歷，提高了自己的專業進展水平。

2、仔細學習英語新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，扎實的教育教學專業學問，寬闊的學問背景，較高的業務水平，來加快新課程進展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。

3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。

5、教學觀摩：隨時和本組老師互聽互評，進行教學溝通。

三、增添上課技能，提高教學質量。

在課堂上我特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通。使同學學得簡單，學得輕松，覺得開心。上課形式多樣，備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講臺上，在課堂上不要把沖突激化，遇到突發大事時，肯定要理智，要化干戈為玉帛，要愛護自己，也不要損害同學。多一些關愛和鼓舞，可能會轉變他的一生,每位老師都幫助班主任做好同學的思想工作，這是促進同學和諧進展的有力保障。

過去的已經過去，回顧是為了更大的進步。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，學習是老師的終身必修課，今后我會更加努力，使自己更好的成長，也使同學得到更好的進展。

學校老師研修工作總結4

半年來，在學校各級處室的正確領導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，能夠說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，現詳細總結如下：

一、團結協作、樂于奉獻

我們組的老師特點是“中青”二結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學科類別比較多較多，但團結協作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

根據開學初，教學系列制定的工作打算，組內確立了以備課組為單位的教學工作目標，利用教研組活動時間，學習和落實教學常規的有關資料，經過分散聽課、集中評課等多種方式來互相催促、互相促進，加強了各備課組之間的互相溝通；組內有兩位新老師，為幫助他們盡快提高業務水平，組內開展了一幫一結對子活動，由骨干老老師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕老師，他們互相之間主要經過指導備課、互相聽課、解題技巧指導等方式來落實這項工作，半年來，在指導老師的耐煩幫助和他們自身的不斷努力下，青年老師快速成長，業務水平不斷在提高，值得一提的是，三位年青老師取得成果的背后，分散了組內老老師心血的同時，更包涵了他們自我辛勤的汗水。

二、不斷學習、更新理念

首先，以學習理念為先導。平常組織的各種學習新理論的活動中，老師都仔細聽講、具體記錄，先后參與了市里舉辦中研班活動，從而更進一步地加深了對課改的熟悉。在此基礎上教研組組織全組老師仔細學習了《理化生課程標準》，并進行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標”和“實施看法”的專題商量。在學習和活動中，我們逐步對課改中新的教學理念有了更明確的熟悉。

其次、在教研中轉變教學理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關鍵，怎樣把新的教學理念附注在教學實踐中越來越成為了我組每位老師急待解決的問題。為此教研組實行了一系列的相關措施，例如全組老師分學科的團體備課，互相聽課，對重點章節資料組織公開教學和互相評課等。這樣的教研活動氣氛強烈、效果明顯，老師的教學理念和實踐本領都得到了較大程度的提高。并且老師這種高漲的教研熱忱也影響到了同學，很多同學進取幫老師進行課前預備和組織同學課后商量，同學對課改教材的學習越來越顯示出了深厚的愛好。這使我們真正熟悉到了“教、學相長”的作用。

三、潛心鉆研業務，教育科研碩果累累

本學期，在學校教學及教研系列的細心組織和指導下，學校的教育科研工作，極大地調動了每位老師的科研進取性，在布滿競爭機制的環境下，大家主動討論的意識明顯增添，本學期組里有幾篇論文獲省級嘉獎。兩位老師獲得骨干老師稱號。在一年一度的化學競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎，省市個人一、二、三等獎，以及優秀輔導老師獎等。

四、問題和反思

老師相對較少，互相溝通的機會相對就少，做好學科間的學問整合也是我們要仔細思索和解決的問題、評價機制也比較模糊，必需程度上影響了教學的討論和開展。

五、今后的措施

進取搜集反饋看法，加強備改檢查力氣，主動開展聽評課活動、不斷深化教學改革、開展分層教學的嘗試，使每一個同學都有學習的經受、連續開拓同學的視野，多開展一些課外活動，提高同學的創新意識，加強學問的應用本領、利用網絡資源收集教學素材，把教研組的建設和課改推上一個新的臺階。

回顧半學期來的教研組工作，我深深的感到：務本求實是取得一切成果的根本保障，開心的心境是緩解疲憊最為有效的方式，團結出才智、協作出成果，理化生教研組人追求樸實的信念，那就是：說到不如做到，要做爭做最好。

