What’syourfavouritefood第五課時豐寧縣第二小學閆曉梅一、教學內容：這是五年級第三單元第五課時，是一節對話課，對話圍繞喜歡什么不喜歡什么以及原因展開討論，最后在掌握好課文的基礎上能夠拓展練習。二、學情分析：在前幾課時已經學過了很多飲食方面的單詞，以及味覺單詞，為本課的教學練習打下了基礎，本課就是把這些知識點綜合起來運用，來談論自己喜歡和不喜歡的東西。五年級的學生對學英語還保留有部分的熱情，但已經有很大一部分學生已經不善于表現，樂于做旁觀者，要想在有限的時間內保持學生的學習興趣，提高學習效率，已達到預期的教學目的，我想，這就需要教師善于把握學生學習的最佳狀態，采用多渠道，多形式，寓唱于學、寓表演于學，寓練于學，來讓學生在輕松和諧的學習氣氛中體驗到學習的樂趣，享受成功的快樂。三、教學目標：（1）知識目標：1、能聽懂會說：What’syourfavouritefood?I/Welike…并能在情境中熟練運用。2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。（2）能力目標：能夠根據原文聯系生活實際進行拓展，能做關于自己愛好的自我介紹。.(3)情感目標：糾正不正確的飲食習慣，指導學生健康飲食。四.重難點：1、重點：What’syourfavouritefood?Ilike….在情景中的應用。2、難點：單詞favorite的發音較難把握。五、課前準備：1．預備過程中所需要的、聲音、，以及所學食物的單詞卡片。2．Let’stry部分的錄音、let’schant的錄音3．Let’stalk部分的課件。六、過程：Step1.Warmup1.GreetingT:Classison.Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou,again.Howareyou?2.Let'schantT:boysandgirls.Let’sseeapicture.Whatarethey?Doyoulikeapples?Whydoyoulikeapples?Becausethey’re---Ok,nowlet’schant.Theapplesaresweet.Onetwobegin.（設計意圖:利用歌謠開始本課教學可以創造輕松的學習氣氛,通過唱唱跳跳，調動學生的各種感官,激發學生參與課堂活動的熱情,并且復習本課將要用到的形容食物的單詞sweet,sour,fresh,tasty,healthy,為本課的學習做好準備。）3.Free-talk教師出示各種食物圖片，和學生一起復習食物名稱并談論所喜愛的食物，復習已學句型：Doyoulike…?Yes,Ido.It's...\They're...\No,Idon’t..It's...\They're...T:lookathere,Ihavemanydeliciousfood.let’ssee,whatarethey?Ihopeyoucansaytheirnamesandyoucanspellthewordsquickly.Areyouready?T:oh,somanydeliciousfood.---doyoulikeapples?why?Doyoulikegrapes?Why?（設計意圖:教師出示各圖片，讓學生拼出并讀出單詞，越快越好，然后教師和學生通過交流各自喜歡的食物，創設英語學習氛圍，激發學生的學習興趣，復習所學過的表達自己喜好的句型，以舊帶新，為新課學習做準備。）。StepIIpreview1.Let'stryT:Ihavefourfriends.Let'slistenwhattheylike.Openyourbook,turntoP32Let'stry.Listenandnumber.（設計意圖：利用聽力活動進一步熟悉本單元新詞）2.yes,chengjielikesbananas,sarahlikesapples,john’sfavouritefoodis----1.授單詞favourite,元音、元音組合和重點輔音逐個正音。(favourite)2.利用笑臉圖示理解favorite的意思。3.T:Tofuismyfavouritefood.教讀favouritefood，繼而引出What'syourfavouritefood?在板書的同時，教讀句子。（設計意圖：利用一個chant，引出單詞，并通過多媒體，笑臉圖示體現favourite的“義”教師如果直接說Myfavouritefoodis…學生會很難理會到是“最喜歡”的意思，用這種笑臉的方式來展示出生詞favourite，能夠更直觀形象，學生能更容易的理解，并能在學生頭腦中留下深刻的印象；通過元音，元音組合，難點輔音的逐個正音，突破“音”的難點。）Step3Presentationandactivities（一）說：Iliketofu.Tofuismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?引導學生用Ilike…說出自己最的食物。說：Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?學生模擬問句What’syourfavouritefood?的讀音。學生兩人一組對話：A：What’syourfavouritefood?B：Ilike…（設計意圖：學生說英語時，無形之中受語感的支配，而經常的說英語又能有效的培養和提高學生的預感能力，同時學生根據自己的實際愛好來互相詢問隊很符合他們的心理，學生樂于練習）（二）Listeningandpractising1.listenwhatarechenjieandsarahtalking？.listencarefullyandrepeat.聽力引出句型：Ilikefish。Metoo.It’stasty。2.聽力引出：Ilikegrapes.They’refresh。Idon’tlikegrapes.They‘resour.3,Johndoesn’tlikegrapes.Hethinksthey’resour.DoesChenJielikegrapes?What’sChenJie’sfavouritefood?Andwhat’sSarah’sfavouritefood?Doyouwanttoknow?Let’slisten播放Let’stalk部分錄音兩遍。提問：What’sChenJie’sfavouritefood?Why?What’sSarah’sfavouritefood?Why?學生兩人一組朗讀對話并且試圖去背誦。(設計意圖：表演是讓小學生熟練掌握課文，提高口語表達能力的有效活動，使靜的課堂動起來，死的課堂活起來，無形中就是對所學對話的快速鞏固，達到了活動的實效性。)(三)、拓展操練1）T:Ok,boysandgirls,Nowlookatthepicture,thesedeliciouscomebackagain.(教師找一名同學)doyoulike---?Doyoulike---?What’syourfavouritefood?Why?Because?教師找兩名同學示范后，給出框架。讓學生自由操練。Ilike_______。Becauseit’s/they’re_______.Mypartnerlikes_______.Becauseit’s/they’re_______.Welike________.Becauseit’s/they‘re_______.2）找兩組反饋。（四）Pairwork（1）T：nowboysandgirls,let’smakeasurveyaboutwhat’syourpartnerlikeornot?000doyoulike--？why?Ok,Nowmakeasurveytoyourpartner?eggplantmuttonfishonionspotatoesapplesIMypartner（2）根據表1完成表格2中的句子：Ilike...It’s/Theyare..向全班匯報：Ilike...Mypartnerlikes...Welike....特別提醒學生注意Mypartner后面要用likes自我展示(設計意圖：這是一個開放性的活動，對于小學生而言，在調查之前給學生作出充分的示范是十分必要的，教師示范后，學生知道如何下手，并能在限定的時間內自主完成活動任務，提高了參與面，增加了活動的實效性。達到了活動的目的。)Step4、Homework教師：Ilikebananas,myfavouritefruitisbananas.What’syourfavouritefruit?若干學生回答之后，教師又說：Ilikecoffee,myfavouritedrinkiscoffee.What’syourfavouritedrink?然后根據表格內容變換句子內容，示范提問之后，教師說：nowpleasewriteitdownonth