關于信息技術說課稿范文合集九篇作為一位杰出的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的信息技術說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。信息技術說課稿篇1一、教材分析：《認識Excel》是中小學《信息技術》八年級上冊第二章的內容。從內容上看它是個基礎性章節，從前后的聯系來說它是在續Word之后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學生對它的興趣直接影響他在其它小節中的學習，基于這種重要性，我著重在本節中激發學生的認知興趣、了解它的工作環境以此來鋪設學生以后的學習。二、教學目標知識與技能方面：（1）、了解Excel的功能和特點（2）、掌握Excel的啟動和退出（3）、通過實例學會Excel表格數據的簡單輸入（4）、掌握工作表的建立和保存過程與方法：（1）、培養學生學習計算機的興趣；（2）、培養學生敢于嘗試，自主探究的學習能力。情感態度與價值觀方面：（1）、培養學生互幫互助、助人為樂的優良品德。（2）、有意識地培養學生學習知識的積極情感，并進一步激發學生學習計算機的興趣。三、教學重難點：重點：了解Excel的功能和特點難點：通過實例學會Excel表格數據的簡單輸入四、說學生：本課主要是針對農村初中二年級學生設計的。對初中二年級的學生來說他們已具有一定的獨立思維能力，在信息技術知識方面，通過一年多的學習，絕大部分學生已能進行一些基本的操作，但是學生之間還是存在一定的差異，對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。另外，由于我校有些學生上信息技術課不帶課本，為改變這一現狀，我經常會讓學生看課本，按課本的內容一個步驟一個步驟進行講解，對一些和以前重復的知識點，我有意讓學生結合課本獨立完成。這樣不僅可以把學生的注意力帶到教材內容上來，還可以讓他們知道，如果碰到一些疑難問題，除了可以向老師、同學請教外，課本也是他們最好的老師，從而培養他們的自主學習能力。五、說教學方案：1、自學法本節課內容相對簡單，并且和以前知識又較類似，因此我采用了自學法，這樣既可以體現學生的主體地位，又可以培養學生的自學能力。2、范例教學法此法主張精選素材、創新素材，它強調教學的示范作用，使學生能夠在此基礎上舉一反三、觸類旁通。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法，以增強教學內容的直觀性、啟發性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學生的演示與講授相結合，一來可調動學生的積極性，同時也可以發現學生操作中存在的個別或普遍問題，以便教師及時糾正。3、講解示范法講解示范法是最基本的一種教學方法，教師通過講解示范，給學生以系統連貫的知識，使學生容易理解和掌握所學習的內容。4、比較學習法因為Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學生的認知途徑，同時也可以緩解學生對新知識的畏懼心理。六、說學法1、嘗試操作法信息技術課是一門操作性很強的學科，學生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發現、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。2、互幫互助法在信息技術教學中，學生的程度差異是很普遍的現象，水平好的同學必然比水平低的同學做得快做得好，我利用水平好這部分學生的剩余時間，讓他們幫助操作較慢的同學，這樣既可以讓學生產生榮譽感和成就感，培養學生的協作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學效率。3、自主探究學習法學生在任務驅動下，把學生的角色從“讓我學”變成“我要學”，引導學生自主探究，由此產生事半功倍的效果。同時學生也能體驗到任務完成后的成就感，從而激發他們進一步學習的興趣和積極性。七、說教學過程1、創設情景，激趣導入（4分鐘）我使用范例法向學生展示了他們最熟悉的成績統計表利用初中生強烈的好奇心來激發學生學習新知識的欲望，也為順利實現后面的學習做好鋪墊。接下來我讓學生打開課本12頁,從課本中找出答案,并告訴老師這個軟件的名稱。一般情況下學生都不會讀出Excel這個單詞，所以我讓學生拼讀出來，學生邊拼讀我邊板書：Excel。