人教版一年級上冊1

畫曲靖市第一小學

寧惠芬教材分本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。畫上有山、水、花、鳥，給人美感。謎語詩讀起來朗朗上口，易讀易記，都是要在識字寫字和朗讀方面加強引導。圖文對應，讓學生能夠看圖詩文，熟讀成誦，感悟詩中所描繪的景象，受到美的熏陶。詩中含有三對反義詞和“近“無“去教學目1、認識十一個生字，會寫四個生字。認識“辶”和“忄”兩個偏旁。2、知道“遠”和“近和“無和“去”是意思相反的詞。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學重點重點：識字、寫字、朗讀課文，背誦課文。難點：、認識反義詞。2、寫好四個生字。教學準生字卡片、偏旁卡片、課件，學生課前搜集謎語。教學過第一課一、猜導入師：你喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語大家猜一猜？“小小黃壇子，裝滿黃餃子。吃掉黃餃子，吐出白珠子果：橘子）誰會背誦李嶠的《風》？“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪。人竹萬竿斜這是一首謎語詩，全詩沒有一個“風”字，可句句都在寫風。起立，加動作，背誦《風老師出個

謎語大家猜一猜看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚猜出謎底后告訴學生是一首謎語詩是今天我們要學習的課《畫書課題)【設計意：由學生已知的謎語導入新課，集中學生注意力，激發學生的學習興趣二、初課文1、(點擊課件出示圖引導學生整體觀察圖畫．說一說看到畫的感受．再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。點擊課件出示；山、水、花、鳥)【設計意：指導學生按從整體到部分、由遠到近的順序觀察畫．讓學生感受美。在美的情境中進入課堂2．教師范讀課文．學生一邊聽一邊欣賞畫?！驹O計意：讓學生整體感知課文．體會詩句的韻律美：范讀課文，讓學生學會有感情地朗讀課文三、認生字1、出示生字卡片，學生找自己認識的生字讀一讀。如：廁所門上掛有“無人”的牌子，日歷，同學名字中有“春京”的“京”加豎心旁是“驚。“元旦“元加走之旁遠遠遠旁“近要求讀準每—個字的字音．遇到不認識的字就拼一拼．多讀幾遍．【設計意：導學生交流認識的字，便于有重點地指導2、自由讀課文，邊讀邊圈出生字表中的十一個認讀生字．再讀課文。3、同桌交流識字方法，認識“辶忄”兩個新偏旁。讀讀帶新偏旁的字“驚卡片中找出兩個新偏旁?！驹O計意：冊教材識字量大，交流識字方法，有利于學生相互促進4、教師提醒學生在識字的時候注意什么。區分字音舌尖要碰下牙?！奥暣荷嗉饩砥饋聿慌鱿卵勒w認讀音節不要拼讀近、還有走之旁，和走路有關。用換一換的方法記“無、人、近、聽、“米”加橫就是“來字記“春人同日去游春。太陽照在身上．暖洋洋的。強調“春”下邊是“日”字，不是“目”字。5、指名領讀帶拼音的生字。

6、指名領讀不帶拼音的生字。7、師讀生字．同桌一起指生字卡片上的字，比比誰指得快。8、完成音節和生字的連線練習．訂正，錯的做記號，反復讀?！驹O計意：引導學生自主識字動腦筋想辦法巧記字及時反饋有目的地讀四、理詩句，指導讀1學生小聲讀一遍課文選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍讀給同桌聽；2．練習朗讀．學生喜歡讀哪一行，就指導學生理解并且讀好哪一行。教師引導：“遠看山有色遠看去一座座青山連綿起伏多美呀!邊讀邊指圖上的山。起立，看一看窗外的山。誰能把這行詩讀得很美呢？加上遠看的動作?！敖犓疅o聲水歡快地從山間流出貼近畫讓學生聽流水的聲音。能聽到流水的聲音嗎?為什么?畫上的水沒有聲音邊讀邊指圖上的水那么這一行該怎么讀呢?做出側耳傾聽的動作?！按喝セㄟ€在天到了，花開了，現在春天過去了，花怎么還在盛?是畫上的花。邊讀邊指圖上的花。誰能把這一句讀好呢？配上花開的動作。“人來鳥不驚站著小鳥人走過來它們也不飛走小鳥不怕我們，這是怎么回事？是畫上的鳥邊讀邊指圖上的鳥誰會讀這行詩？做出擺手的樣子。3、指導學生把整首詩連起來讀一讀。指名讀，齊讀，看圖讀。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫用課件展示整幅畫學生邊看圖邊吟誦請學生上臺來加動作表演這首詩。引導學生相互評價?！驹O計意圖：這一步是教學的重點，都是引導學生通過多種形式的讀、多媒體課件的展示及動作演示等方法去感悟詩的內容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美語言文字的美引導學生學會正確評價他人是教學活動的一個重要任務，培養學生的評價能力4、熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背，板書這幾個字。會背的在書上畫紅旗。五、指導寫字

