合理利用網(wǎng)絡教學設計—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】合理利用網(wǎng)絡教學設計—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】合理利用網(wǎng)絡教學設計—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】《合理利用網(wǎng)絡》教學設計部編版道德與法治八年級上冊第二課第二站◆設計理念道德與法治是一門教育學生如何做人的學科，教學中要特別注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。本節(jié)課教學以新課堂理念為指導，以學生為主體，創(chuàng)設貼近學生的情境，激發(fā)學生的合作參與的熱情，努力體現(xiàn)新課標提出的“曉之以情，動之以理，導之以行”的精神。◆教材內(nèi)容分析本課選自人教版道德與法治八年級上冊第二課。從內(nèi)容上而言，主要幫助學生合理利用網(wǎng)絡，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡中的問題，去解決問題，做網(wǎng)絡生活中的主人。◆學生情況分析青少年時期處在人格成長的關鍵時期，身邊的新鮮事物多，容易受到不良因素的影響。需要掌握合理利用網(wǎng)絡的方法和途徑。◆課標要求讓學生樹立合理利用網(wǎng)絡的意識，學會正確辨別網(wǎng)絡信息，傳播網(wǎng)絡正能量。◆教學目標1.情感態(tài)度與價值觀目標◆樹立遵守網(wǎng)絡規(guī)則、凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意識。◆不沉迷于網(wǎng)絡，樹立珍惜親情、友情的意識。◆樹立對科學技術(shù)的崇敬之情，以崇尚科技為榮。2.能力目標◆增強合理利用網(wǎng)絡的能力。◆能夠在網(wǎng)絡交往中恪守道德、遵守法律。3.知識目標◆知道合理利用網(wǎng)絡的具體要求。◆重難點重點：理性參與網(wǎng)絡生活，提高媒介素養(yǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)完善自我。難點：恪守道德，遵守法律，做一名負責任的網(wǎng)絡參與者。◆教學方法情境教學法目標教學法活動教學法小組合作法學案導學法自主探究法◆課前準備1．教師搜集與網(wǎng)絡有關的新聞視頻、生活案例，制作多媒體課件。2．學生搜集有關網(wǎng)絡謠言的例子。◆教學過程及設計意圖總體設計意圖:設計以學生為主體，以“合理利用網(wǎng)絡”為主線，努力體現(xiàn)新課標提出的道德與法治課育人的理念，實現(xiàn)思想品德課“曉之以理，動之以情，導之以行”的精神。情景創(chuàng)設展示小調(diào)查問題：網(wǎng)絡生活調(diào)查問卷師:今天我們圍繞兩方面來分析一下上節(jié)課的調(diào)查問卷，根據(jù)圖表告訴我們什么。根據(jù)學生上網(wǎng)時間長，在看視頻、玩游戲上花費大量的時間和精力告訴我們應該合理利用網(wǎng)絡，導入課題。二、檢查自主學習學生齊讀，了解學習目標。代表展示。設計意圖:本環(huán)節(jié)讓學生了解學習目標，整體感知教材，為下一環(huán)節(jié)打基礎。三、能力生成探究一：做網(wǎng)絡小主人環(huán)節(jié)一師問:今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們重要的學習工具和交往平臺，請大家談談周末是如何上網(wǎng)的？生搶答展示2.師展示材料王小偉的網(wǎng)絡生活片段1自從王小偉得到一部新的智能手機以來，每天忙得不可開交：天氣預報覺得很有趣，他收藏了起來，“道法”知識很好，收藏起來；古代詩詞、精美的圖片、名人故事、百科知識……都要收藏。