目的是讓學生節下來能根據這個單詞結合Word的方法來啟動Excel2、回顧遷移（4分鐘）教師告訴學生：Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，同學們想想能不能參考啟動Word的方法來啟動Excel。在教師的引導下，學生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式。請一學生上臺演示。由于初二學生具有一定的表達能力，我會嘗試讓學生邊演示邊講解，如果講解的不是很清楚，老師再補充講解。3、自學教材，自主探索（11分鐘）在所有的學生打開Excel的基礎上，我出示Word和Excel的窗口，讓學生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復習。當學生找出這些不同之處后，我讓學生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學生通過自學，并根據字面意思可以得出Excel添加的工具都和數據有關，這樣學生在教師的引導下經過自己的自學探究得出了認知規律，這種認知不是教師強加的，所以知識的價值也得以提升。明確任務，激發學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習。4、在學生得出Excel更側重于數據處理后，為了讓學生熟悉數據的輸入或是說編輯欄的運用，我讓學生輸入19—20頁的做一做“初二（1）班學生成績表”。（18分鐘）1）教師示范操作：給學生演示如何在表中輸入內容。2）學生輸入內容，師巡視指導。5、自學保存、退出。（4分鐘）保存、退出的方法也存在借鑒，可以參考課本，或向老師、同學請教。一方面培養了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人的幫助下也能完成任務。6、歸納總結（4分鐘）在學生關閉Excel后，讓學生進行總結歸納這兩個辦公軟件的特點，使學生能夠在日常生活和學習中正確的選擇辦公軟件為我們服務，另外，我們今天又認識了一位新的朋友——Excel，并學會了如何在Excel中輸入內容，下節課我們再來學習如何處理這些數據。總之，在整堂課中，教師力求語言簡潔，主要讓學生自己探索，讓學生在嘗試中有所發現，在思考中發展自我。信息技術說課稿篇2一、教學目標：1、了解SmasrArt圖形及其類型;2、學會插入SmasrArt圖形;3、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。二、教學重點、難點1、插入SmasrArt圖形;2、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。三、教學過程(一)情景導入。SmasrArt圖形可以條理清晰地將信息組織起來，經常被用在幻燈片頁面上直觀、有效地傳達信息或觀點。本節課我們就用SmasrArt圖形完成展現過年的習俗的演示文稿。(二)新課教學(一)插入流程式SmasrArt圖形(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“過年”的文件;(2)單擊【插入SmasrArt圖形】淡出【選擇SmasrArt圖形】對話框;(3)選定【重點流程】選項;(4)單擊確定【SmasrArt工具】選項卡;(5)在SmasrArt圖形中輸入“過年”“除夕”。(二)在SmasrArt圖形中增加一項，輸入正月十五的習俗(1)在文本窗格中的“拜年”文字后按下回車鍵，輸入“正月十五”;(2)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創建圖形】→【升級】;(3)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創建圖形】→【降級】;(4)文本窗格中的空白文本降級為級別2;(5)繼續在文本窗格中輸入“吃元宵”“鬧花燈”然后關閉文本窗格，完成SmasrArt圖形。(三)保存文件，關閉PowerPoint軟件單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。四、拓展延伸SmasrArt圖形的優點有哪些?五年級信息技術PPT說課稿范文二：切換效果不一般一、教學目標：1、學會設置切換效果;2、掌握設置換片方式的方法。二、教學重點、難點1、學會設置切換效果;2、掌握設置換片方式的方法。三、教學過程(一)情景導入。PowerPoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果，巧妙地應用就能制作出不一般的演示文稿。本節課，就來為演示文稿“中秋節”設計切換效果。體驗做導演的感覺吧!(二)新課教學1、設置第一張幻燈片的出現效果(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“中秋節”的文件;(2)打開動畫選項卡，查看切換到此幻燈片的切換效果;(3)單擊動畫→預覽;(4)顯示當前幻燈片從全黑背景中淡出的效果。2、設置后續幻燈片的出現效果(1)【幻燈片/大綱】→【動畫】→【切換到此幻燈片】;(2)單擊【擦除】中【順時針回旋，8根輪輻】;(3)單擊【動畫】→【預覽】。3、設置換片方式(1)選中從第一張開始到結束的所有幻燈片;(2)在動畫→切換到此幻燈片，找到換片方式的設置區域;(3)設置動畫效果前的復選框，并設置時間為00:05;(4)從頭放映幻燈片;(三)保存文件，關閉PowerPoint軟件單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。四、拓展延伸有人說切換效果過多會造成視覺疲勞，你怎么認為?五年級信息技術PPT說課稿范文三：個性設計精包裝一、教學目標：1、學會設置幻燈片主題;2、掌握設置幻燈片背景樣式的方法。二、教學重點、難點1、學會設置幻燈片主題;2、掌握設置幻燈片背景樣式的方法。三、教學過程(一)情景導入。在傳遞信息的過程中，顏色、背景、字體等元素起到不容忽視的作用。正如產品的包裝，不僅能夠容納、修飾產品，更具有吸引注意、傳遞理念、彰顯品質等意義。本節課，就來對文件“端午文化”進行包裝設計，用個性化的外觀強化演示文稿表現的主題。(二)新課教學(一)、為演示文稿添加主題(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“端午文化的文件”;(2)單擊設計選項卡，顯示出系統內置的主題選項;(3)單擊暗香鋪面主題選項，則演示文稿中所有幻燈片都應用這個主題;(二)、設計主題的細節(1)單擊【設計】→【主題】→【顏色】→【龍騰四海】;(2)演示文稿的主題顏色發生了改變。(三)、設置背景樣式(1)在第三張幻燈片頁面上，單擊設計背景樣式，單擊下方的【設置背景格式】;(2)單擊插入自下的文件;(3)找到本科素材.JPG;(4)單擊插入，返回設置背景格式對話框;(5)調整背景圖片透明度為70%，背景圖片淡化，前景的文字更清晰;(6)單擊關閉，完成設置。(四)、保存文件，關閉PowerPoint軟件單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。四、拓展延伸應用背景樣式后，主題中的背景是否消失了?信息技術說課稿篇3<<文件及其類型>>說課一、教材分析本節內容是教育科學出版社《信息技術基礎》教材第二章“信息獲取”中第三節“文件的下載”的第一小節內容。本節課的主要內容是文件及其類型，這是高中信息技術教學任務中要求學生應該掌握的知識。之前在信息技術課程中同學們就已經接觸過各種類型的文件，對其有個初步的了解，本節課就在這個基礎上對文件和其類型進行全面系統的講解，為學生理清關于文件的概念和理解。并為以后信息技術的學習打下堅實的基礎。二、教學目標1、知識技能目標：理解文件有文件名、存儲位置和內容幾個重要屬性，并能說明每個屬性的主要作用。了解文件的其他屬性。理解不同類型的文件往往有不同的類型和用途。了解經常使用的文件類型。2、能力目標：可以根據不同的用途確定文件的類型和重要屬性。3、情感態度和價值觀目標：在初步接觸文件的基礎上讓學生對文件的理解更透徹，更清晰，增強學生的`自信心，增強學生對信息技術的學習興趣，培養學生的信息素養。三、重點、難點重點：通過操作掌握文件保存的具體位置，并認識不同的文件類型。難點：網絡文件的基本特性四、教學方法和手段通過設計真實的問題情境，讓學生自己總結出文件的幾個重要屬性，增強學生的學習積極性。培養他們的研究意識和自主學習的意識。通過多媒體課件的展示來吸引學生的注意力，同時也幫助學生能更好的理清思路，能更直觀具體地看到文件的屬性及其說明以及文件的類型等，來幫助學生理解所學內容。同時，多媒體結合板書，利用板書把教學的重點，難點清晰的展示給學生。五、教學過程：引入：當我們利用網絡獲取相關信息的時候，除了在線瀏覽和閱讀外，有時還需要將網頁文件保存下來，有寫壓縮文件則只有下載后做相應處理才能閱讀，而有些音樂、電影則要下載后才能看，所以學會文件下載是非常必要的。