學校老師研修工作總結5

光陰荏苒，瞬間一年的校本研修到了尾聲，回顧本學期的校本討論過程，深感受益匪淺，有很多值得珍惜的地方，有些勞碌，但更有收獲，現將其總結如下：

一、聽課方面：

本學期間我能按校要求，自覺聽課，完成聽課任務，學校老師校本研修總結報告。每聽一節課自己都感到每個老師都有許多優秀可取的地方，在課堂中我想到了他們課前備課仔細情景;看到了他們鎮靜冷靜、敏捷應變的處理課堂的生成處;還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和氣可親;同時也看到了他們豐富的授課閱歷。那時那刻，向他們學習的敬意油然而生，并且也勉勵自己不斷進取同時也能開誠布公的把自己觀點說出來與大家談討達成共識。

二、教學方面：

在校本研修中，我自覺上好每堂課。在上課前，我能抓住教材的主線來綻開思維進行編寫因地制宜的教學設計，做好課前預備;在上課中，我能沉著自信的組織課堂，鎮靜冷靜、敏捷應變的處理課堂的預設之外的生成處，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂主動向上學習氣氛等;我還始終堅持新的課程理念，注意“以同學的進展為中心”，提倡同學自主學習、探究學習、合作學習;同時注意學習方法的指導，讓他學會科學的獵取學問方法，促進同學身心全面進展，課堂上注意師生之間“互相溝通、互相溝通、互相協作”，同學能說的師不說，同學能做的同學做。

三、在研討方面

在研討中，能以教學中存在的問題為核心，主動主動提出問題，綻開研討。在研討中不僅說出自己的觀點，而且還努力圍繞共同關懷的問題進行對話，不斷對提出問題進行質疑、反思，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲。

四、自學方面：

在這段時間除了研讀教育書籍，我還找來了有關課程改革、優秀課堂教學方面的書，學習到了很多新學問，充實了自己的頭腦。

五`反思方面

在校本研修這段時間，新課程的實施，使老師在教育教學工作面臨著很多新狀況，同學在不斷改變著，教育理念在進展著，課程設計在改革著，教學方法在創新著，教育技術在改良著，如何進一步推動課程改革，如何使自己盡快適應新課程改革，都給我們帶來了思索。素養的提高從何而來?從學習中來，從實踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思同伴`自己以前的做法，加以總結、借鑒;課堂教學中，在關注同學學的同時，也關注自己的教學方法和教學效果;在課后，對整個課堂教學加以回顧，找出自己的優點和存在的缺乏。使自己自覺地將自我反思與行為改良相結合，促進教育教學力量的提高。

總之，校本研修中，在學校的組織指導下，能主動參加學校的各項研修活動，在專家引領同伴互助下，也使我的教學理念不斷更新，使我的學問不斷豐富，教學力量不斷提高，管理力量不斷增添。老師教的輕松，同學學的開心，成果令人滿足。我將在今后的工作中不斷努力，從實際動身，取長補短，不斷養成自我學習、自我反思的習慣，一如既往地主動參加校本研修，提高自身教育修養和業務水平，力爭做一名適應時代要求的人民老師。

學校老師研修工作總結6

有人說:心有圣殿，供奉著尊嚴、責任、抱負和追求……這都是些秀麗的神靈，由此而自強不息，由此而擁有自己和世界。我要說:心有明燈，便不會迷路，她會指引我走出黑暗走向光明。讓我的心中布滿暖和和愛。而心中的那盞明燈便是遠程研修，她照亮了我心中那座神圣的殿堂，照亮了我前進的道路。

8月5號，我們再次迎來了學校老師遠程研修，炎炎夏日，驕陽似火，是她為我們帶來了一絲涼爽，滋潤了我們的心靈。仔細傾聽專家的精彩講座，感覺自己的心中布滿著歡樂與滿意。同時，也讓我對教學有了更深層的熟悉。

感受最深的就是新課標中提到的"語文素養"。通過專家的講解，讓我腦中這個模糊的概念變得慢慢清楚起來。

作為一名語文老師首先必需提高自己的學問素養，不斷豐富自己的人生閱力，關注我們生活里的熱點、焦點，查找能引起同學心靈共勉的切入點，把生活的源頭活水引進課堂，才能使同學心中永久流淌著汩汩清泉。

