8、9認識課

8、9的認識

課型

新授課題充分運用主題圖，用好教材。在日常生活中學生或多或少地已經接觸過和9的認識，設但那時很膚淺，不能用語言表達出來今天讓學生結合主題圖說說數量是8和9的事物并計就情境圖對學生進行思想教育。說

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。明

設計一些活動素材，從而讓學生體會探索的樂趣，啟發學生學習數學的積極性學生學

發現、探索和討論交流活動，親身經歷知識的形成過程。1.讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。習

2.了解8和9在自然數中的排列順序，并會比較0~9數的大小，知道8、9的序數含目義。能規范正確地書寫和9。掌握8和9的組成。標學習重點學習準備課時安排

3.培養學生初步地收集信息、處理信息的能力。掌握8和9的組成教具準備：課件、計數器。學具準備：小棒若干、數字卡片、直尺。1課時教

導案

學案

達標檢測學環節精品資料設計

一1.老師出示0~7的數字卡1.學生自由說一說學、片。開火車認識數字。創2.任意出示兩張卡片比較設大小引入新課。情景，引入新課。

過的數。2.生匯報任意兩個數的大小。1.教學8和9基數含義。（1）學生匯報：學2.照由大到小的順序填（1課件展示P50的情境生1圖中有8棵樹8一填。3、7、8、5、9、1圖。說說你獲得了哪些信息？

學生、1個老師

（）（）(2)引導大家交流方法。

……

（）>()>()>()（3）說一說生活中的數。

（2）學生1：我從左

答案：987531二、自主探索。

找一找生活中哪些事物的個數向右數，左邊棵樹加右可以用8和9來表示。邊4棵樹共8棵。2.教學認數8和9。學生2名學生加1（1）擺一擺。引導學生用個老師共9人。8根或9根小棒擺一擺自己喜（3）教室里有扇歡的圖形。窗戶、8根小棒。（2）畫一畫。用自己喜歡（1學生在桌子上的圖形表示8和9。擺出小棒8和9。3.比較7、8、9的大小。

（2學生在練習本上引導學生用直尺計數器、出蘋果，9個圓形小棒等學具比較大小。4.學習8和9的寫法。

等自己喜歡的圖形。動操（1導學生觀察8和9，觀察比較得出78、精品資料設計

說說它們像什么并指導書寫。三個數的大小。（2）觀察直尺，讓學生說出8和9的位置。5.教學8和9數的含義。

1生討論交流，并在書本上描紅。（2)學生在直尺上找（1）出示P51動物圖，引出8和9,8在7的后面導學生完成下面的任務并自由

在8的后面……提出類似的問題。（1學生觀察完成2）小游戲“看誰反應快老師說要求。6.8和9的組成。

書本的任務，同桌說一說類似的問題。（2學生按照老師的學生拿出小棒等學具將8要求來做。和9各分成2份，總結分法。6.桌合作并說一說分法并完成擺一擺。三

1.P52頁“做一做

1.生數一數、擺一

教學過程中老師的疑問：、鞏固練習。四、課堂小結，拓展延

2.P541、2題。說一說本節課的收獲。

擺，完成內容。2.立完成，老師巡視。課收獲。精品資料設計

伸。五、教學板書

8和9的認識8朵花，8棵樹，9只蝴蝶，9盆花……六

本節課上完后，感慨很多1.可能內容較多，整體上時間較緊，學生有點吃力2.在教、學8和9的序數意義時，我設計了練習課，發現學生對序數和基數還是容易混淆是我就教采用游戲的方法來達到效果如請從左數第8學生站起來和從右數第