而上面提到的壓縮文件、電影、音樂等文件，他們的類型和屬性都不相同，我們怎么樣才能將他們區分開來呢，這就引入了我們本節課的內容——文件及其類型。新授：[教師講解]：一、文件及其類型1．文件——用文件名來標識的一組相關信息的集合體，任何程序與數據都是以文件的形式存放在存儲器上。2．文件名——存取文件的依據，即按名存取。3．文件是數字化資源的主要存在形式，也是管理計算機信息的重要方式。[教師講解]4．文件的重要屬性⑴文件名通常由主名和擴展名組成，中間用“.”隔開。文件名最多可以有255個字符。主名可以由用戶自行確定，擴展名用來標明文件的類別。1文件主名小于或等于8個字符，可以直接作為短文件名；文件主名大于8個字符，選擇前6個字符，然后加上“~”符號，再加上一個數字。文件名和文件名可以使用漢字、英文、兩者混寫。不區分英文字母大小寫。下面再請同學們猜一猜下面2個文件內容是不是相同的。（展示同名，不同路徑的不同文件）c:hello.docc:mydocumenthello.doc引出文件路徑的概念，及其作用。⑵存儲位置（文件在計算機系統中存儲的具體位置）URL路徑：一般指網頁的路徑，如：、autoexec.bat。⑵數據文件——可以被計算機加工處理展示的各種數字化信息，需要相應的軟件來打開。2板書設計：一、文件及其類型1、文件——用文件名來標識的一組相關信息的集合體，任何程序與數據都是以文件的形式存放在存儲器上。2、文件名——存取文件的依據，即按名存取。3、文件是數字化資源的主要存在形式，也是管理計算機信息的重要方式。4、文件的重要屬性5、文件的類型⑴可執行文件⑵數據文件小結：我們這節課主要了解了網絡中常見的文件的屬性及其類型，這為我們以后學習文件的下載奠定了很好的基礎。信息技術說課稿篇4各位領導、老師們，大家上午好！我是大廠縣城關小學的教師——徐海榮。今天我說課的題目是《下雪了》。一、說教材本課教學內容為冀教版《信息技術》第三冊第十課，本課是在學習制作單一的曲線運動的基礎上的深入學習，要求學生綜合使用flash引導線和影片剪輯元件，制作下雪了情境的簡單動畫。二、說學情本課的教學對象是小學五年級的學生。學生已會制作簡單的flash動畫，掌握了逐幀動畫、補間動畫的制作，會制作使用影片剪輯元件以及運用引導線制作簡單動畫等能力和技能。三、說教學目標（一）知識與技能：1、理解flash引導線和影片剪輯元件的知識。2、會應用引導線和影片剪輯元件的知識自主學習、自主創作《下雪了》的動畫。3、充分利用專題學習軟件，獨立操作電腦、動手實踐，發展學生思維能力及網絡學習的能力。（二）過程與方法：1、參與、嘗試、綜合使用引導線和影片剪輯元件制作出有關下雪了情境的簡單動畫片。2、會合作、能分享、積極體驗作品制作成功的樂趣。（三）情感態度與價值觀1、發展學生對美的體驗和欣賞，讓學生學會創作美。2、形成有興趣積極嘗試、探究的自主學習習慣，通過互幫互助，提高學生的相互協作能力和集體意識。3、養成理解別人，尊重、欣賞同學們的制作成果的優良品質。四、說教學重、難點教學重點：1、鞏固引導線的使用。2、培養學生網絡環境下自主探究學習、自主創作的能力。教學難點：運用引導線制作更多飄落的雪花。五、說教學設計思想1、談話激趣導入，讓學生有學習欲望。教學時以談話導入新課，讓學生感到自然親切，同時播放一段動畫片讓學生感受雪的情境，再看一段雪花飄舞的flash動畫，讓學生看到桌面飄雪，興趣大增，此時對學習制作“下雪了”的動畫，學生自然也興趣濃厚。2、集思討論，拓展思維，突破難點。在制作前，讓學生看“下雪了”的動畫，思考制作動畫所需元素，從而對動畫的層數及每層安排的內容作到心中有數，再思考并交流如何制作出更多雪花飄落的效果。通過交流，學生集思廣益，發散了思維，同時也在一定程度上突破了難點。3、利用專題學習軟件，讓學生的學習更自主，自主創作的興趣更濃厚。在學生對動畫有了一定思路的基礎上，將學習的自主權交給學生，利用專題學習軟件制作動畫，給學生一個思維的空間，盡量照顧每一位學生，讓學生們共同參與，合作學習，在扎實所學知識的同時，發展個性思維，不斷提高審美能力。六、說媒體設計思路專題學習網站是本課中學生學習的主要工具，里面提供了動畫所需素材，以及多個雪花飄落不同制作方法的演示，學生可以根據自己的需要來選擇學習，自主創作，從而達到教學目標。通過使用多媒體網絡教室，讓學生欣賞作品并評價作品，充分培養其審美情趣，發展學生對美的體驗，讓學生學會創造美。七、說教學準備多媒體網絡教室、專題學習軟件、雪孩子動畫片八、說教法我們都知道信息技術學科注重對學生綜合處理信息能力的培養。