1、出示生字卡片：人、火，認讀，指導書寫，邊書寫邊說筆畫名稱。數一數有幾筆”有兩筆”有四筆。注意筆順規則：先撇后捺。在手心里寫一寫兩個生字。2、引導學生仔細觀察每個字的每一個筆畫在田字格中的位置人”字像個站得穩穩的人第一筆從豎中線起筆第二筆從中心點偏左一點起筆出尖，捺要有捺腳”字第一筆在橫中線上。第二筆比第一筆略高一些．是小撇。第四筆“捺”從中心點起筆，要有捺腳。3、教師在田字格中范寫。4學生先按書上的筆順描紅然后獨立寫兩個師巡視注意寫字姿勢、握筆姿勢的指導。5、在展臺上展示寫得好的同學的字．獎勵一面紅旗。六、課小結師：剛才這節課我們認識了十一個生字，學寫了兩個生字，認識了兩個偏旁，會朗讀古詩、背誦古詩。你還有什么問題？七、課作業1、背誦古詩2、搜集反義詞、謎語，下節課開展說反義詞、猜謎語活動。第二課一、復字詞1、認讀生字卡片2、讀一讀。（出示課件）無人

高聲

驚人

春天遠近白色

聽話

還有

吃驚二、朗課文，背誦文1、朗讀課文。2、加上動作表演讀。3、同桌背誦課文。4、指名背誦課文。三、認反義詞1、意思相反的詞是反義詞。如遠”和“近和“無和

“去”是意思相反的詞。讓學生說一說，誰離老師近。誰離老師遠，讓學生做動作理解“來”和“去2、做“找朋友”游戲找十四名學生，每人手里拿一張卡片，這十四個字：遠、近、高、低、來、去、笑、哭、白、黑、晚、早、有、無。每次一個人上講臺。其他人中誰拿的是與講臺上站著的同學手里的卡片意思相反的字兩個人就站在一起找對后再讀一讀。3、師：您還能說出其他的反義詞嗎？比一比誰說得多、記得多。（出示課件）讀一讀：大—小好—壞

上—下文—武

天—地愛—恨

出—入迎—送

左—右里—外真—假高—矮四、猜活動結合課前搜集的謎語，舉行猜謎語活動。讀讀背背，看誰記得多。如：千條線，萬條線。落在水里看不見）左一片，右一片，白頭到老不相見朵）紅公雞，綠尾巴，一頭鉆在地底下卜）弟兄七八個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破）大圓球，天上掛，它的本領可真大。又發熱，又發光，萬物生長全靠它。（太陽）【設計意：學生喜歡讀注音的、圖文并茂的謎語書，在閱讀中可以復習拼音、鞏固漢字。積累語言。學生正處于記憶的黃金年齡，鼓勵學生記一些謎語對今后的學習很有幫助五、指書寫“文、”1、出示生字卡片：文、六。領讀，齊讀，然后指導書空。數一數有幾筆?！拔挠兴墓P有四筆注“六字的最后一筆“點要寫“捺在手心里寫兩個字。2、先觀察每個字每一筆在田字格中的位置，再說一說你的發現文”字第一筆寫在豎中線上，第二筆在橫中線上面一點，橫要左低右高。3、教師在田字格中范寫。

4、學生先按書上的筆順描紅，再獨立寫兩個，教師巡視指導，糾正寫字姿勢、握筆姿勢。5、在展臺上展示寫得好的同學的字，獎勵一面紅旗。六、日月累（出示課件）大驚小怪有口無心大大小小

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