初三中考歷史備考計劃中考將至，如何統籌安排復習進度、在有限的復習時間里實現學習效率最大化?初三備課組深入研究，針對學情做出如下中考歷史備考計劃。一、指導思想：以學生為中心，以新課標為導向，以精講訓練為主線，精心組織，夯實基礎，面向全體，重點突破。二、學情分析：由于學生的知識及智力情況不一。不僅班與班之間有差距，同一個班的學生也分為好幾個層次。所以教學過程中必須注意全面照顧，力求使每一位同學在上課過程中都能夠聽的懂、聽得清。注意分層教學和合理地安排作業，力爭讓每一位學生都學有所獲。三、教學方法1.夯實基礎，培養學生能力。中考內容跨度大，線索多，所以理清線索，抓住特征，找到人類歷史發展的規律，是備考教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，形成科學發展史觀，從而培養學生的歷史思維能力。2.以問題教學為突破口，提高學生的思維品質智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中我著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。3.以多媒體教學為途徑，提高學生的學習興趣充分利用學校硬件設施得以改善的契機，盡可能多地以直觀的、形象的多媒體教學方法來輔助教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。4.注重學科間知識的融合與滲透在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。5.注重改變學生的學習方式倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。四、時間安排。復習采取分階段、分課時進行，為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取分階段分步驟復習的方法，復習分三輪進行：[第一輪復習](至第二次模擬考試約13周時間)以教材為主全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。復習形式為系統復習，重點加強基本概念、基礎知識的復習，做到章節過關、單元過關、打實基礎、循序漸進、不留死角，并進行適當的模擬訓練，保證復習效果。2.14-2.18中國古代史第一單元2.21-2.25中國古代史第二單元2.28-3.4中國古代史第三單元、第四單元3.7-3.11中國古代史第五單元3.14-3.18中國近代史第一單元、第二單元3.21-3.25中國近代史第三單元、第四單元3.28.-4.1中國近代史第五單元、第六單元4.4.-4.8中國近代史第七單元4.11.-4.15中國近代史第八單元4.18.-4.22中國現代史第一單元、第二單元4.25.-4.29中國現代史第三單元5.2-5.6中國現代史第四單元勞動節5.9-5.13中國現代史第五單元5.16-5.20中國現代史初三第2次限時訓練[第二輪復習](第二次模擬考試至六月初約3周時間)為專題復習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，滲透中招模擬練習。重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應用系統知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。5.23-5.27主題復習主題一、主題二5.30-6.3主題復習主題三、主題四6.6-6.10主題復習主題五、主題六6.14-6.18專項訓練重點選擇題部分6.20-6.24專項訓練重點非選擇題部分[第三輪復習](六月初至中考前約2周時間)進行考前專項訓練。以綜合練習為主，考前指導與適應性訓練相結合，查漏補缺，鞏固提高。本輪側重培養學生審題、解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。五、復習方略（二）制定近五年中考考點分析表，做近五年中考試題。全體備課組成員做近五年中考題目及近五年“初三一模、二模”試題，認真落實課標要求，制定考點分析表。備課組老師要對近五年年的中考題進行認真的、規范的解答，及時、全面掌握中考動向。對每一道題從考查的知識點、知識點所屬章節、能力要求、所占分值幾個方面逐一分析。標記常考高頻考點、次高頻考點、一般考點，考點常以什么樣的題型出現。以便有效的提高課堂效率和周周清，作業檢查，培優卷編寫的精準性。（三）精準命題，精選精練，不搞題海戰術，注重習題的針對性，提高鞏固訓練編寫的高效性。本學期在課堂上的練以輔導書為主，同時每周精編鞏固訓練。對題目按做題方法或難度或章節等進行分類，把近幾年的中考真題、一模、二模真題分散到復習教學案、每周鞏固訓練等練習中多次反復練。（四）落實“雙減”政策，切實提高課后作業有效性。嚴格控制作業量，并且教師必須提前做一遍。題型難度與中考接軌，不搞題海戰術，貴精不貴多，不布置無效作業，不布置重復性、懲罰性作業，在評講習題時要精講，尤其易錯點。為提升作業質量上，備課組要利用好錯題本，培養學生整理錯題的習慣，對易錯、常錯題目進行整理。課后對作業的批改，采取全批全改、普查、抽改、根據投影答案互評、互評后抽查等形式及時反饋學生作業情況。對未完成作業的學生要及時與學生溝通，對作業質量不理想、學習效果不佳的學生在課后要進行有針對性的指導。（五）提高集體備課效率，認真備好每一節復習課。備課組活動要有效率性，每周研討定時間、地點、主備人、備課內容，拍照存檔。研討有中心內容，對照課標，本節課復習知識點，“近五年中考考了哪些，怎么考？確定高頻考點和易錯點，在課堂怎么講？重難點？”在備課中逐一落實，確保不留下知識遺漏。（六）加強備課組內互相聽課學習。上學期備課組內聽課較少，本學期備課組準備舉行同課異構活動，xx三人均上復習公開課，通過聽課、說課、評課加強對復習課模式的研討。（七）召開部分學生會議（臨界生和學科成績后進生）。強調課堂紀律和要求，特別作業的要求。抓答題規范，讓學生明確“得分點”，尤其強調非選擇題的答題技巧。關注課堂紀律，針對初三復習課課堂活躍度不高的問題，積極提問學