考慮到五年級學生的現狀，我讓學生充分參與到豐富多樣的實踐活動中，為信息技術教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍。主要采取的教學方法有：1、直觀演示法小學生愛看動畫片，投其所好，利用動畫片進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。2、活動探究法教學中，引導學生通過與動畫片中主人公互動等形式獲取知識，使學生的獨立探索性得到充分發揮，同時培養了學生的自學能力、思維能力和活動組織能力。3、集體討論法針對動畫片中主人公和學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。九、說學法在教學過程中我特別重視學法的指導：在任務設計方面，讓學生按照自己的興趣和理解去自主設計；在完成要求方面，讓學生樹立工程意識，合理安排和使用工具和時間，讓學生真正成為學習的主人。十、說教學過程（一）談話導入（3-5分鐘）1、播放雪的動畫片，讓學生回憶雪的情境。2、動畫片里雪孩子給咱們留下了一些話，聽聽它都提出了什么問題？你對它的求助能夠幫忙么？此時揭示本節課學習內容：用flash來制作一個下雪的動畫場景，進入專題學習軟件。（設計意圖：談話導入讓學生感受快樂，桌面飄雪讓孩子們感到新奇，同時回想起下雪的場景，激發學生制作下雪動畫的積極性。）（二）教師點撥，自主創作（30分鐘）1、導入雪花背景出示flash制作的作品，小雪人高興地站在雪地里，激發學生學習制作的興趣。導入素材圖片為背景。2、學習制作一片雪花飄落的動畫（1）引導學生觀察在這些元素中誰是靜止的元素。（山巒、雪人）在這個動畫中需要制作什么動作？（2）學生試著制作一片雪花飄落，看看誰制作的雪花最先飄起來。（3）一名學生演示制作過程。（4）教師小結：引導學生回顧，在做的時候用了什么知識？（引導線）（設計意圖：一片雪花飄落是制作多片雪花飄落的基礎，通過這個環節來鞏固引導線的使用。）3、學習制作多片雪花飄落的動畫（1）怎樣制作出更多雪花飄落的效果呢？先讓學生思考，然后小組內討論。通過討論，學生說出制作雪花飄落的不同方法：①添加更多圖層，分別制作。（一層做一個雪花沿引導線運動，有多少個雪花就做多少個引導線）將一片雪花飄落做成元件，然后多次拖動元件到場景。從場景里直接做一片雪花飄落，再編輯雪花元件，添加多個雪花。（說明：前兩種方法通過大家的討論基本能說出來，如果第三種方法，也就是課本上的方法，說不出來就由教師演示說明。）（2）教師提出制作要求。制作雪花飄落，方法有多種，無論用哪種方法制作都要經過不斷的調試，才能更完美。讓學生在課本43頁的幫助下制作下雪的動畫場景，如果學生在制作中遇到困難可以與同學相互交流，同時教師也在教學軟件里的“圖片資源”，為大家準備了所需的素材。（設計意圖：制作多個雪花飄落是本節課的難點，通過教師和學生間彼此的交流與討論，以及師生們必要的演示，讓學生胸有成竹，不但突破了難點，也為后面自己制作動畫打下了很好的基礎。）（三）課堂總結（3—5分鐘）通過師生共同總結本課的自主學習、自主創作情況，激勵學生不斷進步，形成“雙自主”學習的好習慣。十一、說板書設計本課教學中，我注重直觀的板書設計，及時體現教材中的知識點，便于學生能夠理解掌握。板書：下雪了背景的導入引導線的使用結束語：各位領導、老師們，本節課的設計主要遵循了以“教師為主導，學生為主體”的理念，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，不妥之處，請領導和同行批評指正。感謝大家的聆聽！信息技術說課稿篇5本課題《我的消費統計》選自湖北省長江出版集團·省教材出版中心崇文書局《綜合實踐活動·信息技術》六年級上冊，第五單元《生命之水》——第三次活動。本單元教學旨在引導學生開展Word與Excel的比較探究學習。本次教學內容是熟練掌握電子表格邊框、表線、文字及數據的格式設置。信息技術課標提倡“引導學生融入技術世界，提升信息素養，增強學生的社會適應性，培養信息時代的合格公民”。Excel是繼學習Word后Office辦公軟件中的第二個組件，也是解決實際問題的常用軟件，更是培養學生適應信息時代、提高計算機運用能力的重要課程之一。新課改提出：要以學生的發展為主，針對這一課，我思考圍繞以下四個方面的問題來組織教學：一、學生已經學會了什么？（學情分析）本課的學習者是大公橋小學六年級學生，他們具備了一定的信息素養，掌握了基本的信息技術知識和技能，已經熟練掌握了WORD的操作。