做好一名低年級班主任我們大家都知道，最基礎的教育即是小學教育，而小學教育中，低年級即是基礎中的基礎。他們的心靈就是一張潔白無瑕的紙，紙上究竟是出現灰色的黑點，仍是靚麗的彩虹，筆就握在我們的手中。那么終究該怎樣做好低年級班主任工作呢？我以為能夠從以下幾個方面下手：一、“習慣”為立身之本“積千累萬，不如養個好習慣。”一個動作,一種行為,多次重復,就能進入人的潛意識,變為習慣性動作。關于低年級的孩子，應當給他們培育正確的學習習慣、道品德為習慣。1、學習習慣：①上課時精神飽滿，坐姿正直，不做小動作。②上課時要專心聽講，踴躍思慮問題，聽清教師和同學的每句話的意思。念書做到三到：心到、眼到、口到。依據規定的姿勢舉手，在教師指名后才能講話，講話時要姿勢正直，說一般話，聲音響亮，語句完好。③教師部署的作業要仔細地獨立達成。作業要整齊，格式要切合規范，做到準時交。④課前預習、課后復習。⑤管理好自己的學慣用品。、道品德為習慣：小學階段是道品德為習慣培育的最正確期。在小學階段對學生進行的道品德為教育，不可以只是依賴教師一味的講大道理來實現，更多的時候，需要教師詳盡的解說和以身作則來幫助他們形成優秀的習慣。詳細來說，應當從以下幾個方面來進行：主假如聯合《小學生平常行為規范》進行詳盡的解說和學習，自然在平常工作中，聯合班級狀況和同學們一同擬訂出屬于我們班級自己的行為準則，讓孩子們參加進來，形成主人翁意識。只需教師能堅韌不拔地進行行為習慣的教育，而且經過自己的榜樣教育，必定能收到事半功倍的成效。二、“五心”聯合，以夸獎為主“五心”即愛心、仔細、耐心、信心、責任心。像母親同樣對學生充滿愛心，關注孩子的每一個亮點和不足，有十分的仔細，在慣例的工作中我們總會遇到這樣那樣的問題，我們要有耐心，而且有教好每一個孩子的信心，由于每一個孩子都將他們的將來交付在我們的手中，“誤人子弟”不該出此刻我們手上，所以我們一定付起這個責任。這“五心”應不時鼓勵我們。愛聽夸獎是少兒的心理特色，夸獎運用得適合，學生的踴躍要素就會發生連鎖反響。大多數學生在嚷嚷，沒有做好上課準備。假如泛泛責備，見效甚微，假如點名責備，他人會坐視不救；若是從亂糟糟中找出個別坐得好，不說話，書籍都準備齊備的學生中進行夸獎，其他學生便會立刻隨著做，次序井然。對待班上成績差一點的學生，表揚更重要。假如誰有了進步，我都會在班上宣告，孩子聽了內心樂滋滋的。這樣，他們對學習也會更有信心，實時發現他們的閃光點，有利于學生之間相互學習，取長步短。三、磨鐵成針的恒心，以身作則的信心學貴有恒，教課又何嘗不是這樣？班主任工作要有鍥而不舍的決心，不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。每日堅持，洋洋落實，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節，滴水穿石，逐漸指引學生提升對自己的拘束力，培育孩子優秀的行為習慣。其次低年級的學生模擬性強，教師的一言一行、一舉一動對學生都有很大的影響。凡是要修業生做到的事，老師一定第一做到。要求學生有禮貌，我們就帶頭使用禮貌語言；要修業生上學不遲到，我們就每日堅持早到校，并做到上課前一分鐘到教室門口；要修業生愛勞動，我們就帶頭幫他們勞動。這樣才能形成真實的“桃李不言，下自成蹊”。小學低年級的班主任，要求我們既要給孩子慈母般的暖和，又要給他們嚴父般的真愛。說真話，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不簡單。但是這個年級班主任的工作是十分重要而榮