在他的生活中，網(wǎng)絡“收藏”成為了主要方式，甚至嚴重成癮。漸漸的，他經(jīng)常忘記去打最喜歡的籃球，根本沒時間去看書以及寫作業(yè)了！3.師問：根據(jù)材料思考：王小偉的忙碌是什么原因造成的？（要求：回答要具體）4.獨立思考2分鐘，小組交流2分鐘后，展示。環(huán)節(jié)二1.師展示材料王小偉的網(wǎng)絡生活片段2最近的王小偉開始犯愁了，自己一點開自己的QQ空間和朋友圈都是在轉(zhuǎn)發(fā)各類消息，轉(zhuǎn)發(fā)就送禮物，轉(zhuǎn)發(fā)就送Q幣，轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉就有好運，轉(zhuǎn)發(fā)考神就能學習進步，甚至轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡名人的言論就可以拿現(xiàn)金獎勵。王小偉開始惆悵了，這是真的嗎？2.師問：根據(jù)材料思考：如果你是王小偉，轉(zhuǎn)？不轉(zhuǎn)？并說明理由。（要求：回答要具體）3.獨立思考2分鐘，小組交流2分鐘后，展示。環(huán)節(jié)三1.師展示材料王小偉的網(wǎng)絡生活片段3王小偉替微信朋友張敏轉(zhuǎn)發(fā)了所在城市馬上就要有臺風和暴雨的紅色警報消息后，發(fā)現(xiàn)并未收到轉(zhuǎn)發(fā)獎勵，當天并未有臺風和暴雨。這時，王小偉發(fā)現(xiàn)自己上當受騙了，氣不可遏的王小偉就在微博、QQ空間和朋友圈發(fā)布了辱罵張敏的言論，并且將張敏的照片刻意的丑化發(fā)布在網(wǎng)上。2.師問：根據(jù)材料思考：王小偉的行為正確嗎？為什么？3.獨立思考2分鐘，小組交流2分鐘后，展示。過渡：其實，我們生活中有很多這樣的王小偉，我們每個人都是王小偉，他是我們每個人的縮影。總結(jié)：結(jié)合以上三個片段，談談如何理性參與網(wǎng)絡生活？獨立思考2分鐘，小組交流2分鐘后，展示。過渡：希望大家把我們所學的運用到我們的生活中，理性參與網(wǎng)絡生活，做網(wǎng)絡小主人。下面，我們看看這位網(wǎng)民又利用網(wǎng)絡做了什么。二）探究二：網(wǎng)絡之正能量過渡：希望大家把我們所學的運用到我們的生活中，理性參與網(wǎng)絡生活，做網(wǎng)絡小主人。下面，我們看看這位網(wǎng)民又利用網(wǎng)絡做了什么。環(huán)節(jié)一師出示視頻過渡：看完這則視頻我們應該為這位網(wǎng)民的行為點贊，談談點贊的理由。思考：你還知道或參加過哪些傳播網(wǎng)絡正能量的公益活動？獨立思考，小組交流作答師出示圖片過渡：希望大家利用網(wǎng)絡去幫助需要幫助的人，傳播網(wǎng)絡正能量，當然我們還可以利用網(wǎng)絡為政府做些什么呢環(huán)節(jié)二師出示視頻師問思考：該視頻對我們利用網(wǎng)絡有什么啟示？生獨立思考2分鐘，展示過渡：希望大家能夠利用網(wǎng)絡積極為社會發(fā)言獻策，貢獻我們的一份力。三）課堂總結(jié)學生談收獲，總結(jié)知識點。設計意圖：鞏固知識，解決問題。師總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們不僅要遵守現(xiàn)實社會的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網(wǎng)絡世界的規(guī)則，讓網(wǎng)絡為我所用，不要我為網(wǎng)絡所困；讓網(wǎng)絡助力生活，推動社會發(fā)展，不要讓生活困于網(wǎng)絡，不要讓社會受阻于網(wǎng)絡。四）隨堂訓練設計意圖：本環(huán)節(jié)利用選擇題的形式，鞏固本節(jié)課知識，檢驗掌握知識點情況。四、板書設計板書展示：介素息節(jié)媒養(yǎng)信食遵辨守析