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文檔簡介

加法的驗算教學設計教學目標：1、引導學生理解驗算的意義，經歷探索驗算方法的過程，學會對加法進行驗算。2、培養學生檢驗的意識和習慣。3、學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。教學重難點：通過加減法的互逆關系，理解并掌握加法的驗算方法，體現方法的多樣化。一）學前準備1、口算。25+15=30+17=16+24=27+14=21+17=35+16=18+22=69+9=2、根據第一個算式填出后面算式的得數。54+67=12167+54=121-54=121-67=討論：說一說你是怎樣想的。二)探究新知1、導入新課軍軍要參加學校組織的秋季運動會，星期六，媽媽帶軍軍去百貨商店買運動服和運動鞋，下面就讓我們同她們一同去購物。1)多媒體課件顯示購物情況。提問：說一說剛才說的是什么事，包含了哪些數學問題。學生分小組合作學習討論。（1）媽媽買一套運動服和以運動鞋一共多少錢?(2)媽媽付給售貨員200元，售貨員應找給媽媽多少錢？學生列式計算，多媒體顯示付款結果，找的錢對嗎？３）誰能幫助小軍解決這個問題呢？售貨員找的錢對不對，要檢查計算的結果是還一否正確，這就是我們今天工學習的——加法的驗算。２、出示例2一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？學生列式計算。板書：135+48=183（元）135＋48——————1831）怎樣驗算呢？你想用什么方法驗算？板書：加法的驗算學生小組討論交流。2)班內匯報。引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得數是不是48。生2：我用48+135，看得數是不是183。生3：我用183-48，看得數是不是135。師小結：同學們的方法這么多，驗算的方法一般用三種方法：你最喜歡哪種？3）做一做：教科書第27頁。三、課堂作業1、計算并驗算。483+274=254+530=2、數學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。175329259+62+464+148—————————————————137843307四、全課小結：師：通過今天的學習，你學會了什么？有什

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