有了豐富的學問儲備，再把愛連續傳遞，把愛的種子撒向每一個孩子的心靈，這就是一條美好的教育之路。

學校老師研修工作總結7

光陰似箭、日月如梳，轉瞬一個學期又過去了。回顧本學期，我校堅持課程改革為核心，以同學進展為根本，以提高教學質量為目標，以高效課堂的實施為臺階，結合本校實際，圍繞“真實、有效”的主題，轉變觀念，強化意識，進取探究在新課程改革的背景下適合我校教育進展的工作思路。經過師生們一個學期來的努力，能較好地完成了本學期的各項工作。下頭將本學期我校教學教研工作總結如下：

一、仔細學習新課程標準，高效課堂資料，制定了本學期的教學打算

開學前期，每位老師都利用休息時間學習了《課程標準》、《“課程標準”解讀》、《教育法》、《老師法》《教學常規管理》等教育理論書籍。開學后，利用每周一晚上集中全體老師開展政治業務學習，加強了理論學習和教學討論，并要求每位老師做學習筆記，使我們的教育目標更加明確，其次周集中老師分科召開教材分析研討會，將教研組分為語文組、數學組和綜合組。四月份組織全體老師學習高效課堂的相關要求，再次組織全體老師學習麻栗坡縣教育局關于印發《麻栗坡縣推動中學校課堂教學改革構建高效課堂達標評估方案〔試行〕》的通知，要求全體老師依據高效課堂的要求開展教學，要求各科任老師使用導學案，并要求各班組建愛好小組，經過以兵練兵，以兵帶兵，逐步削減“潛能生”的數量。經過學習，我們進一步明白了僅有在教學中把同學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上消失的問題進行了強烈的商量，同時又結合所任班級的教學情景制定教學打算和落實教研活動。本學期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇，其中一篇獲縣級一等獎，其余三篇的評審結果還未下來。

二、加強學習、提高老師的教學水平，進取推動“四優課”

我校以培育高素養老師隊伍為目標，打造校級“名師”工程，著力抓好“四優課”，做好骨干老師、學科帶頭人的管理工作，提高課堂教學質量；著力抓好老師教學教研活動、提高老師理論水平，著力抓好現代技術使用及學科課程整合，以適應現代教學需要。本學期推舉楊林戰老師上協作區教研活動公開課，推舉吳永林老師參與縣級“四優課”競賽。學校經過學科帶頭人帶動，骨干老師示范，互相學習，互相交往，互相提高；經過各科組老師教學溝通、體會、反思、提高，構成了團體的教學才智；經過現代技術培訓，學會使用、調整、提高課堂教學效果。同時，在課堂教學上敬重“特長生”，關愛“薄弱生”，努力挖掘同學內在“潛能”，讓孩子在愛心的包圍中健康成長，教學質量穩步提高，學習效果喜人。如今，學校的老師隊伍正向著素養化邁進，為孕育將來英才而不斷學習。

三、鼓舞老師自覺學習，構成學習型團體

學校鼓舞老師著眼于終身學習和進展，對自我的將來做一個近期和長期目標的規劃和設計，確立真實生動的愿景。每個老師依據自我確立的自我進展目標，選定一套適合自我學習的方法，經過自我培育和自我掌握，以不斷提高自我的學習效果和實現自我的學習目標。我校重視師資隊伍建設，鼓舞全員培訓

學校老師研修工作總結8

在省級學校語文老師遠程培訓期間，聽了許多教育專家生動精彩的講座，提高了自己的認知力量和專業學問水平。同時也深刻熟悉到自己的缺乏，意識到做好教育教學工作的緊迫性。以下是本次培訓的總結。

首先，聽聽專家的講座，感知新的想法

這個視頻講座持續了20多個小時，遠遠超過了規定的學校時間。教育專家的講課為我們的教育科學理論注入了活水之源。給我們帶來了精神啟蒙，情感熏陶，精神享受，讓我們享受到了高水準的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解和名師們的精彩課堂都給了我很深的感受，讓我對新課程下的學校語文教育有了全新的熟悉，也為我在教學中遇到的許多困惑找到了答案。

其次，謙遜互動，仔細溝通，學習新的閱歷

每次溝通商量，我們都會結合自己的教學實踐談談自己的體會。每個話題都會引起全班同學的強烈商量。在溝通中，大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，讓我有了更寬闊的視野，把握了更高的教學技巧。所以商量溝通豐富了我，讓我從中學習，讓我進步。我會學以致用，讓自己的工作更加得心應手，教學效果更上一層樓。