通過前兩次的教學活動，學生已初步認識了Excel這個軟件，并且能在表中進行數據錄入和進行簡單的格式編排。他們求知欲強，對于感興趣的知識，學習積極性很高，勤于動手、樂于探究。而“動手實踐、自主探究、合作交流”是新課改提倡的主要學習方法。二、他們還想學什么？（教學目標）《指導綱要》明確指出：“信息技術教育要以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標“，結合對教學內容的理解以及學生的實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面確立了以下三維教學目標：知識與技能：學會工作簿的建立、設計及保存；能熟練地設置表格、文字和數據的格式過程與方法：通過任務驅動，開展《消費統計》活動，在自主學習、探究學習和合作學習的過程中培養學生綜合運用知識的能力，提升信息素養。情感態度與價值觀：感受計算機給生活帶來的方便和快捷，體驗探究問題和學習的樂趣。教學重點：設置表格線及文字和數據的格式教學難點：獨立完成一張表格的設計和制作課前準備：師：1．多媒體課件；2．電子教室系統暢通；Excele軟件使用正常；生：一周消費統計。三、我將怎樣引導學生學習？（教、學法；教學過程）為了達成以上目標，我以《中小學信息技術指導綱要》為指導思想，“建構主義理論”為依據。以任務驅動、支架式教學法為主，通過創設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間的聯系線索，激發學生自主學習、獨立探究的興趣；讓學生借助小組合作等方式，在明確操作任務后，嘗試操作，分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生變“學會”為“會學”。課中采用“主導—主體”的教學結構，指導學生運用自主學習、實踐探究、互動交流、協作學習等學法來完成知識的建構，老師只是作為學生主動建構知識的幫助者和促進者。根據信息技術學科特點，在設計本課教學時，我將操作能力的培養貫穿于教學始終，重在引導學生自主探究，以培養學生良好的自主學習習慣和創新能力。以上教法和學法就體現在教學的三大環節中：引入課題——新課內容——拓展延伸。（一）、情景創設，引入課題作業賞析，溫故知新，用時3分鐘。師出示上節課學生作業，生賞析，指出不足。回顧已掌握的知識。(二)、自主探究，學習新知1、繼續探究，完成建構，用時10分鐘。這是學生學習重點知識的環節，他們將在此過程中建構起自己的知識框架。逐步建立起Execl綜合運用技能。我為學生安排了一個學習任務：任務一：繼續完成或修改“種子生長數據表”；讓學生利用已有經驗繼續操作。教師給出修改邊框的方法提示（PPT），大部分學生應該很快完成表格的修改。為了讓所有學生充分掌握，我將請出已完成的學生當小老師，讓他到座位手把手把方法教給其它學生，通過同伴互助，調動學生的學習積極性，提高課堂效率。2、深入探究，體驗成功，用時20分鐘。這是學生突破難點知識的訓練。以學生現在的發展狀態為起點，搭建分層發展的平臺，實現學生有個性的發展是這一環節的主要目的。教師在學生欣賞幾種不同風格消費數據表后，提出任務二：設計制作自己的“一周消費數據表”。并友情提示：請充分利用Excel提供的格式功能，設計出個性獨特的表格。學生在接到這個任務后，都非常高興，并發揮想像，大膽操作，很快他們就能將自己的一周消費數據制作成“數據表”。3、展示作品，交流評價，用時5分鐘。為學生的作品提供展示的舞臺，并讓其它學生分析評價，提出修改意見和建議。(三)、鼓勵嘗試，拓展延伸，用時2分鐘信息技術課標強調要“合理延伸或拓展，充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發展”，所以我在最后設計了一個拓展板塊，鼓勵學生探究EXCEL的強大功能，并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發學生對學習EXCEL的興趣，讓學生帶著問題進課堂，帶著思考出課堂，為以后的深入學習作鋪墊。(四)、說課小結本課教學設計始終突出以“激發興趣”為起點，以“上機操作”為核心；以分層次“任務驅動”為主線，以學生的“自主探究”學習為中心，促進學生信息技術素養和信息技術操作能力的提高，從而培養學生終生學習的能力。四、我的學生怎樣更高效的學習？（效果預設）根據我多年從事小學信息技術教學的經驗來看，只有站在學生的角度來設計教法，從學生需要的角度來設計教學內容，才能讓學生高效的學習。本節課的教學，我希望可以達到如下效果。有趣、有用、得法。