第二課時分類與整理（2）不同標準教學目標：.學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。.培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。.讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。教學重難點：重點：按不同標準進行分類，并用簡單的統計表表示分類的結果。難點：體驗不同分類標準下的結果的多樣性。教學準備：多媒體課件、小卷子、水彩筆。教學過程：一、情境創設，引入新課1.回顧舊知，明確學習分類的意義。復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類，，？引入：今天這節課我們繼續學習“分類與整理”。板書課題：分類與整理（2）二、探究新知,合作交流（一）感受不同情境下不同分類標準的選擇。1、嘗試用圖表記錄分類結果師：春天是出游的好季節，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎?生答略。(要說清按什么標準分)wWw.xKb1.coM2、體會不同情境下分類標準的選擇(1)、下來老師要帶你們到游樂園看一看，出示課件圖A情景：門口買票 B情景：戲水樂園師：看圖我們有那么多的分類標準這幅圖按什么標準分?生回答略師：你覺得哪個更好？你為什么要按大人小孩分？生答略師：那我繼續往下走，出示課件圖到哪了？生答略師：這次這幅圖按什么標準分更好呢?生答略師：這次你為什么不選擇大人和小孩了？生答略師：看來這些人雖然分類的標準雖然有很多，但在生活中我們還要根據需要選擇合適的分類標準。師：這是老師遇到的倆個難題，你們幫老師分分類填填表解決解決。看你的小卷子老讓你按什么標準分類？師：那我們就選擇其中的兩種分類標準整理一下。看你的小卷子老讓你按什么標準分類？生答略師：你從哪兒看出我是讓你以男女分類？看你的小卷子給老師說一說指一指？生答略你的小卷子老讓你按什么標準分類？生：大人、小孩師：找到了分類的標準，那么左邊這個地方老師讓你們干什么？生：畫圖師：這些人我沒給你圖片，你沒的貼、沒的擺，想一想你用什么來畫？用你的彩筆畫一畫。甥女人/ 男女 一人丁于 人數 大人孩子2、展示畫圖的方法展示學生的不同畫法，讓學生交流看法。師：看來，只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數。3、對比體會分類的標準師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結果不一樣？生：因為兩次分的標準不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。生：標準不同，結果不同師：那有什么是不變的呢？生：總數不變。4、小結:看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數都應該一樣。XkB三、鞏固練習1.給自己班里的小朋友分類。引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？a.小組活動。（放背景音樂）b.集體反饋交流。c.優勝組介紹所有的分法。引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。，請大家把它們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。4.做（第31頁第6題）四、課堂總結：上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據需要選擇合適的分類標準。五、作業：做第30頁第3題、第31頁第5題、第32頁第7題，給操場上活動的同學分類。六、板書設計：分類與整理（2）分類的標準不同，分類的結果就不同《分類與整理》第一課時教學設計西關小學楊巧艷教材分析：本節課的教學內容是人教版一年級下冊數學第三單元《分類與整理》第一課時。教材按由易到難的順序，分別安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩部分內容。重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數學與生活的緊密聯系。同時，加強培養學生的動手操作、團結合作及數學表達能力，激發學生的學習興趣，使學生樹立學好數學的信心，培養學生思維的開闊性和靈活性。學情分析：一年級學生年齡小，經驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍。本節課注重把數學知識與生活實踐聯系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗，激發他們的學習興趣，為實施創新教育打下良好的基礎。教學目標：知識與技能：培養學生能按照給定的標準或者選擇某個標準對物體進行分類，學會填寫分類結果，培養學生收集數據的能力，并且能根據數據提出簡單的問題過程與方法：讓學生經歷簡單的收集數據和整理過程。能用自己的方式呈現分類結果。情感態度與價值觀：讓學生在分類活動中，體驗分類的單一性和多樣性，積累數據收集的經驗，同時感受到生活中處處有數學，數學是和生活緊密聯系在一起的。教學重點難點：讓學生學會按不同標準對物體進行分類。課前準備:課件、氣球卡片。教學過程一、創設情境，引入新課老師今天想買一件文具，這里有兩家文具店，請小朋友幫老師參考一下：該去哪家商店呢？（課件出示情境圖）你是怎么知道的？學生自由回答。那我們一起幫小熊把文具店整理一下好嗎？怎樣整理呢？通過學生的回答，引出“分類與整理”。像這樣把同樣的東西放在一起就叫做分類。師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的現象呢？先讓學生舉例。師總結：同學們說得真好！超市分類可以讓我們更容易找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，垃圾分類更環保……。分類在我們的生活中作用可真大（課件展示圖片）。今天我們一起來學習“分類與整理。大家有信心學好嗎？板書課題：分類與整理設計意圖：通過具體的情境來吸引學生，激發學生的學習興趣，并讓學生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。二、探究新知1、描述感知分類的標準今天老師在生活中遇到了一點小困難，想請大家來幫忙，愿意嗎？看，這里有幾位小朋友拿了一些氣球，老師想知道每種氣球有多少個，該怎么辦呢（課件出示例1氣球圖片）？

學生自由回答。生：先分類，再數。那我們該怎么分類呢？生1:按顏色分類，分為紅色、藍色和黃色三類。生2:按形狀分類，分為心形、糖葫蘆形和圓形三類。師：為了能更加明確每種氣球的數量，我們先把這些氣球進行分類、整理。設計意圖：通過分一分，初步感受由于分類標準不同，分的結果也不相同，體驗分類方法的多樣性。板書：氣球分類的方法：按形狀分、按顏色分2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果師：老師給每組同學都準備了跟這些氣球一樣的圖片，我們就先按氣球的不同形狀分一分。誰來說說看，該怎樣做呢？學生匯報：把相同形狀的氣球放在一起。師：動手試試吧。師引導學生以小組為單位進行分類活動。把結果記錄在紙上。師組織學生在小組內互相交流分類的結果：你是怎樣分的（1）展示先分再數的方法⑵展示象形統計圖的方法（邊數邊畫）。師：剛才，有人分成一堆一堆的，現在有人又分成了一排一排，這樣有什么好處呢？生：整齊、清楚。師：你能看出誰最多，誰最少嗎？師：像這種表示方法就叫做象形統計圖。（3）展示表格記錄的方法這種記錄方法上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每列表示這種形狀的氣球個數，這種記錄更清楚。設計意圖：通過用不同的方法記錄分類結果，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數據更清楚，更簡便。三、鞏固應用。1、把不同的物品起來1、把不同的物品起來2、看一看，可以怎樣分學生操作、匯報、交流。設計意圖：，通過動手、