化學反應與能量變化教學設計—A7技術支持的總結提升【微能力認證優秀作業】化學反應與能量變化教學設計—A7技術支持的總結提升【微能力認證優秀作業】化學反應與能量變化教學設計—A7技術支持的總結提升【微能力認證優秀作業】《化學變化中的能量變化》教學設計

一.教材分析:

本節教材中的化學反應和能量變化也是作為主要線索貫穿在整個高中化學教學中.即在新教材中連接整個高中化學教材的除了物質結構知識外,還以化學變化中的能量變化來組織教材.其原因是化學反應過程的能量變化對人類十分重要.能源又是人類生存和發展的重要物質條件.人們目前使用的能源大多是化學反應產生的,又通過化學反應來利用能量,因此研究化學反應中的能量變化具有十分重要的意義.二．教學目標:知識與技能

1.知道化學反應中釋放能量的多種形式，理解放熱反應和吸熱反應的概念。

2.理解化學變化中能量變化的原因。

3.應用反應熱的數據，判斷反應物和生成物之間能量變化及化合反應中生成物的熱穩定性。過程與方法

通過實驗的引入，親身感觸到化學反應中的能量變化，培養學生的觀察能力，調動學生學習的積極性;通過對化學反應中能量變化的原因分析、定量計算，培養學生從現象到本質、從實踐到理論的自然科學思維方法。情感、態度和價值觀：

1.嫦娥一號的發射，增強學生的民族自豪感。

2.通過生活中應用化學反應熱效應的實例的列舉,號召學生好好學習化學,讓化學更好的為我們的生活服務。三．教學重點和難點

分析化學反應中的熱量變化的原因四．教學設計:1．設計思想

根據本課時的教學內容在教學目標和考試內容中的要求，在整個過程的設計中，力爭體現學生是學習活動的主體，關注學生學習的過程，創設學習的情境幫助學生在學習過程中體驗、感受、構建并豐富學習經驗。實現知識傳承、能力發展、積極性情感形成的統一。結合化學學科特點,通過補充兩個學生實驗創設情景，讓學生在實驗中感受化學變化中的能量變化，由師生共同得出反應物和生成物之間的能量變化及化合反應中生成物的穩定性。

通過問題進行知識的應用體驗;思考與討論，進行交流檢驗掌握情況;通過運用體驗化學與生產和生活實際的密切關系，提高學習化學重要性的認識。教學中運用多媒體展出問題和思考的題目，節省時間,提高效率.2．教學過程[引入]中國的第一顆探月衛星是什么?[生答]嫦娥一號[師]播放嫦娥一號發射錄像。[師問]嫦娥一號第三級火箭的燃料是什么？[生答]液氫和液氧。[師講]液氫在液氧中燃燒，在發生化學反應的同時放出大量熱轉化為動能之后推動火箭升空,它的發射對中國的意義非常重大。[過渡]好,就讓我們帶著這樣的民族自豪感,來展開本節課的學習.[板書]化學變化中的能量變化[師問]同學們是否了解物質在化學變化中可以釋放出哪些形式的能量呢？[生答]物質在化學反應中可以釋放出熱能、光能、電能等多種形式的能量。[判斷]請同學們說出下列化學變化釋放的能量形式?[生答]煤、石油、天然氣的燃燒放出大量熱

鎂帶燃燒放出大量熱,產生強光

干電池的化學變化放出電能.[師講]通過同學們的回答我們得知物質在發生化學反應時能夠釋放出多種形式的能量,但是其中主要形式是熱能.[過渡]下面通過具體的實驗來體驗一下[學生分組實驗1]注意安全!1.在小燒杯中放入1～2塊生石灰。2.再加入2～3滴管的水。