第三，努力學習，享受新的收獲

每次學習，我都努力消退工作后的家庭沖突。雖然很難，但也讓我很快樂。我知道只有不斷的給自己充電，才能適應現代的教學模式。常說老師需要一桶水才能給同學一杯水，如今一桶水已經不能滿意需求了。我們需要把源頭活水注入兒童體內。只有不斷汲取養分，才能補充我們的需求和同學的需求。“省訓”學校語文遠程課程的學習給我供應了一個重新學習的好機會，給迷茫的我指明白方向，也注入了生活的水源。這次培訓給我帶來了全新的教學理念和豐富的精神食糧。

第四，仔細總結，不斷反思，感受新的歡樂

成果雖然是次要的，但是每次看著成果一點一點的上去，也是學習的動力。由于進步的每一點都是對自己的確定和鼓舞。許多文章，比方訓練日志，我的教學故事，教學設計與反思，發帖等。在課堂上受到了老師們的好評。教學設計與反思，學校語文作業優秀。主動與同行探討各種教育教學問題，已被評論評價223次。我從這次培訓中獲得的不僅僅是專家們的講解，更是一種理念，一種動力。我會樹立終身學習的理念，努力實踐，在教學崗位上主動進取，立志創新，讓生命的煙火盡情綻放。

學校老師研修工作總結9

為加強新形勢下師資隊伍建設，促進老師綜合素養全面提高，本學年我校把校本培訓工作的重點放在了提高廣闊老師理論學習和教育教學力量方面，催促全體老師主動探究，勇于實踐，使老師逐步由學問型向力量型轉化，閱歷型向學者型轉化。為了實現這一目標，我校花了大氣力，取得了抱負的成果。現對一學年以來的工作做如下總結：

一、重視教育理論的學習，提升老師的理論水平。

學校的教育教學工作要靠全體老師的努力，而老師教育教學水平的凹凸確定工作效率的凹凸。作為教育教學的行動指南，老師的教育觀念就顯得特殊的重要。因此學校管理層特別重視老師教育教學理論的學習。

1.集中性的學習。

教育處依據學校工作支配，定期組織老師開展業務理論學習。主要的形式有：觀看專家教育教學講座視頻資料，閱讀名家著作，邀請心理指導師來校作講座等。這些集中性的學習，拓寬了老師的專業討論視野，為老師的成長供應了主動的示范性作用。這些實效性很強的集中性學習、研討活動在老師中頗受歡迎。

2．老師個體的學習。

學校老師校本培訓要求：每個老師每年都要自己訂閱一份業務雜志，讀一至二本教育專著并摘錄業務筆記。有壓力才有動力。這些規定從課改初的強制性要求，到目前逐步變成了老師的自覺行為。老師在業務學習中嘗到了甜頭，不斷有收獲，因此每個老師都能利用各種機會加強個人的業務學習，業務成長成了老師的自覺需要，尤其值得一提的是，我校數學組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫，并用紅筆細心記錄反思，形成了12本珍貴的備課本，這是她多年的心血與結晶。

二、狠抓教學實踐，促進老師校本培訓，努力構建高效課堂。

老師的校本培訓不能脫離教學實踐。課堂教學是校本教研的主陣地，是老師校本培訓的主要基地。一年來，學校依托課堂教學實踐討論，開展老師的校本培訓，取得了明顯的成效。

1.老師集體備課是老師校本教研的日常性工作。

為了放大老師的教學閃光點，〔尤其是要充分發揮我校幾位溫州市骨干老師的引領示范作用〕讓老師在同伴互助中得到提高，今年學校連續開展了同學段、同學科組的老師集體備課活動。在備課中，老師們圍繞規定的教學內容暢所欲言，共同討論，執教老師上完課后再集體研討，提出改良看法與建議，這是老師之間的相互培訓。

2.老師主動參與各級各類教學評比活動。

20xx年12月，我校王素珍老師被評為學校高級老師〔原小中高〕，成了我校甚至是清江學區學校的歷史第一人。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參與了“團隊賽課”活動，榮獲三等獎，陳李勇老師參與20xx年xx市“全員賽課”優質課評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優質課評比二等獎。在磨課過程中，大家互相幫助，獻計獻策，查找資料，修改設計。在5月26日，我校6位老師參與了清江學區的現場評課競賽。參賽老師全都認為，在合作與研討中老師的教育教學力量得到了普遍的提高。

