PAGEPAGE5運動的規律性(建議用時：40分鐘)◎知識點一規律是客觀的1．“少年安能長少年，海波尚變為桑田。”唐代詩人李賀的這一詩句體現了()A．運動是永恒的、絕對的和有條件的B．運動是物質的唯一特性C．運動是物質固有的根本屬性和存在方式D．運動是靜止的特殊狀態C[運動是永恒的、絕對的、無條件的，A項錯誤；客觀實在性是物質的唯一特性，B項錯誤；運動是物質固有的根本屬性和存在方式，C項符合題意；靜止是運動的特殊狀態，D項錯誤。]2．馬克思認為：“一切存在物，一切生活在地上和水中的東西，只是由于某種運動才得以存在、生活。”這說明()①運動是物質的運動，運動離不開物質②運動是物質的唯一特性和存在方式③物質是運動的物質，物質離不開運動④不運動的物質是不存在的A．①③B．②④C．①②D．③④D[只是由于某種運動才得以存在、生活，說明物質是運動的物質，物質離不開運動，不運動的物質是不存在的，③④正確；①與材料主旨內容不符；②說法錯誤，運動是物質固有的根本屬性和存在方式。]3．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這說明()A．自然界和人類社會都是有規律的B．自然界和人類社會遵循同樣的規律C．自然規律和社會規律都是古今不變的D．自然現象和社會現象都是循環往復的A[“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”說明自然界和人類社會都是有規律的，是不以人的意志為轉移的，A符合題意；自然界和人類社會的規律是不同的，規律也不是不變的，是會隨著條件的變化而變化的，B、C錯誤；整個世界都處于不斷變化發展過程之中，不是循環往復的，D錯誤。]4．“多少人曾愛慕你年輕時的容顏，可知誰愿承受歲月無情的變遷。”歌詞蘊含的哲理有()①事物的運動變化是絕對的、無條件的②規律是客觀的，不以人的意志為轉移③人類在客觀規律面前是無能為力的④規律是事物固有的本質的、必然的、穩定的聯系A．①②B．①③C．②④D．③④A[容顏易逝，歲月變遷，不以人的意志為轉移，①②符合題意；人類在客觀規律面前不是無能為力的，③錯誤；④是規律的概念，與題意不符。]5．《荀子·王制》指出：春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時，故五谷不絕，而百姓有余食也。這啟示我們()A．世界的統一性在于物質性B．要根據自己的需要利用和改造規律C．要遵循客觀規律，按規律辦事D．發揮主觀能動性可以忽視客觀規律C[材料并不是反映世界的統一性在于其物質性，A排除。規律是客觀的，是不以人的意志為轉移的，它不能被創造，也不能被消滅，B錯誤。四者不失時，故五谷不絕，這啟示我們要遵循客觀規律，按規律辦事，C符合題意。發揮主觀能動性必須以尊重客觀規律為前提和基礎，D錯誤。]◎知識點二正確發揮主觀能動性6．某作家寫了一首禪詩：白鷺立雪，愚人看鷺，聰者觀雪，智者見白。這首禪詩蘊含的哲理是()A．意識有正確與錯誤之分B．意識對改造客觀世界具有指導作用C．意識活動具有自覺選擇性和能動創造性D．意識是人腦的機能C[對同一事物，不同的人有不同的反映，說明人能動地認識世界，意識活動具有自覺選擇性和能動創造性，C符合題意。]7．食用野味的陋習并不簡單地是一個醫學、環保問題，更是一個文化問題。只有重新喚醒中國傳統民俗文化中那些合宜的野生動物觀，重建當代人與野生動物的文化關聯，運用文化手段疏導新興野味文化，方能從根本上改善、引導當代人的野物觀、自然觀。這說明()①意識既能反映外部現象也能把握事物的本質②意識活動總是在正確和錯誤之間自發選擇③意識是物質世界長期發展的產物④意識對改造客觀世界具有指導作用A．①②B．①④C．②③D．