觀察實驗現象,用手觸摸燒杯壁.[生答]反應產生大量熱，同時試管溫度升高（發燙），說明反應過程中有熱量放出。化學反應方程式：CaO+H2O→Ca(OH)2[過渡]是不是所有的反應都是放出熱量的呢?下面通過另一個實驗來體驗一下[學生分組實驗2]有刺激性氣味氣體產生!1.將小燒杯放在滴有4～5滴水的玻璃片上。2.向小燒杯里加入2藥匙NH4Cl晶體,之后加1～2滴管水。3.再加入4藥匙已研磨成粉末的氫氧化鋇晶體[Ba(OH)2·8H2O].4.立即用玻璃棒攪拌，使二者充分反應，成糊狀即可。[師問]實驗現象及原因?[生答]混合攪拌后，玻璃片和小燒杯粘在一起，說明該反應吸收了大量的熱，使水溫降低結成冰。[師講]通過以上兩個實驗說明了化學反應不僅可以放出熱量也可以吸收熱量.化學上把化學反應放出或吸收的熱量叫做反應的熱效應.[板書]一、化學反應中的能量變化[師問]什么叫放熱反應?什么叫吸熱反應?[板書]1.放熱反應：化學上把有熱量放出的化學反應叫做放熱反應。

2.吸熱反應：化學上把吸收熱量的化學反應叫做吸熱反應。[師講]為了簡明表示放熱反應或吸熱反應，我們通常在方程式的右邊用“△H”表示。[練習]判斷下列化學反應是吸熱還是放熱?(見投影)[自主探究一]請從反應物和生成物所具有的能量的角度分析，為什么有的反應放出熱量，而有的反應卻需要吸收熱量呢？[生閱]課本中間一大段[生答]如果反應物所具有的總能量高于生成物所具有的總能量，那么在發生化學反應時，有一部分能量就轉化成熱能釋放出來。如果反應物所具有的總能量低于生成物所具有的總能量，那么在發生化學反應時，反應物就需要吸收能量才能轉化為生成物。[過渡]下面通過能量變化示意圖來進一步理解.[解讀]能量變化示意圖（結合能量守恒定律）,運用胖人瘦人比喻方法解釋.[板書]二、化學反應中能量變化的原因:△H==生成的總能量–反應物的總能量[自主探究二]判斷放熱反應與吸熱反應的依據“需要加熱的反應都是吸熱反應”，你覺得對嗎？[學生]運用以前學過的知識尋找答案.[生答]不是。[師講]也就是說放熱還是吸熱與反應條件無關,為了便于大家理解,請大家看能量圖的另一種形式--能壘.[解讀]能量圖的另一種形式---能壘[師講]圖中曲線表示了反應進程中能量變化的情況,兩幅圖中都有一個最高點,化學上稱為能壘.大家想如果反應要想順利進行,一定突破哪個地方呢?突破能壘.要突破能壘是不是需要吸收能量呢?這就是為什么有的化學反應必須在一定的條件下才能發生.好,那么第一幅表示的是放熱反應還是吸熱反應?為什么?第二幅圖表示的是?為什么?也就是說整個反應是放熱還是吸熱,取決于反應物與生成物能量的相對大小[板書]判斷放熱與吸熱反應的唯一標準——反應物與生成物總能量的相對大小[學生]閱讀課本分析一下材料:【比較】氫氣與氧氣化合生成1mol水蒸氣時，放出241.8千焦熱量，而氫氣與硫蒸汽化合生成1mol硫化氫氣體時，只放出20.1千焦熱量。請你比較水和硫化氫的熱穩定性。[生答]前者大于后者[板書]在化合反應中生成相等物質的量的生成物時，放出或吸收熱量的大小是生成物熱穩定性的有效標志.[過渡]最后和大家一起分享一下生活中熱效應應用的例子[板書]三、化學反應能量變化在生活中的應用:展示:暖寶寶

圖片:自熱米飯[師講]無論是嫦娥一號衛星的發射,還是今天生活中常見的暖寶寶、自熱米飯,都說明了化學正在使我們的生活變得越來越美好,所以大家一定要學好化學,讓化學更好的為我們的服務.3．板書設計:

化學反應中的能量變化一化學反應中的能量變化:

1放熱反應:放出熱量的化學反應，△H為“一”或△H＜0

2吸熱反應:吸收熱量的化學反應，△H為“＋”或△H＞0二、化學反應中能量變化的原因