三、開展各類討論，老師校本培訓的大課堂。

開展教育教學討論是促使老師從教學走向教研最直接的途徑，也是老師團結協作的最好表達。20xx學年以來，我校老師主動參與由市教育局、市教研室組織的各級各類競賽。比方，案例有5人次獲獎，論文有9人次獲獎，同學小課題6人次獲獎，教學設計3人次獲獎，兩個課題順當通過過xx市立項，現已全面鋪開……

一學年來，我校的老師校本培訓工作取得了較好的成果，但我們不能滿意于現狀，要“百尺竿頭,更進一步”。應從老師校本培訓的形式到內容進行創新，使之更切合我校的實際，力爭取得更大的成果。

學校老師研修工作總結10

作為一名語文老師，我對語文教學有一些想法，如下：

首先，激發同學的學習愛好，提高同學的語文素養

語文是一門布滿思想、人文精神和才智的學科。在新課程改革的背景下，同學的自主學習和培育同學的創新力量成為老師關注的焦點，商量、溝通和探究等學習方式成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我努力讓同學變得生動活潑，讓同學布滿愛好地學習，讓同學享受學習語文的樂趣，從而培育同學的語文素養。

〔一〕、留意新課程的引入。

“愛好是老師”。在教學中，我特別注意培育和激發同學的學習愛好。比方在介紹新課程的時候，可以讓同學一上課就被支配在一個輕松和諧的環境中，不知不覺就學會了漢語。我們應當依據不同的類設計不同的導入方法。可以用多媒體展現文字的圖片，讓同學進入場景；也可以以講故事的方式導入，通過激發愛好，設計懸念，觸發設計，激發同學的靈性，打開同學學習的大門。

〔二〕、培育主動探究的習慣，培育求異思維力量。

在語文教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、認知力量和理解水平有關。因此，在語文教學中，要建立語義理解和體驗，就要引導同學見仁見智，大膽發表看法。在思維辯論中，老師穿針引線，奇妙點出，促使同學在激烈的辯論和思維的碰撞中得到語言的升華和精神的進展。老師要利用好這種狀況，讓同學充分思索問題，然后依據自己現有的閱歷和學問積累，發表不同的看法，就分歧的問題進行辯論。通過辯論，同學對自然和無限的學問有了更好的理解，即使是有學問的人也會一無所知，意識到學習是無窮無盡的。這樣的班級，課堂氣氛特別活躍。與此同時，開放式課堂教學給了同學更多的自學空間，老師毫不遲疑地讓同學思索和爭辯，讓同學在學習中真正體驗到自我價值。

其次，注意閱讀和講評，讓課堂教學“活”起來。

學校語文教材中的每一篇課文都是質與美的杰作，其精彩的語境描寫、精妙的語言運用、深刻的思想表達和獨到的見解都是指導同學理解的重要內容。然而，由于課堂教學時間有限，不行能引導同學實現課文中的精彩之處。為了讓這些奇異的東西整體上打動同學，可以以閱讀為重點，引導同學反復閱讀語言，從而實現語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，在理解的基礎上，引導同學居高臨下地評價文本，加深理解，升華理解，填補評價中的空白。

第三，留意課內外結合。

在課程改革的實踐中，我們把語文教學的觸角伸向了寬闊的世界。讓同學多讀課外書；通過這些收集和閱讀，為深化理解文本內容奠定基礎。其次，注意豐富多彩的語文實踐活動。比方我在學習《西湖》的時候，會找相關的資料和圖片給同學觀賞，讓他們有身臨其境的感覺。另外，我注意學科的融合。讓同學從不同的角度，以不同的方式獵取學問，培育力量。

將來我會連續更加努力，努力全面提高同學語文成果。

學校老師研修工作總結11

為加強新形勢下師資隊伍建設，促進老師綜合素養全面提高，本學年我校把校本培訓工作的重點放在了提高廣闊老師理論學習和教育教學力量方面，催促全體老師主動探究，勇于實踐，使老師逐步由學問型向力量型轉化，閱歷型向學者型轉化。為了實現這一目標，我校花了大氣力，取得了抱負的成果。現對一學年以的工作做如下總結：