③④B[針對陋習產生的原因，改變人們的文化和觀念，①④符合題意；意識活動的選擇是自覺的，排除②；③與題意不符。]◎知識點三一切從實際出發，實事求是8．漫畫《堅持原則》中的人錯在()堅持原則A．一意孤行，沒有尊重客觀規律B．因循守舊，沒有發揮主觀能動性C．生搬硬套，沒有做到從實際出發D．顧此失彼，沒有一分為二地看問題C[物質決定意識，想問題、辦事情要堅持從實際出發，漫畫中的人照搬別人的經驗，拆了有羊的羊圈，去補沒有羊的羊圈，沒有做到從實際出發，C項符合題意。材料沒有涉及規律，A項不符合題意；材料中的人發揮了主觀能動性，但沒有正確發揮，B項不符合題意；D項與材料不符。]9．國家超級計算中心聯合山東大學等高校經過反復探索設計了一款非線性地震模擬工具，可以實現對地震發生過程的重現與預測模擬，對于降低與預防地震災害帶來的損失具有重要作用。這告訴我們()①規律是客觀的，不以人的意志為轉移②人能夠認識和利用規律，為人類造福③地震模擬工具可以改變地震的發生，降低損失④發揮主觀能動性是科學研究獲得成功的重要條件A．①②B．①③C．②④D．③④C[國家超級計算中心聯合山東大學等高校經過反復探索設計了地震模擬工具，實現對地震發生過程的重現與預測模擬，對于降低與預防地震災害帶來的損失具有重要意義，這表明發揮主觀能動性是科學研究獲得成功的重要條件，人能夠認識和利用規律，為人類造福，②④符合題意。①不符合題意。③說法錯誤。]10．污染嚴重是造紙業飽受詬病的主要原因。某省根據當地造紙業發展狀況，制定并執行嚴格的造紙業地方環保標準。在環保高標準的倒逼下，該省造紙業擺脫了臟、亂、散的局面，實現了“金山銀山”和“綠水青山”的兼顧、環保與經濟轉型升級的雙贏。這說明()①重視意識的能動性，就能推動事物發展②只有從實際出發，才能獲得實踐的成功③事物能否發展，取決于意識能否反映客觀存在④發揮主觀能動性和按客觀規律辦事相結合是成功之道A．①②B．①③C．②④D．③④C[①不選，發揮意識的能動性是推動事物發展的必要條件，不是充分條件；②入選，該省造紙業擺脫了臟、亂、散的局面是因為根據當地造紙業發展狀況制定了正確的政策，做到了從實際出發；③不選，事物能否發展，取決于能否按客觀規律辦事；④入選，該省的做法既充分發揮了主觀能動性，用科學的政策指導實踐，又尊重了事物的客觀規律，正確處理了“金山銀山”和“綠水青山”的關系。]11．(科學精神)2021年春季，流感高發加上新冠肺炎疫情影響，出現老人、小孩排隊打疫苗的現象。專家提醒：流感可控，疫苗供應充足，不用過度恐慌。“恐慌”情緒()①印證了現實中出現了“恐慌”的事實②是人們對生活中遇到問題的主觀反映③是否得當應以專家的提醒為客觀標準④會引導人們可能出現“恐慌”的行為A．①②B．①③C．②④D．③④C[意識是人腦對客觀存在的主觀映象，“恐慌”情緒是人們對生活中遇到問題的主觀反映；意識能夠指導人能動地認識世界和改造世界，“恐慌”情緒會引導人們可能出現“恐慌”的行為，②④符合題意。材料中的“恐慌”情緒是對現實的歪曲反映，并非現實中出現了“恐慌”的事實，①錯誤。實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，專家的提醒屬于主觀認識，不是客觀標準，③錯誤。]12．(科學精神)中國傳統文化蘊含著豐富的哲學智慧。下列說法能夠對應辯證唯物論的哲理邏輯順序的是()①枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家②天行有常，不為堯存，不為桀亡③天下惟器，據器而道存，離器而道毀④天有常道矣，地有常數矣，君子有常體矣A．①→②→④→③B．①→③→②→④C．②→①→③→④D．③→①→④→②D[此題首先需要弄清辯證唯物論的哲理邏輯，即“世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的，規律是客觀的。”