第一、有趣：給自己制作時尚個性化的消費數據表，很有意思，學生很感興趣；第二、有用：制作數據表有利于信息的分析和處理，學生覺得有用，他想學；第三、得法：學生之所以學得很快樂、很輕松，是因為我們的嘗試操作很得法。通過多次嘗試操作，學生自主探究，親歷制作一般表格、精美表格的過程，體驗了制作表格的樂趣和成功。信息技術說課稿篇6各位領導老師大家好！今天我說課的課題是：文件的好幫手——資源管理器一、說教材1、地位：本節課的教材選自大連理工大學出版社出版七年級上學期的信息技術教材。資源管理器這節是學習Windows98操作系統中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。2、教學目標a、認識資源管理器界面，會在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的移動、復制、搜索、刪除等操作。b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等3、教學重點——對資源管理器的理解——學會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復制的多種方法。教學難點——區分采用鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。二、說教學方法1、教法：教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式達到教學效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。因為根據計算機這門學科的特點，老師教的知識在一定時間內會過時，必須要教會學生學習計算機的方法，讓學生學會思考和觀察。2、學法：從學生上機時間占總課時的70%出發，采用練習法、發現法、觀察法等，本人利用"小組制",目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學生負責這組學生的答疑和管理這組紀律等；這樣更能讓學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，學生更能發揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發學生熱情和對電腦的興趣。三、說媒體1、多媒體網絡教室2、把資源管理器窗口制作成課件進行介紹，及多種方法進行對文件、文件夾操作以板書形式進行歸納，讓學生有直觀認識3、對象：七年級學生、時間：45分鐘四、教學思路和過程<分成六步驟>（一）介紹資源管理器——時間8分——以課件形式——老師活動a、操作系統作為計算機系統資源管理者，既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件，Windows系統又是利用什么來管理資源——資源管理器b、打開資源管理器的多種方法c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬件的了解d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現樹型結構，右邊子窗口——展示內容（二）在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復制（采用鼠標右鍵）——時間4分——老師演示、學生觀察a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標右鍵）b、文件和文件夾移動、復制（區別、鼠標右鍵方法）（三）發揮學生主體作用——時間15分a、（老師指導個別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用利用右鍵完成新建、重命名、復制和移動操作b、發揮小組作用（每組一個任務）①新建多種方法（如何把文件的擴展名顯示和隱藏）②重命名多種方法③移動多種方法④復制多種方法c、讓學生演示（充當小老師角色，每組一個代表）（四）總結學生演示內容并補充講解——時間8分——采用板書歸納法a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結論b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復制（讓學生學會觀察）c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數據文件，而程序文件出現什么情況讓學生自己動手？