一、重視教育理論的學習，提升老師的理論水平。

學校的教育教學工作要靠全體老師的努力，而老師教育教學水平的凹凸確定工作效率的.凹凸。作為教育教學的行動指南，老師的教育觀念就顯得特殊的重要。因此學校管理層特別重視老師教育教學理論的學習。

1、集中性的學習。

教育處依據學校工作支配，定期組織老師開展業務理論學習。主要的形式有：觀看專家教育教學講座視頻資料，閱讀名家著作，邀請心理指導師校作講座等。這些集中性的學習，拓寬了老師的專業討論視野，為老師的成長供應了主動的示范性作用。這些實效性很強的集中性學習、研討活動在老師中頗受歡迎。

2、老師個體的學習。

學校老師校本培訓要求：每個老師每年都要自己訂閱一份業務雜志，讀一至二本教育專著并摘錄業務筆記。有壓力才有動力。這些規定從改初的強制性要求，到目前逐步變成了老師的自覺行為。老師在業務學習中嘗到了甜頭，不斷有收獲，因此每個老師都能利用各種機會加強個人的業務學習，業務成長成了老師的自覺需要，尤其值得一提的是，我校數學組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫，并用紅筆細心記錄反思，形成了12本珍貴的備本，這是她多年的心血與結晶。

二、狠抓教學實踐，促進老師校本培訓，努力構建高效堂。

老師的校本培訓不能脫離教學實踐。堂教學是校本教研的主陣地，是老師校本培訓的主要基地。一年，學校依托堂教學實踐討論，開展老師的校本培訓，取得了明顯的成效。

1、老師集體備是老師校本教研的日常性工作。

為了放大老師的教學閃光點，〔尤其是要充分發揮我校幾位溫州市骨干老師的引領示范作用〕讓老師在同伴互助中得到提高，今年學校連續開展了同學段、同學科組的老師集體備活動。在備中，老師們圍繞規定的教學內容暢所欲言，共同討論，執教老師上完后再集體研討，提出改良看法與建議，這是老師之間的相互培訓。

2、老師主動參與各級各類教學評比活動。

20xx年12月，我校王素珍老師被評為學校高級老師〔原小中高〕，成了我校甚至是清江學區學校的歷史第一人。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參與了“團隊賽”活動，榮獲三等獎，陳李勇老師參與20xx年xx市“全員賽”優質評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優質評比二等獎。在磨過程中，大家互相幫助，獻計獻策，查找資料，修改設計。在月26日，我校6位老師參與了清江學區的現場評競賽。參賽老師全都認為，在合作與研討中老師的教育教學力量得到了普遍的提高。

三、開展各類討論，老師校本培訓的大堂。

開展教育教學討論是促使老師從教學走向教研最直接的途徑，也是老師團結協作的最好表達。20xx學年以，我校老師主動參與由市教育局、市教研室組織的各級各類競賽。比方，案例有人次獲獎，論有9人次獲獎，同學小題6人次獲獎，教學設計人次獲獎，兩個題順當通過過xx市立項，現已全面鋪開……

一學年，我校的老師校本培訓工作取得了較好的成果，但我們不能滿意于現狀，要“百尺竿頭,更進一步”。應從老師校本培訓的形式到內容進行創新，使之更切合我校的實際，力爭取得更大的成果。

學校老師研修工作總結12

以開展校本教研和校本培訓為依托，以培育老師實施素養教育的本領為重點，全面提升老師素養，培育一支適應新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創新改革的老師隊伍，是我們進一步全面提高師資素養和學校教育教學質量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學質量這一個中心，充分利用學校校本教研平臺，做透做實校本教研文章。

一、制定校本教研與培訓的目標：

〔一〕總體目標：建設更加合理的師資隊伍結構，增添老師的職業道德修養和水平，提高學校老師隊伍的整體實力；重點培育一批具備實施和推廣新課程本領的老師隊伍，促進基礎教育課程改革順當進行與進展。

〔二〕詳細目標：立足于本校、本職、本崗，提高老師的綜合素養和新課程的實踐本領。重點關注老師對新課程的適應以及經過實施新課程而到達自身專業化水平的提高，目的是幫助老師盡快地成為新課程的有效參加者和進取的建設者。重點加強對新任老師的理論學習和實踐指導工作。使這些老師能夠在最短的時間內進入課改主角，并能承當起學校教學的主干力氣。

