------------------------------------------優選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------《一次比一次有進步》(第一課時)【教課目的】1、初步正確認讀生字“次、燕、回、什、么、可”等13個生字，理解“發現”的意思。2、能分角色有感情地朗誦課文，感覺小燕子“一次比一次有進步”后成功的愉悅。3、培育學生做個生活中的居心人，留意察看身旁的事就會發現很多奇妙。【教課要點】：著重學生自主感悟，體驗文本，感覺小燕子“一次比一次有進步”后獲取成功的愉悅。【教課難點】：經過朗誦，理解要點詞“發現”，以加深學生內心對詞的感覺，培育學生對詞的敏銳性。【課前準備】燕子頭飾、圖片{冬瓜、茄子}【預設流程】一、創建情境，揭露課題師：小朋友，喜愛做游戲媽？（喜愛）今日，----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------老師和你們做個游戲，好嗎？游戲名稱叫“火眼金睛”，比比誰的眼睛最厲害。1、師請一男一女登臺當模特。2、生察看發現，談談他們有什么不一樣。生1：我發現一個是男的，一個是女的。生2：我發現一個是胖的，一個是瘦的。生3：我發現一個皮膚是比較白的，一個是比較黑的。生4：我發現一個是站著的，另一個是坐著的。師：瞧，我們班的小朋友個個長著一雙“火眼金睛”，擅長發現身旁的事，察看得一次比一次有進步。今日，我們課文的主人公——小燕子也跟你們同樣，對身旁的事察看得一次比一次有進步。3﹑師板書課題：一次比一次有進步4﹑生念課題，學習生字“次”【設計企圖：優秀的導入是成功的一半。課始，為學生創建游戲活動，激發學生學習興趣，為學生創建民主、和睦的氣氛；同時，經過這一游戲（火眼金睛）的進行，為學生----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------進入角色創建優秀的初步。】二、自讀課文，整體感知師：課題“一次比一次有進步”是引用文中的一句話，請小朋友用自己喜愛的朗誦方式去讀讀課文，用“====”劃出這句話。1、生自由朗誦。2、個別說，評論。3、指導朗誦、理解。師：是呀，燕子媽媽說這句話時，內心是多么（快樂）啊！誰能經過朗誦把快樂的心情表達出來？a、個別讀，評論。b、男、女生賽讀。c、齊讀。4、說話練習：燕子媽媽很快樂，是由于（）。【設計企圖：《語文課程標準》倡議教課個性化和個性化教課，要討教師在教課中尊敬學生人品，張揚學生個性。這一環節發散學生思想，讓學生求異思想的火花大放光彩。】三、再讀課文，體驗成功師：經過方才的朗誦，我們知道小燕子三次到菜園察看，那么小燕子前兩次到菜園里，----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------看見冬瓜和茄子有什么不一樣呢？1、生可能會說：生1：小燕子看見冬瓜是大的，茄子是小的；冬瓜是綠的，茄子是紫的。生2：小燕子看見冬瓜是大的、綠的，茄子是小的、紫的。生3：小燕子看見冬瓜和茄子的大小、顏色不一樣。2、依據學生回答，師相機板書：冬瓜（大的、綠的）茄子（小的、紫的）四、充分閱讀，讀懂課文師：那么，小燕子第三次到菜園有會發現什么呢？請小朋友仔細地讀第四段。1、給學生充分讀課文的時間，讓學生談談小燕子此次發現了什么？2、指名說，并相機板書：皮上有細毛柄上有小刺四、溝通議論，深入理解1、創建情境（播放優美的音樂，配上動情的話語）：小燕子聽了媽媽的話，拍著翅膀，第三次又到達了菜園。這時候，小燕子可能會說些什么，做些什么呢