《認識人幣》教案教內(nèi)：人教版數(shù)學一年級下冊教材52-54“認識人民幣教理：同伴教育，數(shù)學來源于生活，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教目：、通過學生之間的相互介紹，來認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀特征，從而逐步培養(yǎng)學生交流合作、相互學習、觀察等諸多能力。、通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、品交換中的重要作用。、從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過學生相互間的幫助主動探究元角。、適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。教準：課件、學生學具（真幣、模擬人民幣黑板、儲蓄罐。教流：、情境引入：談話，說話。、認識活動：介紹、整體認識。、探究元角元=角進一步認識元與角的關(guān)系→運用。具體教學過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：、師生談話教師出示一件物品，吸引學生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學生：金元寶、儲蓄罐教師：看到金元寶你會想到什么？你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當你把自己的零花錢慢慢變多的時候算怎樣用他們呢？看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。教師：那你知道買這個要多少錢呢？生猜價錢，教師引導，加深對數(shù)的大小的體會，同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法猜貴了，便宜了??學生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽18。、揭題

教師剛小朋友說到的錢，每國家都有自己的法定貨幣如美國的錢叫美元，法國的錢叫法郎，英國的錢叫英誰道我們中國的錢叫什么名字？就是我們國家發(fā)行的法定貨幣---民幣，今天我們就來認識人民幣：認識人民幣）二、認識人民幣、介紹教師在個盒子的信封里有一人民幣樣幣們的下角畫有紅線是可以使用的現(xiàn)在請你們小組合作互相介紹己認識的人民幣一說他的特征在小組內(nèi)介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與）再看一看，說一說：你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認識方法。師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進行觀察。觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？國徽代表的是我們偉大的祖國且我們中國制造的所以我們要愛護人民幣能上面亂寫亂畫。課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認人民幣。搶答反饋小組活動的學習效果。師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們熊到哪張人民幣旁邊就你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！課件演示跳跳熊，學生搶答。、認識人民幣單位：元、角、分分一分，理一理。師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒家照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分類，理一理，比一比哪個小組整理得又快又好。匯報交流。剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。板書：元、角、分)這就是人民幣的三個單位。三、探索元角、小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？可是如果身邊沒1元紙幣和硬幣只有一些1角角零錢該怎么辦呢？同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多？（學生活動）、學生匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿。

學生自己上前，把自己拿的錢粘貼在小黑板上：個角角角個角個角角個角角個角多付找回？？？？（展示學生付錢的一個過程）師：1元原來可以付張角也可以2張5角，??那么你知道元等于幾角？師：那10角于幾元？（課件展示：板書？元=角角1元、進一步認識元、角的關(guān)系。師：同學們不僅認識了這么多的人民幣，同時也知道1元10，下面我們一起來做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式2角能換（）個讓學生理解什么是“換何等價。在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題：（1元換（）角（2元換（）角（3角換（）角和（）角師生共同校驗結(jié)果。重點對能換幾張2和幾張角3種法進行析。四、買東西：教師人幣的知識是很豐富的民幣的作用也很大的我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展