然后對應所列引文排序。天下惟器強調世界的物質性，③排第一。小橋流水人家側重物質是運動的，①排第二。天有常道側重運動是有規律的，④排第三。天行有常側重規律是客觀的，②排第四。故選D項。]13．(科學精神)書籍是人類進步的階梯。引導學生讀好書、讀經典，對全面提高學生素質、打好中國底色、厚植紅色基因、培養擔當民族復興大任的時代新人具有重要意義。2020年4月，教育部基礎教育課程教材發展中心首次發布《中小學生閱讀指導目錄(2020年版)》(以下簡稱《指導目錄》)，根據青少年和兒童不同時期的心智發展水平、認知理解能力和閱讀時間，分為小學、初中、高中三個學段，推薦用書共300種；《指導目錄》所列書目分為人文社科、文學、自然科學和藝術四類，充分體現德智體美勞全面培養的目標。人文社科類注重選擇反映領袖人物、重要歷史人物和英雄模范人物的作品；文學類既注重推選中國傳統文學名著和紅色經典作品，又遴選了世界文學名著和外國當代優秀作品；自然科學類選擇了反映古今中外科學成就的經典著作，并注重推薦當代中國作家的原創科普作品；藝術類著重推薦非物質文化遺產相關讀物，幫助學生培育和提高審美能力。結合材料，運用意識的作用知識，談談教育部發布《指導目錄》對培養擔當民族復興大任的時代新人的作用。[解析]本題要求運用意識的作用知識，談談教育部發布《指導目錄》對培養擔當民族復興大任的時代新人的作用，要結合所學知識及材料信息進行分析：第一，意識具有目的性、自覺選擇性和能動創造性，發布《中小學生閱讀指導目錄(2020年版)》對全面提高學生素質、打好中國底色、厚植紅色基因、培養擔當民族復興大任的時代新人具有重要意義，教育部根據青少年和兒童不同時期的心智發展水平、認知理解能力和閱讀時間等，分別推薦不同的書目，滿足了不同階段學生的學習需求，體現了意識活動是有目的的活動。第二，正確的意識能指導人們正確地認識世界和改造世界，因此，我們要樹立正確的意識、堅持科學的理論，反對錯誤的思想意識。《指導目錄》所列書目分為人文社科、文學、自然科學和藝術四類，充分體現德智體美勞全面培養的目標，這是在發揮正確意識對社會實踐的促進作用，說明《指導目錄》的發布能夠促進學生的綜合發展，有助于培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。[答案]意識具有目的性、自覺選擇性和能動創造性，正確的意識能指導人們正確地認識世界和改造世界，因此，我們要樹立正確的意識、堅持科學的理論，反對錯誤的思想意識。為全面提高學生素質，教育部根據青少年和兒童不同時期的心智發展水平、認知理解能力和閱讀時間等，分別推薦不同的書目，滿足了不同階段學生的學習需求。《指導目錄》所列書目分為人文社科、文學、自然科學和藝術四類，充分體現德智體美勞全面培養的目標，是正確的意識和科學的理論，有利于促進不同階段學生德智體美勞全面發展，為實現中華民族偉大復興培養合格人才。14．(科學精神)2020年6月11日，《全國重要生態系統保護和修復重大工程總體規劃(2021—2035年)》對外公布。規劃指出，針對目前各類生態退化和破壞問題，以及它們的損害和破壞程度，分別采取保育保護、自然恢復、輔助修復、生態重塑等各種修復和保護模式，避免過多人工干預，堅決反對各種華而不實甚至嘩眾取寵的盆景項目和形象工程。結合材料，運用唯物論的知識，談談對材料中生態修復舉措的正確理解。[解析]本題屬于分析說明類試題，題目限定為唯物論的知識，解答此題要抓住設問的關鍵詞：“材料中生態修復舉措”，可把材料分成兩個層次，然后準確調動教材相關知識回答，具體如下：根據材料“針對目前各類生態退化和破壞問題，以及它們的損害和破壞程度，分別采取保育保護、自然恢復、輔助修復、生態重塑等各種修復和保護模式”，可從物質決定意識，想問題辦事