二、加強管理，確保“校本教研”的有序進行：

〔一〕建立校本教研制度。結合我校實際制定了《校本教研八項制度》，并在實施的過程中對校本教研制度進行不斷完善。學校還成立了“校本教研工作指導小組”，教研活動由校長負總責，分管校長直接抓，教育處、教科室負責人詳細抓，建立層層管理、逐級落實、全員參加的教學討論管理與活動機制，確保教學討論工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規范化的軌跡。

〔二〕建立周研討制度。確定每周二的上午為專科組教研時間、午時為數學教研組活動時間，周三午時為語文組教研時間，開展形式新奇、實效性強的的教學研討活動。總結、溝通、反思教學情景，思索、研討下次教學資料。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與溝通、案例分析、專題研討等使老師在觀念的碰撞與溝通中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。

〔三〕建立理論學習制度，每雙周一次集中老師學習，經過多種形式組織全體老師深化學習課改理論學問，組織開展校本培訓活動。此外，還為廣闊老師供應專家講座、觀摩專家授課、學習專著等形式的專家引領的學習活動。要求每位老師每周寫一篇理論學習心得。

三、豐富校本教研與培訓資料：

〔一〕老師經過親身實踐，對比新課程理念，進取剖析自我〔〕的教育行為，反思自我的教育觀念，每兩周至少進行一次教學反思，每學期上交至少四篇經過整理的教學反思。

〔二〕推行讀書筆記的撰寫和積累工作，每月至少摘錄一篇教育教學文章，并結合教育行為寫反思。

〔三〕抓好骨干老師的培育工作，相對堅持參與城區學科中心組人員的穩定性，充分發揮骨干老師的示范和輻射作用，每學期，骨干老師必需在學校上一節匯報課或示范課，并進取與老師們進行溝通切磋，共享閱歷，促進教學討論的深化實施。同時，骨干老師與新上崗老師結成師徒對子，簽訂“師徒協議”，期末學校依據協議資料對師徒工作進行全面考核，并評定等級予以嘉獎。

〔四〕各班級每周至少有一次研討溝通時間，實行以班級為單位的團體備課，增進平常的團體備課與教學研討。要求老師結合自我的討論專題，以新理念指導教學，提倡即時溝通，老師之間互相聽課，加強互動與研討。將立足點放在解決課改試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在新課程理念與教育教學實踐的結合上。使廣闊老師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現自我進展。

堅持團體備課制度，同班級語、數學科組采納新的備課方式，優化教育資源。語文學科實行的是集思廣益、分工與合作的方法進行備課，同班級老師分單元進行備課，在資源共享的同時實施獨特化教學。數學學科實行的是：零教案法。即執教老師直接在書上寫出教學重點、教學設想，寫出簡潔的教學步驟。這樣，老師只要把握好教材重點，理清教學思路即可，減去了原先那些煩瑣過程，表達教法的敏捷性。

〔五〕每學期結合教育教學實踐至少供應一篇教學論文、一個典型個案或一篇優秀教學反思。

〔六〕每學期至少參加一個課題討論。

〔七〕請進來走出去

學校每學期結合當前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織老師外出參與培訓或聽課研討活動，外出學習的老師回校后要有成果匯報，或寫學習心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學習的成效。另外，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干老師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學討論和溝通，同時提高校骨干老師的知名度。

〔八〕隨堂聽課

校長、教育主任、教研組長要常常性地深化老師的課堂，對老師的課堂教學問題進行討論，查找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改善方法，進行實實在在的實踐探究。要求每學期聽課不少于16—32節。

〔九〕城鄉聯動

xx年10月其次周開頭了每星期一個鄉鎮的送教下鄉活動，按鄉鎮學校的不一樣要求分別向學校送出了由吳艷芬老師執教的六班級語文課《僅有一個地球》和老師執教的六班級數學《雞兔同籠》以及由老師執教的“三生教育”示范課《學會合作》；學校送去了由老師執教的二班級語文上冊《識七》和老師執教的六班級數學《雞兔同籠》。老師共同執教了以上課題，在相互切磋中，對課堂教學的技巧有了更深刻的熟悉。異樣值得一提的是今年的送教下鄉活動除了城鄉同上的語文、數學課外，我校還特地預備了一節由老師執教的“三生教育”觀摩課《學會合作》。這一活動獲得了鄉鎮學校的全都認可，為鄉鎮學校“三生教育”課堂教學起到了導向作用，促進了我校及鄉鎮老師的課堂教學水平的提高。在送教下鄉活動中，殷開仙副校長為鄉鎮老師作了“如何聽評課，如何撰寫評課稿”的專題講座，切實提高了鄉鎮老師的教學基本功，促進了學校之間互相溝通、共同提高，從而縮小了城鄉差異。