d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）（五）布置課堂任務——時間8分——小組長檢查——老師個別指導題目要帶有閱卷功能，并且具有獎勵（采用不同形式的flash動畫進行獎勵）（六）總結/思考——時間2分a、每位同學回家之后，根據今天學習內容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等b、同一盤符左鍵拖曳是復制能實現嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現嗎？c、快捷方式作用、如何建立？信息技術說課稿篇7我說課的課題是：《詞語輸入速度快》。我將從學習需求、教學目標、教學重難點以及教學流程四個方面來闡述。本課是浙江攝影出版社三年級下冊第三單元《計算機小作家》中的第3課，其主要內容是讓學生明白用詞語輸入比單字輸入快，了解詞語輸入的三種方法有簡拼、混拼、全拼，并能根據詞語的實質，選擇不同的詞語輸入方法。文字的輸入是今后學習工作中必備的一項技能。學生在前兩課的學習中，已經了解多種輸入法，并能用搜狗拼音輸入法輸入單字。對詞語輸入的方式較為陌生，想成為打字小高手是每個學生的夢想，有學習的期望。基于以上分析，我制訂了如下教學目標：通過學生操作、經驗交流、教師引導，了解詞語輸入速度快及詞語輸入的三種方法。通過“看拼音寫詞語”，掌握簡拼輸入方法。通過“看圖填合適的詞語”掌握混拼和全拼輸入方法的綜合運用。通過“詞語接龍”游戲，靈活運用詞語輸入方式，體驗詞語輸入與單字輸入的優勢。本課的重難點是：在輸入文字的過程中，如果遇到是詞語就用詞語輸入習慣；并能根據詞的字數，選擇合適的輸入方法。為了使詞語輸入在學生腦海中形成初步印象，通過輸入四個成語輸入后的經驗交流，總結得出詞語輸入速度快；通過兩關的詞語輸入練習，比較三種詞語輸入方法，在練習、交流、再練習、再交流的過程中，掌握了重點，攻破了難點。在教學中采用了啟發式教學和任務驅動教學相結合的教學方法，并提醒學生使用正確的指法。圍繞上述的教學目標，我設計了以下四個教學環節：通過打字前的準備，回顧了前兩課的內容，并以“試一試”輸入四個詞語后，由輸入速度最快的三位同學進行交流，得出他們都是利用詞語來輸入而不是單字輸入，加上教師引導歸納，引出本課重點詞語輸入速度快，為詞語輸入教學做好了準備。接著，通過學生演示，得出三種不同的詞語輸入的方法。簡拼是最簡單的一種輸入方法，剛學會用詞語輸入的學生最喜歡用這種方法，但它并不適合所有的詞語，所以通過“看拼音寫詞語”這一關的練習，學生發現教師出示的詞語是多字詞，用簡拼輸入的方法比較快；通過“看圖填合適的詞語”這一關練習，學生發現用簡拼輸入詞語方法出現的詞語太多，選擇很麻煩，會影響輸入的速度，從而啟發學生思考、嘗試用混拼和全拼的方法。最后學生歸納總結得出簡拼適合多字詞語的輸入，混拼和全拼適合兩字詞語輸入。在兩關的最后都有一道拓展題，讓學有余力的同學能進一步得到提升。為更好的鞏固新知，進行了“詞語接龍游戲”，讓學生在游戲中感受詞語輸入的高速和便捷，享受游戲帶來的快樂。在游戲中學習，在學習中游戲，給學生創造了輕松的學習氛圍。最后通過板書整理歸納了本課所學的內容，讓學生的思路一下子清晰起來，總結了本課的重難點。讓學生進一步明確詞語輸入的優勢。縱觀本課，充分體現了學生的主體地位，教師的引導作用，讓學生在實踐中提高技能，在對比中感悟詞語輸入的技巧。信息技術說課稿篇8計算機軟件系統教學目標：1、了解系統軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關知識。2、了解系統軟件的安裝。情感目標：合法地使用軟件也是本課的一個重要內容。因此本課的另一個目標就是要培養學生正確的信息道德觀。并培養學生學習計算機的積極情感。教學重點：理解操作系統的作用。教學難點：學習計算機主要軟件的安裝與卸載。教學準備：教學多媒體計算機，教學ppt。課時安排：1課時教學過程：設疑：上節課我們學習了如何把一臺計算機的外設和主機連接起來。那么，這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎?(學生回答，并說明原因，教師設下疑問：到底能不能呢?)實驗1：啟動事先準備好的裸機，學生觀察計算機運行情況，老師總結原因(沒有安裝操作系統軟件)。一、操作系統知識講授提問：計算機為什么需要一個操