學校老師研修工作總結13

20xx年10月，有幸參與了河北省全國幼兒老師培訓班。首先感謝領導給了我這樣一個一般一線老師難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳傾聽眾多專家教授的精彩講座，與來自多個城市的同事姐妹一起學習、探究、溝通、探討。真的就像回到校內聽老師講課一樣，讓我對自己的教學有了更多新的熟悉。讓我重新熟悉到，幼兒老師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培育下一代的歷史責任。當老師簡單，當好幼師不簡單。通過本次培訓，我將在此做如下總結：

第一，師德的培育。第一天上課，有幸聽了楊教授《幼兒老師師德》的講座，讓我進一步熟悉到了“學高中，為人師表”這八個字對幼兒老師的重要性。由于教育的質量取決于老師的素養。良好的師德是老師的關鍵素養。幼兒老師的權利大于任何教育階段的老師，因此其職業道德尤為關鍵。典范比言行更重要，幼兒老師的個人典范對于幼兒心智的健康成長是無法替代任何東西的。因此，幼兒老師應加強道德修養，用高尚的情操和良好的思想道德風范感染和教育兒童，為兒童樹立良好的典范，賜予主動正面的教育，使兒童從小身心健康進展。

其次，教育教學。在教育教學過程中，要“教授每天的活動”，讓孩子在日常活動和嬉戲中學習，就像杜威說的：教育就是生活。由于幼兒園真正想給孩子的是良好的行為習慣，良好的規章意識，良好的成長狀態。讓他們成為健康、陽光、受歡迎的人；成為一個頑強、英勇、自控、自我管理的人；成為一個能保持持續學習愛好，養成良好習慣的人。同時，在教學過程中，要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效甚至適得其反的教學。

第三，家園共育。為了實現幼兒園的教育目標，讓孩子健康歡樂地成長，光靠幼兒園教育是不夠的，還要靠家長和社會的力氣。要注意家長資源的開發，建立促進孩子和諧進展的共同愿望，建立基于敬重的互相認可和接納，建立基于公平的互相合作。

以上是我在20多天的培訓過程中的體會。通過這次學習，我學到了新的教育理念和觀點，堅決了我從事幼兒教育和服務基礎教育的信念。盼望能學以致用，主動將這次學到的學問運用到日常教育教學中，做一名主動向上的幼師。

學校老師研修工作總結14

老師肩負著教書育人的職責和義務，老師是教授者，更是學習者，學習是老師的畢生必修課。不進則退，隨著現代教育的進展，時期對老師的要求愈來愈高，為了提高老師的師德素養和教學業務潛力，也為了進一步提高學校教育工作質量，縣教育局、學校綻開了一系列的校本培訓。

這些校本培訓無疑為我們搭建了一個寬闊的平臺，增進我們快速地進展和進步。在這一學年的時間里，我仔細進行著研修，從自我的教育教學中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結以下：

一、端正思想，高度重視。

在校本研修期間，本人是以進取的精神去完成這次任務的，我信任任何的收獲都離不開辛苦的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把學問轉化為氣力的平臺，只有在校本研修中仔細實踐從培訓院學到的理論學問，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是由于我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現。

我很珍惜校本研修的機會，即便會遇到困難，也在所不辭，即便很辛苦，也不埋怨，不畏縮。為確保研修任務的順當進行，我一開頭就制定了研修打算，在研修的進程中嚴格按照打算來實行，不管是個人的任務還是小組的任務，我都專心參加其中，盡最大的潛力去完成，從不由于私事而耽擱研修的進展。

二、團隊攜手，共同進步。

校本研修是集群眾和個人的才智的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的氣力是微缺乏道的，只有群策群力，群策群力才能

到達必需的目的。我們的隊伍不是很浩大，但大家是同心協力的，每次的群眾活動都不行缺一，群眾備課，群眾評課中進